冀教版小学三年级上册英语教案全册

教学进度计划

（2016-2017）学年（第一）学期（三）年级

周次月日至月日教学内容节次主备课人

18.26-8.26Lesson11

28.29-9.2Lesson1lesson22

39.5-9.9Lesson3lesson42

49.12-9.16Lesson5lesson62

59.19-9.23Againplease!Lesson72

69.26-9.30Iesson8Lesson92

810.10-10.14Lesson9lessonlO2

910.17-10.21Lesson11lesson122

1010.24-10.28Againplease!2

1110.31-11.4Mid-Exam2

1211.7-11.11Lesson13lesson142

1311.14-11.18Lesson15lesson162

1411.21-11.25Lesson17lesson182

1511.28-12.2Againplease!2

1612.5-12.09Lesson19lesson202

1712.12-12.16Lesson21lesson222

1812.19-12.23Lesson23lesson242

1912.26-12.30Againplease!1

201.04-1.06Review1

主管领导签阅

学科教学计划

学三年级学生在学校已经接受了两年多的教育，但还是年龄较小、

活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。英

情

语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应

分从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他

们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。

析

教1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

学3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟

语言功能。

目4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，

标为学生的进一步学习奠定良好的基础。

课本学期三年级所使用教材是河北教育出版社的第一册，本套教材充分

吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说

程读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教

要学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛

中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物

求的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，

逐步开展教学内容,符合小学生的年龄。

1.掌握26个英文字母。

教

2.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

3.能按四会要求掌握所学句型。

材4.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开

口，发音正确。

的5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和

录音。

重

难

点

针对三年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

课

1.以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。培养他

程们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2.培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。

实3,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4.转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成。张扬、发

施

展、提升的过程。

L注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英

实语，感触英语，应用英语。

2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的课堂教学活

施动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互

教相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆

法，想象记忆法等。

育4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学

习，过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅

教读训练和语法知识的渗透学习。

5,渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文

学化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

目6、进一步加强学生的思想工作，培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。

标

的

措

施

评价过程性评价与终结性评价相结合

方法

自评与组评相结合

设计

生生评价与老师评价相结合

主管领导签阅

总课时数1课题LessonlHello!第1课时

1.认识人物：LiMing、Jenny、Danny

教学目标2.句型：Hello/Hi.Mynameis_______.What'syourname?

3.学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己。

1.认识新单词：Hello/Hi.你好

重点难点2.掌握新句子：What'syourname?Mynameis______.

教具：教学光盘

教学准备

学具：单词卡片

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

1.学生跟着老师练习用Hello

一、导入

/Hi向老师及其他同学打招呼

1.用Hello/Hi向学生打招呼问

好，直到学生做出回应Hello/Hi问好。

2.Hello!Danny!Hello!Danny!

Hi!Jenny!Hi!Jenny!

二、创设情景，引入新知2.学生思考、讨论并用汉语回

1.用英语作自我介绍：答对英语的了解情况：什么地方

T:Hello.Mynameis_____.指

说英语？你知道一些英语单词

着自己，说出名字。重复几次让学

生明白是什么意思，请学生作自我吗？你遇见过会说英语的人

介绍，在Mynameis______.吗？

2.教师和自告奋勇的学生扮演初次学生可在小组内讨论，然后选派

见面作自我介绍的情况。

代表在班上回答。

三、自主学习，互助探究

1.演示What'syourname?的含3.学生听老师作自我介绍，

义。例如：T:Hello.Mynameis_

T:Hi.Mynameis________.重复练习，明白是什么意思，

What?syourname?

学生作自我介绍。教师和自告奋

D:Hello.MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.勇的学生扮演初次见面作自我

强调询问别人名字用What'syour介绍的情况。

nameHello.Mynameis

学生跟读What'syourname?

2.问学生想不想交朋友，和手偶对

4.学生和手偶对话，作对话练

话，做练习。

习。

5.学生认识新朋友：

四、巩固练习，组内互助

学生认识了Danny,在老师的介

认识新朋友：

绍下再认识两个朋友Jenny

1.认识了Danny教师再介绍两个朋

Smith和Liming给学生。学生要

友JennySmith和Liming给学生。

知道他们三个将和我们一起学习

告诉学生他们三个将和我们一起学

英语。通过老师展示的图片让同

习英语。展示图片让同学认识。

学认识。

2.告诉学生Jenny住在Canada

Jenny住在Canada（加拿大），

（加拿大）,LiMing住在China（中

LiMing住在China（中国）。

国）。

6.学生学习并朗读单词：

领读：CanadaChina

CanadaChina

Ilivein—.

