信息技术在小学数学教学中应用现状的调查分析毕业论文

津师范大学本毕论信息技术小学数学教中应用现状的查分析研究——以天市南开中心学为例学

院初教学学姓：英学专年

号业小教（学级1002完日：2014年指教：莉1

信息技术在小学数学学中应用现状的调查分析——以天津市南开中小学为例要随着现代科技的迅猛发展，对教育也提出了极大的挑战。教育面临着一次又一次的改革来适应时代的潮流，而教育改革的重要途径之一是加强信息技术和学科教学的整合。信息技术作为一种辅助的教学手段，和传统的教学模式相比较有其优势也有其劣势。怎样更好地将传统教学与现代信息技术融合在一起，创造出优质的小学数学课堂当今教师面临的重要问题之一当前小学数学课堂教学中信息技术…………（论文摘要是你论文结论的小结里直接写你论文结论如调查结果及你要分析得出的具体措施等摘要就是你论文的精华通过对天津市南开小学的小学数学教学与信息技术结合的调查研究以及通过比较传统教学与多媒体教学分析出信息技术给小学数学课堂所带来的优势和不足，为今后的教师工作做好充分的准备，为学生提供优质的具有现代信息技术色彩的数学课堂。：现代信息技术；小学；数学教学课堂；

传统教学

情况分析

中间用分分注意格问（论文整体格必须严，看具体求页码开是从正开始，摘和录页没页码）Applicationofinthemathematicsteachinganalysistianjincentralprimaryschool,Abstract:Withtheofthechallengetofacestototrendof第

1

Thereformofreformisoneofimportanttheofinformationtechnologyteaching.Informationtechnologyofwiththetraditionalmodehasitshasitstotraditionalteachingwithinformationtechnologycreateahightheelementaryschoolmathematicsclassroom,ofimportantfacedbyThisthroughtotianjinnankaischoolmathematicsinformationtechnologywithinvestigationandstudy,bycomparingtraditionalteaching,technologytodisadvantagesbroughtbyclassroom,forworkwellwithtechnologythehighforstudentsclassroom.Keywords:

minformationtechnologythemathematicsclassroomthetraditionalteachinganalysis第

2

如；、研究综述（1、被试的选择2、研究方法（介绍你问卷的编制及数（具体实施过程查不能参加答辩转告咱组别的同学。第

3

目录绪论·一．信息技术应用简介·二．世界各国信息技术与小学数学课堂结合现状·（一）我国信息技术与小学数学课堂结合的现状（二）国外信息技术与小学数学课堂结合的现状三息技术在小学数学课堂的应用现状分析——以天津南开中心小学为例（一）调查目的（二）调查对象与方法（三）调查结果统计与分析四．提升信息技术与小学数学课堂相结合的策略·（一）加强对信息技术硬件设备的投入（二）加强教师的信息技术培训（三）利用信息技术创新学习方法五．结束语·注释·参考文献·六．附录·第

4

绪从古至今，人类经历了五次信息技术革命。从最初的语言到现在信息技术的广泛应用，每一次信息技术革命都给教育带来了巨大的冲击。面对当下的形式，我们该如何更好地改革教育的模式，如何能让教育更好的和信息技术相结合，给学生提供最佳的教学模式，让课堂远离传统教学的枯燥无味，成为了对教育的挑战。一．信技应简广义的信息技术InformationTechnology，简称IT是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（InformationandCommunicationsTechnology,ICT主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。狭义的信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等如今，信息技术占据了我们的生活，它无处不在。信息技术的存在加快了知识的传播，改变了传统的教学模式。我们正一步步走向信息化数字化的世界，然而如何才能将信息技术合理的和小学数学的课堂相结合，成了我们面临的重要问题之一。二世各信技与学学堂合现（一）我国信息技术与小学数学课堂结合的现状在我国，计算机，互联网等现代信息技术在教学中的应用研究已有几年的历史，早期的研究与应用主要是建立在教学媒体的理念基础上。近几年，随着多媒体技术，网络通讯技术的发展和教育信息化进程的迅速推进，现代信息技术在学科教学中的应用研究有了新的发展。

