(完整版)教育经济学考试复习重点

名词解说：1、人力资本：是与物力资真相对应的看法，指的是凝集在劳动者身上的知识、技术及其所表现出现的能力。2、教育单位成本：是指生均成本，既培育一名某类学生所花销的所有开销。3、教育投资：也成教育资源、教育投入、教育经济条件等，是一个国家或地区依据教育事业发展的需要，投入教育领域中人力、物力和财力的总和，或许说是指用于教育、训练后备劳动力和特意人材以及提升现有劳动力智力水平的人力和物力的钱币表现。4、教育经济效益：从宏观上讲，教育经济效率是赐教育资源利用效率，而教育资源利用效率是指在必定社会条件下为获得相同的教育成就，教育资源占用和耗费的程度（教育资源利用效率=教育成就（数目和质量）/教育资源占用量和耗费量）。从微观上讲，教育经济效率是指某教育单位或许学校，其教育事业经费和教育基本建设投资的利用效率，或称为教育投资利用效率，即每一定量的教育投资所能培育学生的数目。（毕业生教育成本=学制期内教育成本总和*学习年限/学制期内学生人数）5、教育经济效益：是赐教育领域内的劳动耗资同教育所获取的经济酬劳在数目上的对照。6、人力资源：在一个国家或地域中，处于劳动年纪、未到劳动年纪和超出劳动年纪但拥有劳动能力的人口之和。7、社会化理论：从研究教育怎样培育训练劳动力的个性特色，进而为生产服务，为发展经济服务，论证教育与经济关系。其主要理论看法以下： （1）责备初期人力资本理论。以为在现代化的社会里，教育的作用第一不在提升劳动力的知识、技术或认识能力，而在于它的社会化作用。（2）教育的作用反应在两个方面。8、挑选假定理论：是把教育看做信息，侧重研究在劳动力市场上雇主是怎么样精选工人的，据据此说明教育的社会经济效益。其主要理论看法以下：第一，赞同人力资本理论把受教育程度与薪资收入水平当作是正比率关系。第二，与人力资本理论不一样的地方，该理论以为受教育程度与薪资收入水平当作是正比例关系是经过教育的挑选作用形成的，而且以为教育不过放映能力，但不提升人的能力。9、教育的社会需求：在必定社会历史发展阶段上，鉴于国家将来经济与社会发展来劳动力和特意人材的要求而产生的对教育有支付能力的需要。10、教育的个人需求：置个人出于对将来知识、技术、收入、社会地位的预期在各样需求中进行选择，对教育由支付能力的需求。11、教育供应：是指在某一期间内，一国或以地域各级学校教育机构所能供应给受教育者的时机。从更宽泛的意义上讲，教育供应还包含非正规教育机构提供的教育时机。12、教育投资比率指标：是赐教育投资在公民经济中所占的比率，即教育投资与公民经济之间关系所反应出来的数目指标及计算范围。13、教育成本：是指培育每名学生所支付的所有花费，即各级各种学校的在校学生在学期间所耗费的直接和间接或劳动和物化劳动的总和。用公式表达为：教育成本=教育直接成本+教育间接成本14、教育个人成本：指学生家庭和个人受教育所支付的所有花费，以及因上学而失掉就业时机一定“放弃的收入”的部分。15、教育社会成本：广义的教育社会成本是指个人教育成本与教育社会公共成本的总和。狭义的教育成本不包含教育个人成本，不过指国家或社会所支付的教育公共成本。16、教育规模经济：是指单位均匀常常成本因学生人数增添而降落的状况。17、教育规模不经济：是指单位均匀常常成本因学生人数增添而上涨的状况。18、教育适量规模：指学校拥有恰巧能够使资源获取充分与适合的运用，而又不衍生人际关系疏远和行政僵化等缺点的适合学生数。19、教育纯利润：因为投资教育所带来的公民收入增添的总和。详细计算方法使用一准时间内的教育教育总数减去该期间教育成本总数，就是教育的纯经济利润。教育纯利润=教育得益总数—教育成本总数简答题及阐述题：1、试剖析影响教育投资比率的因素。答：教育投资比率确实定要遇到社会各样因素的影响，一，经济因素。经济发展水平决定教育投资水平；一个国家教育投资比率的大小，第一取决于经济增添和发展的程度与速度；一个国家经济力量只好供应它的物质资料的一部分用于教育投资，只好在这一前提条件下才能考虑不停增添教育投资的比率。