2020届北京第十五中学分校高三语文上学期期末试卷及答案

第十中学校高上学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分阅读面的字完成下面小。来查湖旭查，美在秋湖的极为疏在环湖上依稀看得的穹顶交割的弧或掠过几朵祥云。湖岸高坡上妙因课的钟鼓和里，空气也凝固了般空，繁星拱月时，上中哪里是真实，哪里是虚幻的查，美在秋水而又落落的少妇深邃眼睛定。松花江引入湖的百运了，得惊，见。中的和水见。得如的湖水，已是水中的和的。湖从，湖的深来着一，湖少，不、影、是湖，是的。查干湖美在秋。过的依，深的在水出。下来，为的一几小，的，着。秋来，一一着的的，出。的花在中般地。，般地阵。到湖上时，割。割固，为了大地为了来天一，一，也中地与花花期一得在，里着般下面，是一到。时的，的已成。记小时那慕会时总一小贩煮切，粗瓷碗。孩那略朝弯曲的锋利的尖，果肉从壳里出送嘴，吃来真。花的里的不得，在湖中在地落地。秋天查干湖，水。从月到月，水中、又代只之众，从四面八方水禽颇有研究的鲍里面有天鹅，、鹤鹤、苍鹭、白鹳，大百种水禽，其中，光，有鸭、绿头鸭赤颈鸭等20种一间湖用来待客”蒲显容足鸟们闹着、争着嬉着一对湖的领一边抓这里啄虾，补充能量同，谋划着南归的线。秋天中鱼也了的水草茂密鱼根得别天到南湖垂钓到咔哧“哧，是草鱼食声“咯嘣”咯”的响则是青根鱼的青鱼渔归类为牙鱼它们常吃，因此青根鱼的牙面有一样的凹凸槽，骨的。民在食用青，这块骨头取出来，做。鱼的肉雪白、细腻，口，湖中的上佳之品每年冬时南青根出水极畅大的五斤重一长一就要卖100多。在湖，鱼、鳙鱼、鲤鱼、湖，俱为上佳之。尤是湖的鱼俗称胖头鱼，是经过国认证的绿色机品冬时湖上人涌，如梭冰雪国蒸着庆热。秋查干湖，最的还是渔。天投放，夏天管，了秋终见着的肥了、大，湖满了，渔民便美在了里。这开始收拾冬网做的。活累了，几杯，一起海吹神聊什道呼吸啦，胡罗鱼要里，老头鱼会冬眠啦更别有一番情。(有改1.下列对文，不正确的一项(秋查干湖白天的晚天空，如白天交的弧线，看到惊照影，夜晚可看到晓月当空、繁拱月。菱角熟半开用角儿把肉出吃渔把根牙床的骨取来成饰件这些写了干地的活景和地的心思。第四段对查干湖的秋鸟进行了详细描写，不仅用数字写出了水禽的数量之多，种类之多，而且生动地述了儿们争、捕食的场。本语清优作用论抒情描等达来现天査干之，査干美美在秋为开头，照应题目，统摄全篇。请析文中第三段中画线的句子。干的天在些面达者样情?合文括析。(二)现代文阅(12)阅读面的文,完下题。材料一传统中国式”家庭包括三代人祖母、父母和子女。在这种家庭单里家长代自私物孩也把家看成坚强的后盾中国人家血关系比紧密相西来亲更厚辈己家庭和女很重,相地孩子也更愿意照顾和伴他们的母和祖父母(摘自国家念)材二传统中国家庭个人与庭荣辱与的古代刑中“坐”或株”制,一人犯事，属亲友甚至上好代跟遭。会将个长下集看一个体他们家附家长对他们有理处分权也有承责任义务。婚不是男女之间的私事而是关系整个家或家族兴衰的大事。所历讲究父母之命媒妁之言讲求门当对中国人究和事兴当利益与家庭利益要牲个利益保全庭益。些规维持了一个庭内部的秩序如果每个家庭男子都“家整国家就定结进入现代会后,尤其随着品经济的发,有了更多样的家组方式比如口之家可和父母辈住在起也可以自立门户。单身青年以和父母住在一,也可以到别的地方独立生活。个价值观也在发生变化,特别西方的自主和个人主在代会得到广接和认可。方人重自价、渴望独立和由,认为人是完全独立的个体不依于家庭父,血对家庭关系的纽带作用不特别大女育程度和经济立，对家庭观念了冲击社会，济上附属于家庭，不可能独立生活而现在她受到的教育足以自己拥有稳定的职业和入,不要再依附于人者家庭。再加上西方女权主义思想影越来越的女性选择独。(摘自统观瓦?》材三家庭核心化、小型化很大程度上足了人们对相对自由生活方式的追求当多数亲代和子女分爨生活仍着密切日常系不过也认小化住往往要相完的社服作依中国于社会变革和转型结构、水平尚难以这将会给独居人、有年幼女的家庭带困难。因而政和关组织应加强公共服务建服务构点要理，方快捷，收费合理家服务也待进需要批正练员这业(摘编自《中国家庭结构变动与特征》材料四现在的独生子，好多是代抚养大，由爷奶、外公外婆护着。