《九年义务教育初级中学教科书信息技术第一册】华中师范大学出版社2005年月第三版P8尹俊华主编《教育技术学导论】高等教育出版社1996年3月第一版P22P55第

5

我国的课堂组织形式主要以班级授课制为主，有一定的时间限制，所以大部分教师还是会选择传统的模式进行教学工作，学生处于一种被动的接受处境，抑制了学生的自主性和创造性。在当前我国大多数的小学数学课堂中，仍主要是这样一种教学模式，即教师讲授相同的课题，学生学习相同的内容，并用统一的评价标准来对学生予以评估，这种模式因忽视学生在学习过程中的个性差异，而使学生在学习活动中本应表现出来的自主性、创造性和能动性受到抑制，在学习中处于被动接受的状态，这就难以引起学生的兴趣，不易调动其学习的积极性与主动性，并逐渐形成被动学习，无法养成主动思考的学习习惯，从而极大地限制了学生数学学习的可持续发展。显然这种教学模式已难以适应当前提倡个性化学习与发展，从而构建全民终身可持续学习的学习型社会的要求，面临着巨大的时代挑战。③（二）国外信息技术与小学数学课堂结合的现状以美国为例，通过研究发现知识，通过问题解决学习知识，突破书本与课堂。让学生懂得利用网络来进行学习研究，设计与创造，是美国中小学利用现代信息技术在教学中应用研究的主导思想。其基本模式：围绕研究项目或学习主体，学生从广泛的信息资源，特别是利用网上资源，独立获取所需要的信息，然后按照任务需求或学习要求，利用信息工具，特别是利用计算机分析处理，最后通过协作交流来完成学习。三信技在学学堂应现分—以津开心学（一）调查目的随着科技的迅猛发展对教育提了极大的挑战育的根本出路就在改革教育改革的重要途径之一加强信息技术与学科教学的整合应用息技术越来越多的出现在小学数学的课堂当中。信息技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势以及数学课程的资源有机的整合起来寻出信息技术与数学教学的最佳结合点师学和现代信息技术环境才能和谐互动，教师才能愿意用、乐用，用多、用好，充分发发挥现代技术的优势。希望通过此次研究够充分了解信息技术在小学数学教学中的应用现状及过比较传统教学与多媒体教学而分析出信息技术对小学数学教学所带来的优势和不足今的教师工作做好充分的准备，为学生提供更加优质的具有现代信息技术色彩的数学课堂。挥现代技术的优。③金丽晶《信息技术支持下小学数学个性化学习模式的设计与实践研究》东北师范大学2012年5月第

6

（二）调查对象与方法1.调查的对象：天津市南开中心小学的教师2.调查的方法：采用自编“信息技术与小学数学课堂结合的现状调查问卷问卷本次教师问卷共发放50份，收回有效试卷份，有效回收率为100%并辅之以课堂观察以及文献法来研究。（三）调查结果统计与分析1.数学教师对信息技术的态通过调查，南开中心小学的教师教龄比较均衡，其中教龄在年以下的占，教龄在510年的占22%教龄在1115和教龄在15年以上的都占30%在信息技术应用到课堂的理解上98%的教师都认为是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来建立新型教学模式。并且有96%的教师认为信息技术与课程整合就是营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构。由此可见南开中心小学的教师对于信息技术应用在学科教学中持有认可和接受的态度，这对于教师在课堂上更好的使用信息技术教学奠定了基础而在问及在课堂上应用好信息技术的关键时的教师认为是教学资源的提供，有44%的教师认为是教学媒体手段，只有5%的教师认为是教师的能力。2.小学数学课堂信息技术使用现状对于小学数学课堂中信息技术的使用现状调查可以发现，南开中心小学为教师们配备了PPT、投影仪、网络教室以及计算机多媒体室，给教师和学生提供了良好的教学设备。在课堂上的教师都会比较频繁的使用现代信息技术来教学，这说明现代信息技术已经深入到教师的教学中去。其中深受教师们喜欢的，也是使用最多的就是幻灯（问及使用信息技术教学的动机时，所有教师都认为是为了满足现代教学的需要。由此可以看出，信息技术应用在数学课堂上已经是很普遍的事情了。3.教师对信息技术的掌握情况调查结果表明，有74%的教师是通过自学来掌握新时代的信息技术，可见教师们都非常愿意学习信息技术来改变教学的模式，适应时代的潮流。在数学课堂上使用的课件有76%的教师会选择亲自制作，而且大部分教师可以熟练的使用学校配备的一些教学设备。在制作课件的时候有68%教师是通过网络来查找资料，这表明教师们已经离不开现代信息技术，掌握现代信息技术是现代教师迫切的需要。4.传统教学与现代信息技术教学的比较分析①对生学科成绩的影响程度第