二，人口因素。1，社会人口数目和增添速度影响着教育投资比率和增添速度。2，人口散布的密度，对教育投资比率也有影响。3，人口年纪构成也是对教育投资比率影响的一个方面。4，社会人口文化教育程度构成，对教育投资比率也有影响。5，均匀受教育年限。三，科学技术因素。1，科学技术发展水平影响着教育程度构造和专业构造。2，科学技术不停发展必定惹起社会经济构造与劳动力就业构造变化。3，科学技术的发展必定带动教育内部各环节的变化。四。政治因素。社会政治制度、政治事件和政治局势等，相同是影响教育投资比率的重要因素。2、教育投资的特色及性质：（1）周期性长。教育投资变成教育能力并发挥教育的经济效益需要一个很长的时间和过程。（2）弹性大。教育要适应物质生产发展的需要。（3）间接性。教育投资不可以直接同物质生产资料相联合，所以不会直接生产社会物质财产。（4）长效性。教育培育出来的社会劳动力和特意人材，只需在物质生产部门工作，就能永远地发挥功效，即便是在工作岗位接受再培训，原有的教育功能也仍旧基础，仍旧发挥着作用。教育投资的性质，一种以为教育投资是拥有花费性质的生产性投资，另一种以为教育投资是以生产性为主，同时拥有花费性的两重性投资，或许相反，教育投资是以花费性为主，同时拥有生产性。以为前者的主要原因有：（1）教育能提升劳动力的质量，改变劳动力形态，会生产人的劳动能力； （2）教育能够生产和在生产科学知识形态的生产力，能够使科学发明转变成生产技术，形成现实直接的社会生产力；（3）教育能促使劳动生产资料的更新换代，充散发挥劳动生产资料的作用；（4）教育能扩大劳动对象和范围，发掘和拓展劳动资源和劳动条件。以为后者的主要原因有：（1）有一部分教育投资用于培育非物质生产部门的人材、上层建筑领域的人材，所以应是非生产性开销；（2）投入自然科学方面的教育花费是拥有生产型投资，而投入人文社会科学方面的花费则是非生产性的开销：（3）教育经费来自公民收入再分派中的花费资本部分，从总的根源上剖析，教育投资应属于花费性投资；（4）教育花费在教育领域花费此后得不到赔偿，所以是花费型投资。所以能够归纳为：教育投资是直接的花费性投资、间接地生产性投资，有形的花费性投资、潜伏的生产性投资，今日的花费性投资、明天的生产性投资，有限的花费性投资、扩大的生产性投资。3、教育与经济互相作用一、经济对教育发展的作用：（一）经济是教育发展的物质基础和条件；（二）经济决定着教育的权利、培育目标、教育内容和手段；（三）经济决定着教育发展的规模和速度（其一，经济发展水平与受教育人口数目拥有依存关系；其二，经济发展水平与教育程度、教育年限拥有依存关系；其三，经济发展水平与教育资本支付也拥有依存关系。）；（四）经济决定着教育发展的系统和构造。二、教育对经济发展的功能：（一）教育对经济发展的直接功能。1，教育是劳动力生产、重生产的重要内容与主要手段。2，教育是缩短社会必需劳动时间，提升劳动生产力的重要门路。3，教育是科学生产、重生产，以及科学转变成直接生产技术的重要门路。4，教育是提升经济管理水平的重要条件。（二）教育对经济的间接作用。1，教育对人拥有全面的影响作用。2，教育经过培育物质生产部门的人材，对社会生产力加强发生作用。3，教育经过陶冶劳动者的思想和道德，提升劳动者的精神文明程度，进而提升他们的劳动主动性、踊跃性和创建精神，对经济发展发生作用。教育与经济发展固然拥有间接关系和直接关系，但它们之间的关系处表现互相影响、互相作用以外，还表现为互相限制的关系。在办理教育与经济发展关系时，既要考虑经济发展水平，脚踏实地地追加教育投资，发展教育事业，又要战胜只顾眼前短期经济利益，忽略教育对经济发展的长久性、迟效性作用的看法，要用发展的看法对待教育对经济增添的作用。4、简述人力资本论的主要看法。答：一，人口质量重于人口数目。二，人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不行缺乏的生产性投资，人力资本投资作用大于物力资本投资的作用。