人都疼隔辈,孩子上学时接管送:放学进了家门有削好的水果，有可口的饮料;饿有端的菜,吃剩下没关系爷爷奶其中人去规矩没桌辈是不能先动筷子的现在则是随吃吃的扫剩饭，疼爱心情可解,可从个家来讲它就不“齐”了因为规被破了。从小被宠坏的,进社会之后，极易成巨的心理失衡。何让孩子以一个健康的态参与人生我们还回到齐家的这个齐,家里要有规有秩序(摘自国什庭重》4.下关国变情况的概括，不正确的一项是传的国”家一包祖母父和女三,而现了更的家组合。传中家中，亲情厚关亲密而入代社会,父子日系密。传统中国家庭中，子女个人利益应服从家庭利益；进入现代社会后，子女有更多的个人自由。传家中女性附属家，能独生；代社会,女受教高经能独立5.下对相容概括和分析正一是在传的庭念,子女母自的私有物而每个家社会视整体。在传统的家庭观念中，个人和庭荣辱与共，所以刑法中会有连”“株”的。西方自由主义、个人主义和女主义思想的影响是我国三口之家、单身青出现的主要原。虽然传统的家庭结构发生了变化，但传统的家庭观念是我们宝贵的财富应该承并扬6.根上料括明现代社会家庭小型化的利与弊。(三)现文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。老将的小板石朋庆我部队参军时只有十八岁年，个头儿，在是被战友是小兵子高炮团格一的体还真吃不，一下，累得像害病似。战友私下问：你个头儿怎么到要当兵啊？我倔强地回应了一句我幼就志当兵，个头儿小也会慢慢长高的。一天，我们班对我说：你真有！老军听说你与他是乡，要见见你。我一时不知所措我想这可能是我变命运的一个契机，战友们以为我会离开连去师部关。果，二天师员小范话来了要部派车到师部。在练营累大汗，没顾得擦洗一把搭乘连部的吉普师部赶。到了师，通讯员小范情地接待了我，他：“老将军是们的老首长，对们这里的草一木、一兵卒的感情。休后，老主到这里。天时间紧，，我去师部誉参观参观。现在，我们一起去老将军家吧！我老将会电影里的将军样气派，他的家也电影里一的摆，但这个已经不方便的老人却不是我想象中的老将军。看到我，就意小范退了房间。时不知该是站着，伸了双手，也下意识地伸出了双手。他握我的手时很是有力。然后，老将军我：“是山的？我说：。老将军口的乡音，让我感到亲切。“哪村？“楚坳。“是乡你说楚坳有多少红牺牲南头上”“知的不是多，我听说您当年是最勇敢的小士。但我不知道，您还是这个部队的老军。“你，你坐我去茶论分，我和爷是个辈的那你爷爷没跟大队走现还健吧”老将军边说，一边倒。看到老将军了电是新的其他的旧。特是个小板凳，三小木板的，矮小小，是通家都有的那。我坐了去。我之所以没有坐沙发上，主要是里对老将军很敬畏，有点儿惶诚恐。虽然沙也很旧。老将军见了，了笑说：有里的质！老将把杯到手时我发老军我眼很祥使我起我爷。我们谈了一个上，主要是老将军，我答。问都是家乡的人日子过怎样了，家哪些变，乡的党员干部干什的。我把知道的都向老将军说了。我说“不道的，我写信回去问，再来您汇报”老军“不，我老了我回家去叶归”他说这很感中师安我老将军起了餐。从，我到里总想听到将军给我的好消息，班里的战友也我很快会到师部或者送军去习。”“”总念叨初夏已经危知之笑他延大生产运动位首纺纱过他当大学习首他他当他就听过多课默故低任水直流删）7.下对文相关内容和艺术特色分鉴赏不正确项（）“”初就既照题目下文下伏用对手法刻画物纪轻积极求进步；普平和对充满情语言朴实自特别人物对描写“”常寥人物丰富而复世界刚伍兵曾云之故温馨动看情节层现代革者情怀与交”思情怎步简分作用”“和连接用收怎效、古代文读(34分()文文阅读(19分阅读下文文完下题陶渊传，字元云潜，，浔阳也。曾晋大司明少有博学善属，颖脱不群，任真得。尝著《五柳生传》自况，时谓之实录。亲，起为。不堪少日自州召主，躬耕自抱赢疾刺史檀道济候，卧馁日。道谓：贤处世，天下无道隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？对：潜何望贤志也。道济以粱，麾去。后为镇军建威军谓亲曰“聊弦，以为三径之资可？执事闻，为泽。