Ilivein___.

3.播放录音，LessonI,part2

7.hestudentspracticethe

练习用英文介绍自己的姓名，如：

sentences.Makeadialoguein

MynameisLiMing.以及询问对方

groups.

姓名,Whatisyourname?

Makeadialogueingroups.The

五、课堂总结，达标测试

Hello!studentsListentothetape,

Hi!andreadafterit.

Whatfsyourname?Hello!Hi!

Mynameis________.

What'syourname?

Lesson1Hello!

板书Hello!Hi!

WhatJsyourname?Mynameis________.

练习用英文介绍自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及询问对方姓名，

作业设计

Whatisyourname?

教学反思

总课时数2课题Lesson2Boy,GirlandTeacher第1课时

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

教学目标

能理解并口头运用：Whafshis/hername?

认识新单词：teacherboygirlhisherThisisa______.What'shis

重点难点

name?

教具：图片教学光盘

教学准备

学具：单词卡片

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

一、复习导入

1.用Hello/Hi向学生打招呼问1.Greeting：

好。Hello!Hi!

2.利用onebyone游戏来复习2.Review：利用手偶游戏来复

What'syourname?习What'syourname?

3.教师手拿Danny的手偶向一位学Mynameis•••

生提问：hisname?（再指着班里其3.学生听老师的问题，并回答：

他男生问几次）Mynameis…

（板书hisname并领读）学生在小组内练习。

二、创设情景，引入新知4.学生认真听老师讲解，再用完

问：What'shisname?让生试着整的句子问：What'shisname?

用完整的句子回答。学生试着用完整的句子回答。再

再扩展到her的使用。扩展到her的使用:What'sher

T：什么情况下使用his?什么情况

name?

下使用her?

三、自主学习，互助探究回答：Hisnameis•••

Listentothetape,andreadHernameis…

afterit.5.学习boy、girl,读、说boy、

?

Whatsyourname?girl、teacher,朗读并练习。

Mynameis

6.ThestudentsListentothe

Hisnameis・・・

tape,andreadafterit.

Hernameis…

四、巩固练习，组内互助7.Emoryname：

Memorynameo游戏规则：让几名自几名自告奋勇的学生面对全班

告奋勇的学生面对全班站在教室的站在教室的前面，教师站在这一

排学生的一端。

前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：MynameisWang

Thefirststudentsay：Mynameis

Hong.

Hong.第二个人说：MynameisZhang

Thesecondstudentsay：MynameBing.和HernameisWang

Hong.（指着第一个人说）

isBing.和HernameisHong.

MynameisMing.和Hernameis第三个人说：MynameisLi

Hong.HisnameisMing.Ming.和HernameisHong.（指

Hisnameis•・・着第一个人说）Hisnameis

Hernameis•••Ming.（指着第二个人说）这个游

Thestudentspracticethe戏一直进行到这一排的最后一个

sentences,Makeadialoguein人，要求教师必须记住所有学生

groups.

的名字。

五、课堂总结，达标测试

8.Thestudentspracticethe

Makeadialogueingroups.The

sentences,Makeadialoguein

studentsListentothetape,and

groups.

readafterit.

Lesson2Boy,GirlandTeacher

板书What'shisname?Hisnameis...

What'shername?Hernameis...

作业设计Readwritethewordsofthislesson,listenandreadthedialogues.

教学反思

总课时数3课题Lesson3HowAreYou?第1课时

1.认知词汇：book,chair,desk

2.能利用新句型来进行问候和询问物品名称：Howareyou?I\mfine,

教学目标thanks.

What\sthis?It\sa…

Howareyou?I\mfine,thanks.

重点难点book,chair,deskWhat\sthis?It\sa…

教具：教学光盘

教学准备

学具：词汇卡片

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

一、复习导入

Greeting：Greetyourclassby

1.Warmingup

saying“Hello"or“Hi”.Askthe

studentstorespondwith“Hello”Greeting：Greetyourclassby

or“Hi”

saying“HeHo"or"Hi”.Askthe

Review：师生利用已学句型作如下

对话：otherstudentstorespondwith

Hello.Mynameis•••

“Hello”or“Hi”

What\syourname?

