信息技术《人物动作细描绘》教学设计

第三单元

课题

第课人动细绘

课型

新

案序

审核学目德目教重教难媒使

1、知识目标：了解动画的制作理；理解对象、帧、图层之间的关系；2、技能目标：会创作逐帧动画能说出逐帧动画的制作过程及动作的表现技巧。3、情感目标：激学生的想象和创造力，培养细心认真的信息技术操作习惯。培养学生的合作意识，了解相关的传统文化。动画制作原理；对象、帧、图层的理解；逐帧动画的制作。逐帧动画的制作。多媒体网络教室教

学

过

程

德渗

二备，智激导入：播放一段动画片。师：我知道，同学们做完作业，最喜欢看动画片了，你知道动画是怎么做出来的吗？这一节我们就来详细地学习一下。一出示目1、解动画制作原理，会创作逐帧动画；2、解对象帧、图层之间的关系；3、说出逐动画的制作过程及动作的表现技巧。二个自1、同学们动flash，了解一下flash面的组成，在flash界面上找到时间轴、图层、帧等元素，并试着用工具栏中的工具画几个自己想画的图片。学生自主探究学习教师巡回指导学生展示：每小组推荐一名同学展示自己学习成果，说一说我发现了什么？Flash界由菜单具栏间轴舞性窗口等部分组成。时间轴上有多个图层，每个图层有自己的名字，并且有很多帧。工具栏中有很多类似以往学习的画图软件的工具。2、画是怎产生的请同学们从课本上找一下，动画是怎么产生的？-

培养学生互相帮助，互相学习的能力。

上老习新

学生自主学习展示：找几个同学展示回答人眼睛具有视觉暂留的特性。当眼睛看到景物时，在短暂的时间内视觉图像并不会立即消失。利用这一现象，在将静止的图像按较快的速度播放时，每一幅图像停留的时间很短，并很快被下一幅图像所取代，这样在人们的脑海中就产生一组流畅的动态画面。多媒体展示：走马灯学生活动：用一摞纸和笔自己做一个简单的小动画学生展示活动成果。教师作简单评价。二小组互任务：绘制走动的小人自主学习：从课本上学习了解绘制原理小组合作完成任务，教师巡回指导活动指导：1、按行走的动作，在“图层”的第1个关键帧中绘制小人的第1个作。

通过认识传统文化中的走马灯，并从走马灯去理解动画是怎么的形成的。美学渗透：注

在好动小操2、选椭圆具给出头部择铅笔工具及平曲线给出躯干意物各部分

和四肢，并在下方属性中将线的宽度调整为

的比例。笔画

要3、在2帧置插入关键帧复制前一关键帧中的内容到该关要畅。键帧用择工具选中四肢并删新按第2个作绘制四肢。4、依在第34帧中制其他动作并调整各个帧中小人的位置，使其依次往右移动。5、单舞台空白处，在下方的文档属性中将帧频修改为1执行“控制测影片”命令，查看动画效果。

四展评各小组展示自己的成果同学点评。五总拓、总结：请同学们说一说这一节你学到了什么？你绘制了什么逐帧动画？怎样能让动作更加细腻和连贯？-

互帮互学。

画度学的再

分别找几个学生回答。、拓展按时分解动作，在中制一个人跑步的逐帧动画。作

业

板书设

计从网上搜索某种动物跑或跳的分解动作图片，使用图片切割工具次截取各个动作粘到关键帧中作一个动物跑或跳的逐帧动画。

第8课物动作细描绘做中学：动画是怎么产生的绘制走动的小人教反

设计动画的时候，人物的动作需要一点一点地描绘，一个动作，画出的图越多，动