以自，一给子书：“汝夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公悉吏秫曰“吾常得醉于酒足”妻固请种乃使二顷种秫五亩种会郡遣督邮至县请曰“应束见。渊明叹曰：我岂能为斗米折腰向乡里儿即日绶职《去征，不就刺史王之，不。渊明山，弘人庞通具，于半栗里之间邀之。渊明脚疾使门生二舁篮舆至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无也。先是颜延之军在浔阳与渊明情款过浔阳，日造渊明饮致醉。弘欲延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐久之，满手把，忽值弘送酒至，便就酌，醉而。渊明不解律，而蓄无弦琴一，每酒适，抚以其。贱之有辄。明先，语客“醉欲，可”其率如。将尝候之，值其熟，取上巾漉酒漉，还复之其妻翟亦能安勤苦，与同志。自以曾祖世宰辅复屈身后代，自高祖王业渐隆，复肯仕。元嘉四年，复征命，会卒，年六十三。世号“靖节生。（选自统《陶渊明传改）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

()A.渊明有脚／疾使一门生／二舁篮舆／至／欣然便共饮B.渊明有脚疾／使一门生二儿篮舆／既至／然便共饮酌C.渊有／疾使一生儿／篮既／然便共饮酌渊明有疾使门生二舁舆／既至欣便饮酌下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正的一项是

()刺，西时，因为御史多职，汉文帝命丞另派人员出刺各地，“刺史。为巡察官名，汉以后成为州郡最行政长官，有时为太守。三径，西汉末年王莽专权，兖州史蒋诩病隐居，在院中开辟三条小径，写求仲羊仲来往。后因“三”代隐士住。径之资指隐居。督邮，汉代各郡的重要属吏，代表太守督察县乡、宣达政令兼司法等元嘉，宋文帝的庙号“庙号是死后在太室奉特起号。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是，长写文章。他》的五柳先生安认这一形象是陶渊明的真实照；他在辞去彭令时写了《归去来兮。陶渊仕短。双去，家贫，去了祭，嫌官烦，职久便解回，此后，还担任过军、建威参军和泽令等。陶渊明清高不群。他接受江州刺檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五米“乡小”。。曾将颜延之赠至家；有时坐在时抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。延之临去，留二万钱与渊，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。妻，能安苦，其。(二)古代诗歌阅读9分14.阅读下面这首古诗，成小题。捣衣诗柳行役风，人不。皋叶，陇秋云飞。寒园鸟，牖虫。矣当服安御衣。注①亭皋水边的平地处暗指思妇所在的江南“木下化楚九·湘夫袅袅兮风，洞庭兮木叶”的境。陇：山巅此处指方塞地。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）这是闺怨捣劳作最易发妇远情张若虚《江花月夜中玉不，捣衣上拂还”发的是情。首联用主人公久因为风丈夫不他方，表丈夫的思念。联情景情交。西，儿巢反游有归秋对悲，伤声托思的惆。尾联照应题目由眼前想到来年，慨叹来年春天游子应穿上轻的春服，脱下破旧的冬衣，形象写边环的劣，寄托切念情。())15.··祭月语________________________________、语言文字(20)()语言文字Ⅰ(9)月日母亲节在外地上学明妈祝妈存在文字书、语言达和格式其亲妈月在和节日母节母其在亲“亲妈祝节快小明4月日()语言文字(11)17.70语言明80字、(60)18.文明上文文字相关内容的赏析能力从语句理解手法分、析、主题理等析。根据对文本内容感理解仔辨识选项与原细，。题要求“对散有内的析，不正的项。D项“作者用议论抒情描写表方式展现天的干湖美说不，本采的表方式记叙、描、抒，无论这方。故D。