7

选项

A.提

B.没变化

降低百分率

②是增加了您的教学负担选项

A.增

B.没影响

减轻百分率③对学效率

选项

A.提

B.没变化

降低百分率④对生学习动机

选项

A.激发学习动机

B.没有影响

C.降低学习机百分率⑤对生注意力

选项

A.有于集中学生的注意力

B.没影响

C.分散学生意力百分率

8%2%⑥有于学生理解教学内容吗？选项

A.有助于

B.没变化

C.降低百分率⑦对生知识保持

选项

A.帮很大

B.帮一般

C.没有帮助百分率

80%⑧有于加强教生之间的交流与沟通吗？选项

A.增进交流

B.没变化

C.不利于交百分率

6%⑨能提高学生的参与程度选项

A.提

B.没变化

降低百分率⑩对学进度的影响

选项

A.加快教学进度

B.没变化

阻碍教学进度百分率

第

8

⑾是否拓宽了学生的知识面选项百分率

A.是

B.没影响

否四提信技与学学堂结的略（一）加强对信息技术硬件设备的投入根据价值分析原理,值(的高低是以功付出的代的比值来表示,可以用方程式表示为：价值(V)=功能(代价(C)公式表明:付出的代价越小,功能越大,则设备的使用价值越高由此可以看出，只有肯投入，才会有高效的回报。比如现在多媒体设备的引入，让学生充分的体会到了知识的形成过程。传统教学要求学校的教学设备为一块黑板一只粉笔就可以实现一节课的需求。可面对信息技术如此发达的今天，学生对课堂的要求也在提高。教师传统的教学枯燥无味，小学生处于自制力较差的阶段。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师是学习的动力之一因此，假如教在课堂中引用信息技术，使教学中想要表达的内容具体化、生动化、形象化，吸引学生的眼球，那么教学的效果可想而知。（二）加强教师的信息技术培训通过对天津市南开中心小学的数学教师的调查，可以知道教师选择自学多媒体技术来丰富自己的教学模式，如此可见，他们已经意识到信息技术发达的今天，离不开多媒体来为教学模式添彩。要提高信息技术，学校对教师的信息技术的培训是中心环节。学校应该重视教师信息技术的培训，以下培训思路可供参考：(l)遵循成人职业培训的原则:一是培训要与原有经验相结合，促进学习的正迁移；二是培训要与实践相结合；三是培训要适时指导，及时反馈强化；四是培训要建立良好的辅助支架，提供个性化的学习平台，使培训有针对性和随意性。(2)确定培训的工作程序一是选择培训人员二是确定培训内容三是选择培训教师、地点和时间；四是确定培训方式；五是检测和考核；六是总结和反思。

李飞敏童保红.最大价值律在电教设备选择中的应用.构筑新世纪的教育平台M8:2000年5月第l版爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦（德语：AlbertEinstein，1879年3月14日年月18日著名的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家，也是相对论的创立者

营杜芳芳.高校教师教育技术能力培训的学习环境设计〔〕.件导报.教育技术,2009,(6).

