一年级语文上册第四单元教案

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欢迎下载第四单元教案单元说明：本单元绕自然个主题编排了《秋天小的船南》4篇课文。这些课文题丰富，体裁各异，有散文、童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普话朗读，读准字音，重点读好一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对自然的喜爱之情。1秋天教材解析《秋天》是一篇写景文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘

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欢迎下载落、北雁南飞的景象表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个然段，每一段观察角度、观察的象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有幅插图，其叶、雁”与课描述情景对应。成熟庄稼”捧着果的小松鼠揭了秋天更多样的特点，留读者对于秋天美好的遐想。教学目标认识秋、气等个生字和木字旁、口字、人字头个旁；会写“了、子等4个和横撇个笔画。正确朗读文，注意一的不同读音。背诵文。结合插图步了解秋天的特征知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】正确读课文，背诵课文。【教学难点】读好“一的不同读音认识首次出现的偏。教学目标认识秋、气个生字和木旁、口子旁个偏旁；会写了、子2个字和横撇1个笔画。正确朗读文诵课文第自然段。3.

结合生活观察能用秋天来了什么怎了的句式说说天

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欢迎下载的景物。教学准备：生字生词片。多体课件展示秋天的典场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成字的过程。第一课时教学过程：一、朗读课文，读准音请学生朗课题，圈出课题中的生字秋，识记秋一边出示卡片“禾”“一边描述姑娘遇上了火姑娘碰头挨脚成秋姑娘学自由说一说，试着给秋组词，如秋天、秋风、秋千”。教师范读文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读文，要求借助拼音读正确。出需重点关注的词语齐读：yí片yì）群一yí）会排成个一（）字凉了）黄（）叶子（）指名朗读文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读纠正错误。（）出示组片叶子、落下来、一群大、往南飞，请读较好的学生带领大家齐读注意词组读。（教出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。天气了，树叶黄了，一片片叶子从树

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欢迎下载上落下来。一群大往南飞，一会儿排成“人”，一儿排成个一”。二、对比说话，积累用出示第一然段来了发生了变化？（学生圈出相关内容天气树板天气、树叶）2认生字“气它找找朋友一组词。3）引导学生对比说话。①天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里）②天来了，天气（凉了们（用吃西瓜、棒冰消；不敢下游泳；不需要吹电扇……（）多媒体展示夏天和秋天同的树，让学生说说树木的变化。（）随机习生：请学生组词，累应用，说说片（”。（）引导学生学习生字树、”。教师播放课件呈现木变成木字旁的过程引导学生现木字旁捺改成了点。引导学生解树”“有关，初知道偏旁和字义的关系。出示叶让学生说说发现这个字里有几以前学过的字导生用加一加的方法记住叶”动画现”和十”两个慢慢靠近组合成了叶”。引导学生象落叶的数量，理解一片片（1）范读句子，引导学生想有多少叶子从树上飘落。（）分别出示一片树叶和一片树叶比较不同体会“一片表示落叶很多随机板：一片片）（）出示补充改编的谜

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欢迎下载语诗，请学生边读边象画面，感受叶的多和飘落的情景。一片两片三四，五七八九十片，千片万片无数片，落到地面成一。（）指名学生朗读句子，抓住重点一片体会

落的很。师生配合：天气（凉了树叶（黄了片片（从树上落下来请学生模表达，说说秋天来，什么怎么了如秋来了，小草黄了。秋天来了，菊开了。秋天来了，小虫躲起来了。引导学生板书，试着背诵课文第一自然段。（）齐读课文第一自然段（板书引领导生背诵（）同桌互相背诵，请学个别班级展示。三、小结。四、布置作业。板书设计：教学反思：

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欢迎下载第二课时一、复习旧知，指名课文。注意“一”的读法。二、字词盘点，指导写出示本课字：“、了、气、片”请学生开火车轮读，给生字组词。请学生找生字中的两兄弟—子”比较发现同异：子“”多一横。指导学生写了。（）田字板书范写，请学生说说有笔，学生集体书空。（）学生体观察字形，教师提示书要点。（）反馈评价：展优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一字。“子字的书指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。三、巩固练习1、读词语。听生字。四、完成写字作业。板书设计：