【详解】此题考赏析句子的能赏题目主要是修辞手常修比拟张排，要是对比、衬托、动结合等，答题时先析，合文句行解，最后明确效果。中句是一枝、一簇簇，泛着轻黄的舒的苇叶，像跳藏族舞的姑，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达而着光银白的苇花，在风柔软散开烈火啸地舞修长苇秆接踵，竹林般地然阵”，答“比喻、人等辞手法苇叶，就像藏族舞的姑娘，开双臂弓起腰肢献出达”是比喻“芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞”是人“苇秆，接踵摩肩，林般森列阵是人然后析艺效果从叶苇花、苇秆方面描写了芦苇的张扬浪漫的美，似弱却列，然列，动象表了者的赏爱情。【详解】把文象和作者情感分析应结合着文中叙述的语总把握意象特点然文描写这个意象以的论或者作者借作品对的评价的语句直提或概括即。后据作的作容和语言分作的情。题干要回答查湖的秋天在哪些方面？表了作者怎的情感？请结合文概括分析答本意锁文的，取文中的关键词尤文段的段首和段尾的子。题住二段的段首句和文章的头结尾括干的天要现风美人态几面如“查干湖美，美在秋”“查湖，在秋水”“查湖美美秋”“秋的干湖是鸟王”“秋的鱼也肥了”“秋的干，美还是民“黝的已经成熟。记得小时候开那达慕会时有小菱煮后对切粗瓷盛叫”抓这些首句括出风和”；文中五节了生的猎文。与命植与物，、、之的谐因概括生美。最后出文中这语句突出了对查干湖的美表达了作者对乡传统文化的眷恋、挚爱情。点散中析的主是手表法常修比拟夸排比，表对、衬托、动静、虚，答题时先辨析手法然文句行解释，后确果此题主要核辞法，意确法，然后析术果。【题】本考筛并整合文信的力题设般非淆范围因文意，偷中等，命题的手为文的概括文章的容时注意题，找准区位，后，寻找微的差别。题求“关中国家变情况的，不正确一，本题项“进代后父母与子女的联再密切”述误，材料三相关述“当多数代和子女分生后保持着较切日联系选表与矛。故选。【题】对文内容的概括和分其法，全面准确地把握文的，并文章中所的事件或所述道理行综合性分析、断，进而推理概括。题，在传家庭中，人和荣辱，所法中有连坐‘株’的制度原文关表述为“统家个家荣共古刑法中连’或连度,一人犯事家属亲友甚至上下好代跟遭”项于强因；项“主要因于文无据；项“传统的富并发扬表错，传的家庭观要证的分析，不能全盘肯定，如婚姻方面“父命，媒妁之”。故选。【题】本题考查学把文章内容要点、选整合文中信息的能。此类一般的题式为：第一步，找出题干关，确筛选象；第二，文容要点的础上，文中题信息应语句或段落并加以概括。材料二三四讲的都是现代家庭小型化的状况。根据材料进入现代社会后尤其是随着商经济发有更多样的家庭合方式比如三之家可以和父母住在一,也以自身青年可和父母住在一起也可以到别的地独立生活可看出代家庭小型化让年轻人有了更多的选择，这利根据料“核心化型在很大度上满了人们相对自生活方式的追求中乡正处于社会转型的初，会服务平尚难以满足众需求将给独居年幼子女家带困，可看现家庭小型满了们对对由活方式的求给居老、年子的庭带来了难前是利后是。根据材四现在的独生子女，好都是隔抚长的由爷爷奶奶、外公外婆看护着。人们都隔辈人“因为规矩被坏了从小被宠坏的孩子进社会之后极易成大的心理失衡，结在家型独女教育问题，这是弊。【睛解答此类题时关键的是在出题间，将文内容同选项内表进行认真而细比，题设种比中以、戴择好对答主题，生所有材料，整体把，仔细审题，住问题的，中寻相应的答题间抓重词，纳概要，后应题方组织案分回即。【详解】本主概括文章内容要点能题解答时，要先通读，文的内容和，，联系上下文，结某一内容要点进行题，将各项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，小说用对比的手刻画人物形象错误运对比手对，把有明差、盾和对立的双方安排在起，进行对照比的表现手法。我和老军间有比选B。【详解】本题主要考查文内容理解与分析归纳内要点的能。解答此类试题需要审清题干要，如本“在与将的往中的思想情感是怎么一步升华的？请简要分析立文内，析归。合“我时不知所措。