《孙权劝学》优秀课件

司马光教学目标1、通过自主学习掌握重点文言实词的含义，能够准确翻译文章。2、通过分角色朗读，感受人物语言魅力，分析人物形象。3、通过班级讨论学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。作者作品简介：司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。4鲁肃，三国时吴国的军师5吕蒙，三国时吴国的名将6一、文言文朗读7文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气8注音：卿qīng岂qǐ邪yé孰shú遂suìgēng9更初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。10分角色朗读以孤务事当为孤为常，耳涉博岂大读孰。猎士欲有书若卿，邪卿所，孤言见！治益自？多往但经。何刮士见目别事相三之待日晚，，乎大即！兄更不卿可今不当学涂！掌事，复卿吴今下者阿才蒙略！，非11朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”◎感叹句，语重心长，谆谆告诫。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。（3）“卿言多务，孰若孤？”◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。（5）“大兄何见事之晚乎！”◎反问句，指责中带有自豪的语气。二、文言文翻译13翻译五字法?留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。?替：用现代汉语词替换古义词。?调：调整语序使之符合现代汉语习惯。?补：补出省略的成分，使之意思完整。?删：删去没有实在意义的词，不译。14通假字邪通耶语气词。涂通途，道的意思。古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代王侯的自称。古代专管经学传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。15疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初对……说用但现在掌管大事蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！事务难道想成为通“耶”当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？只应当历史罢了说认为与……相比怎样孤常读书，自以为大有所益。”16蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始到了……的时候和蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，现在讨论议事非常惊奇非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更就刮不再是为什么主谓间迟于是拜见目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜表顺接蒙母，结友而别。17当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结三、问题探究191.孙权如何以现身说法，一步步劝吕蒙学习？2.请分析本文三个人物的形象。3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?4.吕蒙的变化对你有什么启示？1.孙权如何以现身说法，一步步劝吕蒙学习？必要性:当涂掌事,不可不学可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益2.本文的三个人物各有什么特点？孙权劝对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，吕蒙赞有军人的坦诚豪爽。鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。“开卷有益”，读书有益于人的发展和完善。什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。理解与运用?请解释“吴下阿蒙”并造句?“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。?（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。理解与运用?请解释“刮目相看”并造句?“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。?(例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。写作亮点：以对话为主，言简意丰。本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。文言常识30文言文重点内容??????????一、文学常识二、正确读音三、通假字四、重点字词五、古今异义六、词类活用七、一词多义（一义多词）八、翻译九、默写十、阅读理解古今异义1、博士古意：当时专掌经学传2、授的学官。今意：学位的最高一种。往事古意：历史。今意：过去的事情。说说下列句中加点的词表示什么语气。孤岂欲卿治经为博士耶？表示反问语气，相当于“吗”。但当涉猎，见往事耳。表示限制语气，相当于“罢了”。大兄何见事之晚乎？表示感叹语气，相当于“啊”。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎掌管应当以军中多务用与“为”组成认自以为大有所益为见往事耳了解大兄何见事之晚乎认清关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-----达·

芬奇一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍——高尔基书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德--但丁读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。---章学诚书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。---波罗果夫陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读书师旷劝学孔子劝子路学习身居陋室立志读尽人间书发愤识遍天下字--苏东坡门楹陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。乐羊子妻河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日如其所亡'，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业。范晔晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。'炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”翻译：晋国的平公（国王）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。'点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”《子路受教》孔子谓子路曰:“汝何好?”子路曰:“好长剑。”孔子曰:“非此之问也。请以汝之所能加之以学,岂可及哉!”子路曰:“学也有益乎?”孔子曰:“夫人君无谏臣,则失政;士无教友,则失德;狂马不释其策;操弓不反于檠;木受绳则直;人受谏则圣。受学重问,孰不顺成?毁人恶士,且近于刑。君子不可以不学!”子路曰:“南山有竹,弗揉自直,斩而射之,通于犀革。又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,簇而砥砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教哉!”----《说苑》卷三1.比较下面两句中“以”和“益”的意义用法，选出判断正确的一项。以汝之所能学亦有益乎加之以学其入不益深乎A．两个“以”字相同，两个“益”字不同。B．两个“以”字不同，两个“益”字相同。C．两个“以”字相同，两个“益”字也相同。D．两个“以”字不同，两个“益”字也不同。2.选出下列语句在文中的正确意思。①非此之问也（）A.我不是问的这个呀B.不是这样的问题呀C.不是这样的问题呀D.我不是问的这个呀②岂可及哉（）A.别人怎能赶得上你呢B.你怎能赶上别人呢C.别人怎能赶得上你呢D.你怎能赶上别人呢③士无教友则失德()A.士人没有同一宗教的朋友就会丧失道德。B.士人没有敢于教导的朋友就会丧失道德。C.士人没有敢于教导的朋友就会丧失道德。D.士人没有同一宗教的朋友就会丧失道德。④人受谏则圣（）A.人受到劝谏就能成为圣人B.人能接受劝谏就会变得圣明C.人受到劝谏就能成为圣人D.人能接受劝谏就会变得圣明⑤受学重问，孰不顺成；毁仁恶士，且近于刑。A．接受教育重视向别人请教，谁能不顺利成长；毁灭仁义厌恶士人，将要受到刑罚。B．接受教育重视向别人请教，谁能不顺利成长；毁灭仁义的凶恶之人，将要受到刑罚。C．受到别人学习重视别人的问题，谁能不顺利成长；毁灭仁义厌恶士人，将要受到刑罚。D．受到别人学习重视别人的总是,谁能不顺利成长;毁灭仁义的凶恶之人将要受到刑罚。说说你最喜欢的一个三国人物的主要经历、小故事。初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂拿事，宜学问以自开益。”蒙曰：