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欢迎下载教学反思：2小的船教材解析的是首富有童趣朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜图——儿是停泊在天空中的小船，”坐在“船上闪闪的星星和蓝蓝的天诗歌合理的比喻为纽带，将遥挂天的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似是“弯弯的“两头尖者合二为一二说我坐在小船上，实际是象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个小的船，第一指的是真实的小船，第二、三个的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上出手着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她笑，充满想象和童趣。

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欢迎下载教学目标认、船”等个字和门字框个偏；会写月儿4个字和横折、竖钩个笔画。正朗读课文背课文结合插图想象诗描绘的图景，感受夜空的丽。仿照例，用简单的叠词说的”字短语，积累“的短语。【教学重点】朗读文，背诵课文。【教学难点】读准船、两等生字的字音；会写横折钩和弯钩。想象诗歌绘的图景，感受夜空的美丽。教学准备：生字生词片。与相关的图片。多媒体课：音乐《小小的船第一课时教学过程：一、揭示课题，学习船字学生都见过船，教师出示组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰学生说说自看到过的船，理解船”的意思。学生找一哪一幅图是小的船，再说说它有么特点。

学习必备一齐朗读题小的船。二、朗读感受，学习字

欢迎下载学生看着文插图，听教师朗读课文，找一找插图中小的船”在里。教师结合生反馈，出示词语“月儿”，指导生读准字音，接着朗读组弯弯的月儿。学习生字的请学生拼读音节，引导发现声，练习朗读要求读得轻又短。教师交替出示词语卡片“弯的月儿和“小的船学生火车读。引导学生谜语学生字。字谜的学习（）教师出示顺口溜请学猜一猜。式比较有趣富有一横一框，一对小人藏中”两思维的挑战性。生一点一点”—“土里出阳（动作请学生猜一猜。一只手罩在眉眼出向远方眺望的姿势看请一个同学双腿微微平，站在门框中央。闪朗读课文注意词语连读，把课文读通顺。三、积累语言，模仿用教师出示语。船

小小的船

月儿

弯弯的月儿请学生开双人火车朗（一人读词一人读词组），体会它们的不同。借助图片让学生观察船儿月”的相似之处。

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欢迎下载说一说生中还有什么是“小小“弯的”“尖尖的。朗诗歌边想象如果”坐在“月儿上会看见什么。引导学寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词闪的星星、蓝蓝的天。第二课时一、复习旧知，指名课文。二、字词盘点，指导写出示本课字：“、儿、头、里”请学生开火车轮读，给生字组词。指导学生写。（）指导字，关注学生的书写坐姿握笔姿势。（）学写笔画横折钩、竖弯钩。教师在范写过程中，导学生边说笔画名称，边学写。

书写时，可引导学生发月、儿、头3字撇的同异：、儿的撇同为竖撇，要得正一些，头撇则要写得斜一些，不过它们都要写修长、舒展。（）本课个字书要点：“月”画，独体字。第一笔为竖撇中间两个短横紧靠竖撇，与右边竖不粘连。“儿”画，独体字。竖弯钩起笔比竖撇略高，

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欢迎下载在竖中线右侧。”画，独字。头个点位置、大小有变化，第一点大，从上往下，起笔第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连7画独体字。注意笔顺，先写上面的日”再写，最后写两横。（）学生体观察字形，练习写字。（）反馈评价：展优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一字。三、巩固练习1、读词语。听生字。四、完成写字作业。板书设计：教学反思：3江南教材解析：