我想这可能是我改变命运的个契机，战友们也以为我会离开连队去师部机关“从那，总想听到老将军给的，班里的战友也以为部或者送到校去习我以为有戏定是将在部领面提了等析我对老将有所希，认为与将军交往可能是我改的机。结合“我什东西留给，有第次我家做客坐那小凳“我感。一只小板凳，什要留我分，老军家，送“板凳，“我感到诧异后来了触。结“他说，在延安大产动，这小凳中央一位长纱坐过。当到抗大学时那首长给了。还说，当年他就在排，听过很中央导课分析，看望病的老将，得知凳来后，我被薪火传革命情深感动，感到升华。【详解】本主者的作图及分的和表现手法的能力题，要审清题干求如本题作用小凳把我和老将连接来这安排有什么用意？收到了样的效果要结合文内容筛选出关于板的，然分析通小凳把我和军连起来的创意。合“我没么西给，只有你一到家客坐的那个板“老将弥际我板凳板凳，老将军笑了。，生产运动时，这只中首长纺纱时坐的。他当年到抗大学习时，位首长送给了他。他还说当，他就坐前排，听过很多中领导讲课等分析，小板承着那位首长对老将军的关爱和期待，也承载着老将军对我的关爱和期待，达老一代军人对下一代军人的关爱与期待。手法。文章作品中，、小和细节来揭示重大主题的写作方法。以的点就一事一物一一景，从处着眼、小落笔，入发掘展想，为读创造个现实生活更广阔为深远的术界小板凳生中属很小事物是承载着一代一代军的关爱和期待，这样的一代命精神到传承和弘扬。我默听老将军板的低头水流受到了大震。小见，用小凳把我和老军连接来，引了读者的思。【题性比较强，既涉及到对文字段的理解，也及对文主的探究，还涉及到了对章构手法的把握。解答类的法是）速通全篇，住中心句关键句理清全文结构）真品重要段落，住键段把握文感主旨）咏精读主体段落，住表现形式鉴赏与）致咀嚼重要语句，住键词句揣摩掘作情感内蕴）对选一除得出答案。考可以按照上述方逐一分析即可得出答。【题】本考文句的能力。给言断，文章大意，要注意首语气词，要确定谓语。一般情况下，首发语词前、句末语气词后要停顿并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓如，后可停顿；如果是，以停顿；还要关注曰、也、矣、焉、耳则这些关键词。疾意脚有语意完整，中间能开，排AC两项；一门二为列分，在句中都使语中不断开，排D项。故B。【题】本考查学生对古代文化常识的掌握能力生平要注重文化常识的积累是课本注释的相容，需分别，进行归识。于考中现比较生僻古化识，据意细甄别正。D项元宋文帝的庙号说错误元嘉是宋文帝的年号。故D。【题】本题查选概文内的能。答类目首要清题要，后据名地名官、时等示信息，快找选对应语，将选项与文行较，出原不符合之。B项双世误，原文说亲家，此可见，应是双迈。故选。【13详】本考翻文中句子能。言文译以译为主，译辅按照译字：换、调补刪留的字重点活用和特殊句子时分点的落实。①得点：去，离开；与，给；悉，全部、都；稍，逐渐地、渐次；就，靠近、前。译：延离开之前留二钱给渊，渊明派人所钱到酒，次拿喝。分点：于；其，代指陶；同”，志趣相投。译为陶渊的子翟氏也能于勤清，和陶渊明趣相。】言的则：译意为体法删补调变“就是留，留一不需翻译名词；删，是除删无须出文虚补，就是增补，补省的成分；换，就是替换，用现代词替换古代词汇；“调调整，把古汉语倒装句调整为现汉语句式；“变，是通，在忠原的基础上灵译有关字翻标准：信雅答此题要累言础，要文分析把握关键词意句，并做到通畅表述。关，假字、古今异义词、活用字多义词等，根据下文语境，推敲断定解释即。译文：陶，字亮有说名潜渊明，浔人。他的祖父陶侃，的大司。渊明少年时就有很高志向，学多识擅长写章，聪明洒脱卓尔不，任性真，清自负。曾经写《柳先传来容己当的人这文为录。陶明的双亲年迈家里很穷他被起为州祭酒忍不官的杂务不自弃官家。州主，他没有赴任，亲自，，最终因劳累得了疾。济前去探望他陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：贤处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做。如你在明盛世什如此磨己？陶渊明答我怎敢自比贤人我的志比了他”檀道济送给他粮和肉，他却挥挥让道济离开了。