Mynameis…2.Review：师生利用已学句型作

二、创设情景，引入新知如下对话：

播放录音，让学生听读，然后重复

录音内容，教师讲解句型内容。最Hello.Mynameis…What\s

后再听一次录音并跟读。yourname?Mynameis

让学生指读几遍。

多找几个学生进行如上练习。

GroupWork以小组为单位，

practice:3.以小组为单位，practice:How

Howareyou?areyou?I\mfine.

I\mfine.4.playagame：FindYour

三、自主学习，互助探究

Friends教师和一个学生对话

playagame：

FindYourFriends教师和一个作示范：Thestudentspractice

学生对话作示范：

thesentences,Makeadialogue

Howareyou?

I\mfine.ingroups.

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学

生在音乐中找朋友，和朋友完成对

话，重复做几遍。

5.Let'ssingasong.

师生先一起熟悉歌曲中的歌词，

学生大胆说出歌曲中的句子，听

教师适当提示歌词含义，然后听

四、巩固练习，组内互助

录音，学生跟随录音唱歌并做动

Let'ssingasong.

在播放录音之前，师生先一起熟悉作。

歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出学生学唱歌曲，并分男女生唱。

歌曲中的句子，教师适当提示歌词全班合唱。

含义，然后播放录音，让学生跟随

6.What\sthis?

录音唱歌并做动作。

What\sthis?Itisabook.

Demonstrate:Itisadesk.

ook,chair,deskDemonstrate:学生学教师手指一

Howareyou?

本书、一张桌子、一把椅子，跟

I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa…教师反复读物品名称book,

五、课堂总结，达标测试desk,chair。然后呈现词汇卡片，

practiceinpairs学生反复读词汇。

Howareyou?l\mfine,thanks

7.practiceinpairs

book,chair,desk

Howareyou?

I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa

Lesson3HowAreYou?

book,chair,desk

板书

Howareyou?I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa…

学生回家用Howareyou?I\mfine,thanks.和家长相互问候。

作业设计

把今天所学的歌曲唱给家长听。

教学反思

总课时数4课题Lesson4Where?第1课时

1.“Nicetomeetyou.

教学目标

2.询问Whereis______?及回答Thereitis./Idon'tknow.

打招呼用语"Nicetomeetyou.”

重点难点uWhereis…？”来询问并回答。

教具：教学光盘

教学准备

学具：手偶、教学图片、

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

1.Greeting

一、复习导入Hello!Hi!Howareyou?

1.GreetingSing"Howareyou?”

Hello!Hi!Howareyou?2.Review

Sing"Howareyou?”book,chair,desk,boy和girl.

2.Review：pointtoa______./Showmea

book,chair,desk,boy和girl.和What'sthis?

Pointtoa_______./Showmea

____.和What'sthis?3.play“Memoryname”

3.play“Memoryname”用此游戏复习my/his/her.

用此游戏复习my/his/her.

二、创设情景，引入新知4.Nicetomeetyou.

1.Nicetomeetyou.教师带上人物头饰和学生进行

教师带上人物头饰和学生进行示示范。Hello.Mynameis

范。Hello.Mynameis_____..What'syourname?My

?

Whatsyourname?Mynameisnameis______.Howareyou?I'

.Howareyou?I'mfine,mfine,thanks.

thanks.用汉语告诉学生，当一个人5.Role-play：

第一次遇到某个人时，可以说Nice教师同学生进行对话，然后请

tomeetyou.见到你很高兴。学生练习对话。

Role-play：6.play"Stop!Go!”

2.教师同学生进行对话，然后请学Whereis__?

生练习对话。Thereitis./Idon,tknow.

3.play“Stop!Go!”Hello.Mynameis_____.Nice

三、自主学习，互助探究tomeetyou

play"Stop!Go!”Mynameis______.

Whereis______?Nicetomeetyou.Whereis

Thereitis.________?

/Idon'tknow.

7.Thesrudentslistenand

四、巩固练习，组内互助

教师Look,whatamIdoing?watchtheteacherplay,learn

Iamgoingtoschool.

thenewwordsandthe

Teachschool.

Whereistheschool?sentencesofthispart.

Look,Thereitis.Thestudentslearnandread

把Whereistheschool?

thenewwords:schoolbook

Thereitis.

写在黑板上教学。desketc.

教师把一样物品藏在教室某处，边Thestudentspracticethe

找边问学生Whereis_______?

sentencesinpairs.

Whereis_______Doyouknow?”，

鼓励学生说出“Idon,tknow."8.Role-play

并通过手势姿态表达其意义.教师

教师同学生示范对话。

继续说：Oh,thereitis.