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欢迎下载这是一首采莲歌，语简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和莲人欢乐心情全诗前两行描写了江南水乡又到了适采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不发出热烈的赞叹。“”有适宜、好的意思。“江南可采莲说江南到处都生长着莲，真采莲的好地方。田田容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说叶非茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动画面。戏字写出了鱼在水灵动迅捷、欢乐可爱的泼形象。这里写“鱼，却不由让人联想到采莲人和戏的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。莲划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！诗歌主通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情连用了5个叠句，手独特，不仅不会让人感到重复还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和莲人的快乐。本以传统水墨画配图，整个画面，花青略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓水墨江南。寥几笔的三两片荷叶，疏密结合高低错落的构图，把叶茂密的样子表得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少多的代表。最后，那几条简笔画成

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欢迎下载的鱼儿，形象稚拙不失灵动，使整个画面灵气十足。【教学目标】认识江、南等9个生字和三点水草字头2个偏旁；会写可东、西个字和竖、竖弯2个笔画。正确朗读文，背诵课文。结合插图了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重点】朗读文，背诵课文。【教学难点】读准南等字的字音写竖钩和竖弯第一课时教学过程：一、想象情境，读懂句出示课文图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么用我看到（）的荷叶”说。引导学生说说荷叶的色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着的情景。老师总结：眼前我们看到的就是一幅莲何田田的美景。教师启发生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来采姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀快乐的心情读一读这句。教师除采莲姑娘还有谁也很开心（河的小鱼你从哪句诗中读懂的（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在

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欢迎下载做游戏（）教师发学生想象：小鱼在做什游戏，它们是怎么引导学生在读嬉玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）游戏，一会儿游到（会儿游游游（）在读诗句的基础上，读出诗句当的停顿。聚焦方位：东、西、南、北。（）标注南西北方位坐标，建立直感受。（）发现句中的两组相对的词：东”“北。（）参照位坐标指示，引导学生配鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。分小组合表演，背诵诗句。二、拓展阅读，积累识江南的美不只这迷人的荷塘我们继续去观赏吧。（教师出示图片或课教师：看这些景色，你想说什么？指名说。小：千百年来江南的美吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上三、布置作业：课后收集有荷花的诗或者好词好句。

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欢迎下载板书设计：教学反思：第二课时一、复习导入新课。二、有感情地朗读课，感受鱼儿欢快嬉戏的情景。1、教师领读（引导生发现朗读中要做适当的停顿。如可采莲莲叶/何田2、学生接读（教师时指导朗读方位的词可以读得略重些，并让学生用手表示这四种不同的方位，感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣。三、精读课文，理解用。1比（出示图片看谁很快的找“叶“鱼2、朗读课文，感受鱼儿在荷叶间嬉戏快乐情景。（）让学想象一下，鱼儿在莲叶间什么游戏。（）学生分小组扮鱼儿、莲，既认识了表示方位的词，又能够感受鱼欢快嬉戏的情景。

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欢迎下载三、指导书写“”教师在田格中范写生字一边写一边指导学生认识新笔画竖弯，强调书写意点，学生跟着书空。指导学生笔顺提示描红。学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写姿势。反馈评价展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学继续练写。四、本课小结。五、布置作业：用自的话夸一夸荷花板书设计：教学反思：4四季教材解析：《四季》是一首富有趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋的谷穗和天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了、夏、秋、冬四季的不同特点，表达

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欢迎下载了对四季的喜爱之。全文共4个小节，用拟人化的写法，语言亲切且富情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口各小节语言句构大致相同便于学生仿说。所配幅图，色彩明丽，形象优美，便于学观察和想象，是发展学生观察、想能力的媒介。教学目标认识尖、说等9个生字言字旁、虫字旁、折文个偏旁准多音字“地”的字会写天四是3个。正确朗读文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读文，背诵课文。【教学难点】识折等个偏旁写“四”等字。教学准备：四季的图。生字生词片。书指导的课件。第一课时一、揭示课题，激发趣。1、朋友们，漂亮的大自然妈妈有四个非常爱的女儿，她们可以让草儿变绿花儿变红；可以让天气很热，让我们尽情地在水里游泳；以让各种水果沉甸甸地挂在枝头，给

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欢迎下载我们带来丰收；还可呀，让世界一夜之间变成一片雪白。（出示课件四季图吗？