李强./连续递进式培训模式实践和探索7J].小学电教,2008,门.第

9

(3)根据教育人员职业的特点育信息化的要求和新课改的有关精神培训内容可按“相关理论一技术技能一应用实践一研究提高的顺序逐步深入培训方法“任务驱动”为主，通过完成任务驱动学习，达到增强技能，提高应用信息技术解决工作实际问题的能力。⑧在当前新课改的背景下师掌握信息技术是为了更好地服务于教学,促进教学改革,现自身教学方式!教学手段和学生学习方式的改变"随着新课程改革的深入代教育理论!信息化教学设计能力和网络化学习能力成为了教师专业成长“短板,碍了教学质量的提高,所以这三项内容应该成为信技术培训要突破的重点否则培有技术,思想”,以达到新课改的要求。⑨（三）利用信息技术创新学习方法创新是一个国家进步的灵魂，我们不该停留在传统的教学模式不肯前进。我们应该利用现代化的设备应用在小学数学的课堂上。当前与时代的发展和素质教育的要求相比，学生的学习方法太过单一，缺乏自主性。假如利用现代信息技术教学，可以让学生在多媒体教室自主探究，自我发现，在教师的指导下学会该学的知识，远比老师讲学生听的效果要好。比如在学习“角的初步认识”这节课时，可以设计“认识角、找角、画角、折角”等环节。在进行画角这一环节时，改变了以往的教学形式，设计这样一个动画：屏幕上先出现一点，然后点亮了几下，在其下方出现“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，效果就较好。五结语在信息技术发达的今天，我们要善于将信息技术和小学数学课堂相结合，摆脱传统的枯燥无味的教学模式，为学生提供生动有趣的富有现代信息色彩的数学课堂，让学生在快乐中学习。我们要学会与时俱进，去其糟粕，取其精华。数学来源于生活，存在于生活中。我们要利用现代信息技术将数学形象化、生动化，从而吸引学生的眼球，让学生发现数学也可以如此有趣。作为数学教师，也应该与时俱进，时刻不忘用现代信息技术这个武器来武装自己。只有教师拥有足够丰富的知识储备，才会抓住学生的心，才会给学生提供具有吸引力的数学课堂。

黄娟.加快西部中小学信息技术教育进程的办法〔国电化教育,2002,(2)杨满福.基十信息培训的教师专业发展〔二软件导报.教育技术,2009,(9)信息技术在小学数学教学中的应用侯春囡（河北省武安市西苑小学）第

10

本篇论文主要通过查阅文献资料和调查问卷的方式，试图角度对现代信息技术在小学数学课堂中结合的应用现状做一个比较全面的研究然笔者做出了最大的努力，但由于知识的局限，研究还不够深入和细致，希望老师们给予批评指正。注：爱因斯坦——阿尔伯特·爱因斯坦（德语：AlbertEinstein，18793月14日1955

年4月18日是著名

的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家，也是相对的创立者参文：【1《九年义务教育初级中学教科书信息技术第一册范大学出版社2005年6月第三版P8【2】P55【3】

尹俊华主《教育技术学导论教育出版社1996年3月第一版P22金丽晶《信息技术支持下小学数学个性化学习模式的设计与实践研究》东北师范大学2012年5月【4】

李飞敏童保红.最大价值律在电教设备选择中的应用.构筑新世纪的教育平台[M8:2000年5月第l版【5】

营杜芳芳.高校教师教育技术能力培训的学习环境设计〔〕.软件导报.教育技术,2009,(6).【6】【7】【8】

李强“连续递进式”培训模式实践和探索中小学电教,2008,门).黄娟.加快西部中小学信息技术教育进程的办中国电化教育,2002,(2)杨满福.基十信息培训的教师专业发展〔二软件导报.教育技术,2009,(9)【9】侯春囡

信息技术在小学数学教学中的应用（河北省武安市西苑小学）第

11

．录信技与学学堂合现调问1.的教龄？A．1——5年B.6——10年C.11——