三，教育投资试人力资本的中心（这详细表现以下三个方面：其一，教育投资是一种生产性投资；其二，提升人口质量的关键是教育投资；其三，教育投资比物力投资更有益，会带来更多的利润）。四，教育投资利润率高于物力投资的利润率。五，教育投资利润率使能够测算的，基本上同物力形态投资利润的测算相同。5、简述舒尔茨人力资本论的主要看法。 答：一，人力资本的累积是社会经济增添的源泉。二，教育促使经济增添是经过提升人们办理不平衡状态的能力的详细方式实现的。三，人类时间是人力资本的构成部分。四，教育也是使个人社会收入分派趋于同等的因素。6、简述丹尼森人力资本论的主要看法。答：第一，教育作为生产过程的独自因素。第二，教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。第三，“知识增进”是人力构成部分。第四，正规教育对经济增添只有此中的五分之三在起作用。7、贝加尔的主要看法。第一，人力资本投资的目的，既要考虑目前的经济收益，又要考虑将来的经济利润。第二，任职培训是人力资本的重要内容。第三，采集信息、情报资料也是人力资本内容之一，相同拥有经济价值。第四，提出了人力资源投资利润率计算公式。8、人力资本与人力资源的差异和联系。人力资本是一种质量看法，它反应出个人或人口集体的生产能力或收入能力水平，而人力资源则是一种数目看法，是一种自然资源。人力资本反应的是个人或人口集体之间生产能力或收入能力的差异、劳动力素质差异，而人力资源反映的是人力同素质前提下的数目差异。人力资源有待于开发，而人力资本本质上是已经开发了的人力资源，人力资本本质上就是对人力资源开发与配置的过程，使其从原始状态转入人力状态。人力资源的看法内涵不如人力资本的丰富，没有波及对于投资、资源配置、投资决议等经济关系；人力资源不可以反应人的知识、技术和能力等质量因素的稀缺性以及市场供求关系。9、简述教育成本类型。教育成本依照其支出的目的不一样、支出的主体不一样、支出的性质不一样和支出的计量单位不一样，可分为若干类型。主要类型有：教育直接成本与教育间接成本；教育社会成本与教育个人成本；教育物质成本与教育人员成本；教育总成本与教育单项成本。西方学者有的称为：教育社会成本与教育个人成本；教育资本成本与教育常常成本；教育钱币成本与教育非钱币成本；教育精神成本与教育非精神成本等。10、简述教育规模的九种种类。答：1，规模过小成长型。2，规模过小稳固型。3，规模过小萎缩型。4，规模适量成长型。5，规模适量稳固型。6，规模适量萎缩型。7，规模过大成长型。8，规模过大稳固型。9，规模过大萎缩型。11、教育需求按主体区分为教育社会需乞降教育个人需求。（1）教育社会需求：是指在必定社会历史发展阶段上，鉴于国家将来经济社会发展对劳动力和特意人材的要求而产生的对教育有支付能力的需要。其影响因素是多种多样的，主要由社会人口、经济和科学、技术发展水平以及政府的政策导向等。（2）教育个人需求：是指个人出于对将来知识、技术、收入、社会地位的预期在各样需求中进行选择，对教育有支付能力的需要。教育个人需求动因包含：其一，精神生活需求；其二，物质生活需求；其三，社会地位需求。影响教育个人需求的因素包含：其一，个人天分能力。其二，家庭的社会经济背景。其三，学杂费的高低。其四，个人教育将来利润。12、影响教育供应的因素包含以下四个方面：（1）教师供应。学校教育是经过教师进行的，教师是教育资源中最主要的人力资源。（2）教育资源配置。只有为教育供应充分的资源，才有可能为教育者供应足够的学校、教师和设施，才能让老师不停获取培训，以便更新知识人材培育的要求。（3）教育单位成本。教育单位成本是指生均成本，既培育一名某类学生所花销的所有开销。 （4）社会对教育的认识和态度。对教育能否有正确的认识，决定了投资选择中的偏好，对教育供应影响极大。