一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第3课时十几减76教案新人教版

第3时

十减7教学设计表学科：数学

年级：一年级

册次：下校：

教师：课题

十几减、6课本例）

课型

新授课

计划学时1由于学生对经比较熟悉，在这里不再出现直观图而是让学生以已有的操作经验为础，通过对数据的观察，直接说自己的思考过程，帮助学生逐步教学内容分析

现从具体形象思维向抽象逻辑思的过渡。

承前启后

十几减→十几减、6→十几减5教学目标

教材提供了“想加算减”的直观图，并将一个加法算式和两个法算式联系在一起，让学生知道一个加法算式能完成两道减法算的计算，体现了“想加算减”的便、快捷。1.理解“十几减7、6的算理，正确计算“十几减、6。2.在探究过程中培养学生的观察力，能够发现规律，并运用这些规律解决十几减、6的计提计算能力。3.培养学生的创新意识和能力。重点握减7的重难点

方法并实现算法的多样化。难点：用多种方法进行口算，

化解措施

直观演示比较、合作交流等。教学设计思路教学准备

培养学生合作学习的意识。创设情境，导入新课→合作交流探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教师：课件、口算卡片、小棒等学生：小棒等。教学过程一、创设情境，导入

卡：

教师活动1.课件出示口算15－9=17111319

学生活动1.口数并说一说你是怎样算的其同

同步检测1.口算。7+5=126+8=146+7=139+6=159+7=16（5分）

师：说说你是怎样学鼓性评价。算的？小结：计算十几减8、9时们一般可以采想加算减十法”计算。

7+8=154+7=116+5=117+7=146+6=12

2.今这节课我们继续学习减法。（板书课题：十几减、6）1.故入：出示教材第14页情境图。

2.明节课的学习内容。1.学生立思考再自由回答，其余学生补充说明。

2.先说，再写算式。(1)师：图中的小朋友在干什么？从中你能发现哪些数学问题？2.看美丽的金鱼2.学生答教板二、合作在里快乐地游游书13－7=交流，探去红和小军高极究了他们请我们来忙（20分啦小朋友们，你

12-7=514-7=716-7=913-7=611-7=415-7=8钟）

们的知识帮帮我们吧！”师：要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么。学生回答，教师板书算式13－7=3.何计算呢？3.学桌两人一组讨论汇报。4.学答，教师4.交流：学生回

(2)板书。

答，教师板书。（1）想加算减（1我用是想加算，因为6加等于所以我想到了13减7等于6。（2）破十法）的是破十法，计算13减7时，13成10，先用10减等于3再用3+3于6

11-6=515-6=914-6=816-6=1013-6=7

（3）连减（3）我用的是连减，3.看谁都能算先用减3等10，对用减4等612-7=511-8=3小结：计算十几减13-6=7，仍可用想加算15-7=8减、破十法等计算方法。5.据刚才的计算5.学立计算1316-7=9方法，你会解决小军提－6说自己的计7+5=12出的问题吗？说一说你算，看谁的方法计算是怎么想的？最快为什么？14-6=8师：刚才我们除了8+9=计算了十几减算11-6=了十几减是我们今天要学习的新知。6.口习。6.学独计后4.观察这两组算式，说一说1514－6=自己的发。学生顾刚才例1514－8=,还可这样做个加法算式，可以算出两观察这两组算式，道算式差。你有什么发现？6+7=13小结：小朋友观察13-7=6的真仔细，你们发现了13-6=7不少秘密！15－8=7两题中的个数都是一样的，在这样的题目中交换减数和差的位置，就可以得到一5.在eq\o\ac(○,)填个不同的减法算式；在“>想加算减时，这两题的加法算式都是＋7=15，因此，我们也能利用这样的规律计算十几减。7.一三式，揭示7.学一步理解以加减法之间的联系。刚才口算时用到的“想加算减”法，其实也就是我们以前接触过

前接触过的“一图两式

的“一图三式1.根图形分别写出两道减法算式。

1.先说形中的虚线表示什么意思，再根据

6.如图所示：完成教材第13页上图出道减法算式，面的“做一做”的第1题。

完成后同桌互相检查。2.先观组的三道三、巩固

2.想一想，算一算。算想想每组的算式应用，提完材第13页上之有什么联系，看看谁升“一做”的第2题得又对又快。完成后请（10分钟）

算得快的同学说一说自己有什么诀窍，师生进行评3.成教材第页价交流。

一共有12根上面做一做第3题。

3.独立后和小组内的同学说一说自己的算法。

头走6根还剩几根？（1.今天你有什么收获？四、课堂小今天这课我们学习了十几减7知

7.和家长交流，小结，拓道十几减可用想加算减和破十减的方法，活中还有哪些类展还道了根据一道法算式可以算出两道减法算式似数学问题着（5分）的差。2.在生活中很多这样的数问题学们善于观察，做个生活的有心。十减7、6

解答一下。

条，黑的有7条，13条鱼，红的有6条红的有条。

黑的有□条。13-7=13-6=板书设计10-7=310-6=43+3=64+3=77+6=1313-7=613-6=71.14个小排成一队，小明前面有5个朋，明后有少个小朋友？○○○eq\o\ac(○,○)○●○eq\o\ac(○,○)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(○,○)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(○