后来担任镇、建威参军，陶明对亲朋友说“我姑做县，点俸隐的用可吗？当政听后，任为泽令带家眷独自上任送了一仆人他子写信你每天费用现在给一仆，砍柴打也是别子，你他”官的公田他让人高，说“我常能就够！”妻儿持要求种子，于是下令二五十亩的地种高粱，五十种稻子。年终，恰逢州郡派邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：您应整饰衣冠、上腰带面见他。陶明：我五斗米官俸向里小儿弯腰行！天交官印辞去职写归来辞。朝，没有赴任。江州他，却请不来他。王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席半路栗里请他渊脚有让一个门生和两个交轿到通之一同饮酒。不陶渊明也没有拒绝柳后军功曹有交情，后来到始阳，每天都到陶渊去，都要畅直喝。王弘打邀颜之赴，天找不到他颜之开之，留二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店渐次去拿喝。曾于（某年）九月九日在坐时间长了，采了一，忽送酒来了，随即喝才回陶渊明不懂，保存张无弦琴每次饮酒舒时就抚琴寄托心意来的论贵，只要有酒就招待他。渊如先醉就告客：我醉睡可！他的天真直率达到这。郡将曾来拜访他，正上他酿的酒熟了，渊明就取下头的葛巾滤酒滤完，又把头巾扎头上。陶妻子翟，能安于清苦，和志趣。渊明为祖父朝宰相耻于再后一朝代委自，自从宋祖南宋开皇帝裕）基业渐不意官。元嘉四，要受朝廷征，好世了时六三岁。后称为靖节生”。【14详】【解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力D项“形地写出边塞环境的恶劣错“嗟矣当春服，安见御冬衣思妇的内心独白：下已木，等到裁就寒衣，寄的陇首塞北，那里是回地当穿上春装了，哪里能及见到寄的御寒的冬衣呢？这一设想，不显示了北地的遥隔，而且露出思妇对远人的体贴与关，将捣衣的行动包含的深情蜜意进一步表现来了。故D。【15详】查写名句名篇的能力，必意语意的提醒，理内不要死记硬背大类，一是给出语境解二是给出上句出下接类试题解答时默要意字形，字和义分开学应借助字来别形。（）冲破了阻挠坚持进鲁公的原是提示，注“”的书写“如水四溅，跃马杀是提示，注意迸的；“以清月是注尊“。【点睛】考生默写名句名篇时容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出是顺序乱张三是写错漏。因此，题时认真要善于借助出处回万一一时记不可先放，不要急躁，做其题可能又会突然记起来。答完一念，包括引句，行全程放，样，语序不当书写错的题一般可被发现纠。【16详】查学生应用文书信的、语以及字形辨析能力。答题，要注意积累相关写格式对语的得体要语境和语够恰当使言。对于字注意据定，音定形。体答，首要确目要求，如题题干出是“在地学小给妈妈了一封”，是妈快，并指出信“存的文字书写、语言表达格等面有六处误，求指中错并修改”。仔细读这信可发现这封有以几错误信开称呼格写以亲爱的妈妈格。寄奉：谓通邮奉”。此处妈寄他不合境改“寄来。“度和“”的别“度用时方：欢国庆是指过段间不“从到，且与水义无关渡用在空间方，由这一岸到那一岸，通（江河过关，渡重。将度改成渡。至和致区别：至：到。致：给予；向对方表示礼节、意等以“此”成此致。“发心”和由”重复删去一个。发内心内心真实，不假的。衷指出内心的，自肺的。犬是谦，对人称己儿子此处来指己表达不得体改儿”。作答时，在以上处错误中选取自最有把的四处进修改作答即可。【17题详解要素：志愿军战士、数、平、榄枝志军伍。寓意：寓意铭记史、保家卫国、护和平。【详解】本题主要考查图文转化的能力。题干求请指出它的主要构图要素及寓”，于图文，要宏观握其外特点说明画内容时画面中的素要全，不能偏颇或漏掉。邮票图案以保家卫国的志愿军战士形象为主体，结70平鸽和枝的组设计要为志愿军战、字和鸽、橄榄枝志愿队。揭示寓意表及，字数不超的力求全面。景画面表现中国人民志愿军鸭绿江奔赴前线和勇的场，意铭记历、保家卫国维护和平等。【18题详解例文：超越己有曾在自然界的力气最