13、教育构造包含哪些方面：（1）教育人力构造；（2）教育投资构造：（3）教育级别构造；（4）教育类型构造；（5）教育形式构造；（6）教育布局构造；（7）教育系统构造。14、教育投资、人力投资和智力投资三者的联系与差异。教育投资、人力投资和智力投资三者既有联系，又有差异。联系在于，三者的目的都在于培育和提升人的劳动能力，主假如培育和提升人的智力水平。差异在于三者的内涵和外延又不完整相同。人力投资是指保护和开发人的智力和体力的全部投资，智力投资是指开发人的智力的投资的全部投资，教育投资则是人力投资和智力投资的主要构成部分。人力投资内涵比智力投资大，智力投资有比较与投资大。15、教育与人材市场、劳动力的联系主要表此刻哪些方面。答：1，人材和劳动力市场，是连结教育与市场经济的重点环节。2，教育与人材和劳动力市场内在联系，表现为教育对特意人材培育和劳动力训练的作用上。3，教育与人材和劳动力市场还有起深层次的联系。16、教育投资根源及构成：教育投资根源是多方面的、多渠道的，主要包含国家投资、社会投资和受教育者家庭或个人投资。（1）国家财政拨款。国家财政拨款，是教育投资的主要投资。（2）社会筹资。社会教育筹资包含的内容和方面十分宽泛，此中主要有：社会用于教育的税收、教育费加费、社会筹资捐献、教育自己投资、学生家庭和个人投资、教育投资根源渠道的变化等。17、教育投资存在的问题及对策：（一）存在问题：（1）教育投资的总量仍旧不足；（2）中国教育投资的构造不合理；（3）地域及城乡教育投资差距较大； （4）政府间教育投入财政责任的区分不合理；（5）教育投资配置效率较低；（6）教育投入市场化与其面对的看法和政策法例的矛盾。（二）对策建议：（1）成立公共教育经费投入保障体制；（2）成立规范的基础教育转移支付制度；（3）加速教育投资渠道多元化的建设（其一，刊行教育债券；其二，刊行教育彩票；其三，推行教育股份制办学系统改革；其四，扩大学校销售和服务收入；其五，成立和发展教育投资基金；其六，发展国际教育服务贸易；其七，扩大教育捐献）18、教育资源配置的内容有哪些。答：1，社会总资源对教育的分派。2，教育资源在个地域教育之间的分派。3，教育资源在各级各种教育间的分派。4，教育资源在各级各种学校之间的分派。19、举例说明教育对劳动力市场发展的作用教育对劳动力市场发展的作用，表现为教育对特意人材培育和劳动力训练的作用上。因为教育只有培育高质量的人材，切合家产部门和物质生产领域发展市场经济要求的合格劳动力，才能令人材和劳动力市场繁华与活跃起来，才能令人材和劳动力市场购销两旺。教育对人材培育和劳动力训练的作用是多方面的，但其主要作用则是提升劳动力的质量和改变劳动力形态。劳动力的质量和素质主假如指其提升教育体力劳动力的智力水平，把非娴熟地劳动力训练为娴熟劳动力。而体力劳动力的智力水平主假如指其受教育程度和生产技术水平，此中受教育程度和水平是最主要的。20、试述经济发展水平是影响教育投资比率的决定性因素。经济发展水平决定教育投资水平。社会经济是指经济增添、经济发展和经济发展目标。经济增添指标、经济发展速度、经济发展战略目标，在必定意义上拥有决定性质，恰似影响教育投资比率的决定性因素。它对教育投资比率的影响拥有常常性与长久性。一个国家教育投资比率的大小，第一取决于一个国家的经济增添和经济发展的程度与速度，即一个国家经济发展水平易经济实力。这是确立教育投资比率的物质前提与客观依照。一个国家经济力量只好供应他的物质资料的一部分用于教育投资，只好在这一前提下才能考虑不停增添教育投资的比率。一个国家经济发展战略目标对教育投资比率会提出一定超前增添的要求，教育投资比率要知足必定经济发展战略目标，教育投资超前增添的速度一定加速。此中一个国家经济增添率是经济发展目标的主要指标。增补名词解说：1、教育经济学：是研究教育与经济互相作用以及教育领域内经济现象和规律，而且要用数目的形式来表示的一门边沿学科。2、教育资源整体性：学校的创办，有些资源一定同时投入与运用。一所学校的创办，不论规模大小，均须有校地、校舍建设