T:Whereismy/your/his/her

播放录音，学生看书跟读。

______?

五、课堂总结，达标测试

Readandwritethenewwords,S:Thereitis./Idon,tknow.

listenandpracticethe

Practice：ThestudentsListen

dialogues.Readandwritethe

newwords,listenandpracticetothetape,andreadafterit.

thedialogues.请几组同学表演。

Lesson4Where?

Hello.Mynameis_____.Nicetomeetyou

板书

Mynameis______.Nicetomeetyou.Whereis________?

Thereitis./Idon'tknow.

作业设计Readandwritethenewwords,listenandpracticethedialogues.

教学反思

厂口=Lesson5HowMany?

总课时数5课题第1课时

1.学生能掌握schoolo

2.能正确应用Nicetomeetyou进行口语交际。

教学目标3,正确理解Whereis?Thereitis.并能进行会话练习。

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际.

重点难点

教具：课件。

教学准备

学具：卡片手偶实物等。

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

一、展示目标、激趣设疑。1.Nicetomeetyou!

A：Singasong(Howareyou?)Whereistheschool?

B：Drawthepicture

0There/Hereitis!

二、自主学习、互助探究。

Idon,tknow

Nicetomeetyou!

2.NewConcepts

用汉语告诉学生当一个人初次遇到

Nicetomeetyou!

某个人时，可以说：Nicetomeet

用汉语告诉学生当一个人初次遇

you!并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：到某个人时，可以说：Niceto

先师生之间对话。meetyou!并让学生跟随老师重

Hello!Mynameis。复数次。

Whatisyour/her/hisname?3.角色扮演：

My/her/hisnameis0先师生之间对话。

Nicetomeetyou!Hello!Mynameis。

待比较熟练后教师放手让学生之间

Whatisyour/her/hisname?

进行对话练习。

My/her/hisnameis。

角色扮演，用手偶来演，然后问学

Nicetomeetyou!

生：Whereis?(由此

Whereismy/your/his/her

引出第二部分，过渡自然。)

三、展示交流、点拨提升?(bookchairdesk

Nicetomeetyou!schoolteacher等单词)

Whereistheschool?Thereitis!可扩展Hereit

There/Hereitis!

is!或用Idon'tknowG

四、巩固练习、达标测试。4.角色扮演，用手偶来演，然后

操练：把书藏于教室的某处，假装问学生：Whereis(由

到处找它，边找边说Whereismy此引出第二部分，过渡自然。)

book?数次，并通过手势表达意思，Whereis_____?Thereitis.

假装突然看到了书，边指着书，边操练：把书藏于教室的某处，假

大声说：Thereitis!让一个学生装到处找它，边找边说Whereis

为自己拿过来，并说：Thanks!并mybook?数次，并通过手势表达

解释Thanks的意思。意思。

把Whereis____?Thereitis.5.利用游戏巩固Whereis.?

写在黑板上。Thereitis.教师同自告奋勇的

利用游戏巩固Whereis___?学生一起示范下列对话：Where

Thereitis.ismy/your/his/her(book

五、课堂总结chairdeskschoolteacher等

Whereismy/your/his/her单词)

?(bookchairdeskThereitis!(手指实物)可扩

schoolteacher等单词)展Hereitis!或用Idon't

Thereitis!(手指实物)可扩展knowo

Hereitis!或用Idon'tknow。Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou!Whereistheschool?

Whereistheschool?There/Hereitis!

There/Hereitis!(Idon'tknow)

Lesson5HowMany?

Nicetomeetyou!

板书Whereistheschool?

There/Hereitis!

Idon'tknow

作业设计英语练习册对应练习。

教学反思

总课时数6课题Lesson6Numbers6-10第1课时

1.本课学生应掌握sixseveneightnineten五个数词。2.学生能够理

教学目标解下歹U指令：lookupreachuppointupstanduplookdown

掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnineten五个数词。

重点难点

教具：课件。

教学准备

学具：WordcardsTape

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

1.Greetwiththestudents.

一、展示目标、激趣设疑。

Classopeningandreview：Sing“Findafriend”

Greetwiththestudents.Playagame

Sing“Findafriend”2.NewConcepts：

PlayagameLearnnumber-wordssixtoten.

二、自主学习、互助探究

Let'splayagame.

NewConcepts：

T：Isaynumbersyouclapyour

Learnnumber-wordssixtoten.

hands.Isay“two"youclap

Let'splayagame.