2、还记得这四位女儿叫什么名字3对，就叫春夏秋冬。春夏秋冬四个姑娘在起，我们就称他们“四季请学们认真看老师写课题。一起读：四季二、整体感知课文，习生字。1朋们在四季王国里已经认识了多生字朋友，见了他们，还能喊出们的名字吗？①男女生比赛，看谁认得好。②开火比赛读。③同桌之间说说悄悄话，把你认识的这些字读你的同桌听听吧。2小朋友们读得可真认真。大自然妈妈说呀她把这四个女儿的特点，都藏在儿歌里，下面让我们伴随着优美的乐曲，走进课文，进一了解这四位姐姐吧。请同学把书轻轻翻到60页听老读读课文。3、不想读读？好，下面先请小朋友们自己来读读课文，一会老师请小朋友们起来读。4、老师请四位同学，一个同学读一段。其他朋友听听他们读准了吗？5、读。6、请全班同学齐读一次吧，注意把字音读准，不要加字漏字。

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欢迎下载三、品读课文，感悟美。（一）认识春姑娘。1我们赶快去认识大自然妈妈的女儿吧。小友们已经等的迫不及待了，他们在问呢？。唱（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在朋友的眼睛里）对，就在你们的眼睛里，瞧，她来了（示课件）你们看到了什么？2、同学们观察的真仔细，作家爷爷把你们看的都写在了儿歌里，谁来读一读3、草芽是什么？刚出土的小草芽，可娇嫩了我们可不要吓坏它，在朗读时你为应该怎样读？（慢慢地、轻轻读、柔的）试着读读吧。4、姑娘来了，还有那些变化呢？5、谁能把它美美的读一读。①生读，师生评。②这么美的课文，老师也想读给老师一个机会好吗？③谁再来读一读？④全班齐读。看株小草最高兴、最得意。四、小结。第二课时教学过程：一、图文结合，朗读悟上节课我们感受了春天的美好，再一起美美地读一读四中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋、冬天吧。（一）学习第二节。

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欢迎下载请学生自读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。引发生思考:荷叶为什么说就夏天？出江课的水墨图读叶圆（板贴荷）请学生说从哪些地方知道夏天来了。指导朗读诵。（）导：夏天，真是热闹啊！再来读一第二节，读出这种热闹。（）请学自由读、指名读。（）师生合读:荷叶（圆青蛙说夏天。）（）学生闭上眼睛，想象这个热闹的场，荷叶在和青蛙窃窃私语。着背背这小节。第一课时教学了春天这一小节，学生受到了春天的好。通过美美地朗读，接导出夏天洁明快。出“荷叶圆圆，唤学生已有生活经验，从些地方知道夏天来了。模仿这一节说一说，感受天的热闹、生机勃勃。（二）学习第三、四。同桌交流为什么谷穗说他秋天，为什么雪人说他”就是天呢？学生自学并汇报。（）结合生汇报，出示秋天图片，受秋天的美丽。

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欢迎下载板“谷穗”，教配动作，引“是秋天。请生表演动作理解鞠”穗在秋天里都长成熟了得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰躬一样。指导学生读好轻声着将”放入短“鞠着躬”，通过教师范读、学生读等方式体会这一类短语的节奏。随文识字弯”。请生加上动作读一读，感受秋天的悦、谷穗的有礼貌。（）合学生汇报，播放课件：冬天的雪和小朋友打雪仗雪人的画。学生联系生活说说冬天的快乐。板“雪人”师引读就是天。指导读多音字地”。出示短语顽皮地说，过比朗读，让学生感轻地的朗读。个别有困难学生可以师范读、小老师带读等方式进行指导。随文识字“就请学生加上动作，表着读，感受冬天的快乐合作朗读表演背诵。（）人小组一起合作读课文。可以一人一节，可以合作读对话，也以配上动作读。（）导学生借助板书，按照春夏秋冬的序，边做动作边背诵课文。二、想象说话，创作诗学生读课，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么同。通过比较让学生发现：第一、二小节是什么对什