T：Isaynumbersyouclapyour“XX”.Understand?

hands.Isay“two"youclap”X3.Practiceinpairs

X”.Understand?Askthestudentstofinda

Practiceinpairspartnerandtaketurnswith

Askthestudentstofinda

thisdrill：

partnerandtaketurnswiththis

SI：(Holdupfromonetoten

drill：

fingers.)Howmany?

SI：(Holdupfromonetoten

fingers.)Howmany?S2：______(number).

S2：______(number).4.Learntosing.

PlaytheaudiotapeastheT：Now,boysandgirls.Let'

studentsfollwintheirbooks.

sdosomeactions,ok?Lookat

Learntosing.

meandfollowme,please.

T：Let,sdosomeactions,ok?

三、展示交流、点拨提升。

Let'splay“Simonsays”.

Teachergivesdirections.1.学生跟随教师边做动作边说词

Allboysstandup.Standup.组lookuplookdownreach

Simonsays：”Allboysstandup.”upreachdownpointuppoint

Sitdown.Simonsays:"lookup”downstandupsitdown)

etc.Let'splayuSimonsays”.

PlaytheaudiotapeandasktheTeachergivesdirections.For

studentstolistenandfollowexample：

thepicturesintheirbooks.2.Allboysstandup.Standup.

四、巩固练习、达标测试。Simonsays：”Allboysstand

DotheexercisesofActivityup.”Sitdown.Simonsays:”

Book.Countnumbersonetolookup"etc.

ten.lookuplookdownreach3.Playtheaudiotapeandask

thestudentstolistenand

upreachdownpointuppoint

followthepicturesintheir

downstandupsitdownbooks.Gothrougheachverse

五、课堂总结slowly,doingtheactionswith

thestudents.Whenthechant

Playtheaudiotapeagainasyou

says“showus___.”

andthestudentsdotheactions

andsingalong.

Lesson6Numbers6-10

sixseveneightnineten

板书

巩固练习：

作业设计

英语练习册对应练习。

教学反思

7课题Againplease!(1)

总课时数第2课时

听懂会说、读、写词汇：penpencilmarkero

教学目标听懂会说本课词汇、句型：pencilcase；blackboard；Howmany________doyouhave?

o

运用句型进行交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

重点难点

教具：课件。

教学准备

学具：WordcardsTape。

教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

一、展示目标、激趣设疑。

Stepl：Classopeningandreview：1.Classopeningandreview：

Asong：ABCSong(利用儿时玩的

Asong：ABCSong(利用儿时玩

并扳游戏来唱这首歌：ABCDEF

的并扳游戏来唱这首歌：ABCD

G,HIJKLMN,OPQ,RST,

UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,1EFG,HIJKLMN,0PQ,R

cansingmyABC.)ST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyou

Achant：男孩boy,女孩girl,see,IcansingmyABC.)

teacher教我读book,book放在

2.Achant：(男孩boy,女孩girl,

desk我们坐在chair上,我们

者在school里，onetwothreefourteacher教我读book,book放在

deskJi,chair

fiveo我们坐在上，我

Review：们都在school里，onetwothree

T：Nowlook.Whatisit?

fourfiveo)

Ss：It'sabook.

二、自主学习、互助探究。3.NewConcepts：

Step2：Newconcepts：Ss：

Demonstrate：T：Lookcarefully,Guess,what

Aguessinggame：

isit?Ss：T：Right.Itis

T：Whatisit?Youknow?

apencil.Doyouhaveapencil?

T：Oh,no(yes).Itisapen.

Doyouhaveapen?(Ss：Yes.Readafterme.Howtoremember

T：Pleaseshowme.Readafterme：it?

pen

Ss：在pen的后面加cilo

Ss：....(Readandrecitethis

T：Good.Whocanread?Please

word.)

putupyourhands.

T：Whocanrecite?

Ss：……（检查单词的掌握程度，4.巩固练习

背得好的给与鼓励）Playagame.

T：Lookcarefully,Guess,whatis

Ss：（学生操练）

it?（出示铅笔的一部分，让其猜

想。）Howmany________doyouhave?

Ss：……（学生发挥想象力，随意T：Oh,whereismybook?Idon'

猜测。）thaveonebook.MayIhaveone

T：Right.Itisapencil.Doyou

book,please?

haveapencil?Readafterme.How

5.依次点击课件出示或出示挂图

torememberit?

Ss：在pen的后面加cilo或实物：pencils、pens、

三、展示交流、点拨提升。