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欢迎下载么说，而第三、四结是什么怎么样地说。自编新诗引：就像第一节课为春天创作小诗一样最喜欢哪个节仿照课文说一说。板设计新颖，用板贴荷”谷”“雪人，富学生认知，帮助理清季节顺序，为面背诵文铺垫。并采用学生喜闻乐见的做做动作，演演的形帮助理解鞠”“大肚子一挺”等词语读中加上动作弯腰挺肚子，学读更是兴盎然。他（）说：“是（交流自编诗歌可尝试一人一个季节按春夏秋冬的顺序，合作成一《四季新编三、字词盘点，指导写课件出示课的生字和短句：“尖尖、说、春天、夏

对性。择天天、青蛙、弯弯、我就冬天”开火车轮读、男女生轮读。课件标红子“我就是冬天中的两个要书写的字天”引导生观察说结构比较发现异同。指导书写天、是（）字格板书范写，请学生说说有几笔学生集体书空）学生整体观察字形，教师示书写要点。（）反馈价：展示优秀书写；关注题，展示纠错；肯定进步，针对不足写一个。

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欢迎下载四、小结本课、五、布置作业：朗读文，背诵课文。板书设计：教学反思：口语交际我们做朋教材解析：这是本册教材的第二口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈交际的情景，直观示聊天”便于学生效仿。小贴士告了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是乏基本的交际礼仪。本次口语交际，

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欢迎下载强调了交际的基本原则，提示学生“话的时候，看着对方的眼睛。过本次口语交际活动，也领学生在常交谈中，能够主动实践，成良好的交际习惯。

教学目标能向他人做自我介绍并引起话题知道与人交谈时看对方的眼睛一种基本的交际原则交际礼仪。教学过:一、唤醒交际需求本课的教学对学生交的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的望，交际才有展的可能。因而唤醒真实的交际需求，本课口语交际的基础。教师可让学生说说，学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿交往的愿望，唤起交际动机。二、拓展自我介绍的围

可以提醒学生，在做我介绍时，可以多说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起人了解自己和自己交谈的兴趣教师应鼓励学生说出能引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地我介绍，而忘了交流。三、设计多层次的交情境充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。师需设计多层次的交际情境，满足学

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欢迎下载生的交际需求。模拟情境际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生他们的模表演给予评价，也可提出改进建议。在评价，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。真情境交际借助音乐教具增强课堂的味性。如：（）借助音《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，就自己感兴趣的话题和对方交流。（）借助具开展交际。教师课前折架纸飞机。课堂上，教师说的飞机飞飞学接到哪里去？教师说：飞×××那里去。并把飞机飞向该，该生站起来做自我介绍，并问想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学站起来，开展交际活。学生在说话的时候，教师要关注和提“看着对方的眼睛”。“介绍我的新朋友和答记者问请新结交的一对朋友上台，向全班同学相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。四、实践活动课间和新友一起玩游戏。和邻居小朋友交朋友。开展班级朋友介绍会。

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欢迎下载语文园地四教材解析语文园地四共安排了5个板块的内容。识字加油站编排了6对反义词，让学生在识字同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。词句运用编了个词语，让学生在复习固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季。“展示台导学生做自己的名卡片并且能从卡片认同学的名字日积月累编排是珍惜时间的名言大人一起读编排的是一篇科学话《小松鼠找花生通和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然兴趣。第一课时教学目标识男、女“个生字。正确认读这6对反义词并积累。会写女、开”个字和撇点个笔。正确朗读个，复习巩固已学字词。选择其中词语说自己喜欢的季节。教学过程：识字加油1、鼓励学生自主识记这6个字。如，“男”可以用加一加的方法识记开、可以结合自己的生活体验说

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欢迎下载说在哪里见过。教师关“正”后鼻音要发到位；男”注意声母n的正确发音。引导学生读，说说自己的发现。教师总结：反义词并积累。利反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。借助反