三单元1有几枝铅笔（区一等奖）

教案首页课题一共有多少授课时间教学课时2授课教师高贝贝教学目标1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重难点教学重点：学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。教学难点：理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。学情分析学习起点预测一年级学生在学前教育已经学会计算20以内的加减法，他们计算能力有一定基础。学习困难预测引导学生从实物、图像中抽象出数学符号的建立，知其然知其所以然，并学会用数学语言来表达，真正让学生在具体情境中发现数学信息，提出数学问题并正确列出加法算式，理解加法的意义是难点。教具准备多媒体课件，圆片。步骤教学流程课堂调控导入一、创设情境，揭示问题老师今天带来了一些图片，我们来看一看。你都看到了什么？能用数字表示吗？笑笑是我们学习上的好伙伴，今天她也带来了一些学习用品，我们来看一看1.引导学生看图说图意,你都看到了什么？2.学生试着提问题请你仔细观察，接下来笑笑做了什么？你能试着提出一个问题吗？谁能把这两句话合起来说完。同桌相互交流后，教师提问，注意课堂调控，激励学生。教学重难点突破二、探究发现，建立模型。（一）出示熊猫情境图看到同学们这么爱学数学，小熊猫也和我们一起上课了！1、学生说图意3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在拍球。2、提出数学问题（一共有几只熊猫？）3、学生用圆圈代替熊猫画一画，数一数4、交流数法（1）一个一个的点数。（2）记大数，数小数。5教师小结：我们知道把两部分合起来一共是５只熊猫。把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。二）符号运算1、你能把刚才的这两件事用一个算式表示出来吗？2、认识加号和加法算式。3、生活中还有哪些事可以用３＋２＝５来表示呢？小结：生活中像这样的例子还有很多，我们都可以用3+2=5来表示。教师要向学生说明要求：请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。教师进一步让学生对算式的含义进行拓展教案续页重难点突破（三）摆一摆，算一算1、出示桃子图，引导学生读懂题意，让学生们用圆片结合图中的情境摆一摆，说一说。2、用什么方法计算你能列出算式。3、出示其他两幅图，学生自主完成。4、试一试的两幅图，学生能说明图意，并列算式计算。批注（本班学情）教师独立操作，教师个别指导。教学拓展总结提升四、总结归纳，提升经验（一）到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”(二)找一找生活中加法的问题。教师鼓励学生善于观察生活，善于发现。课堂练习设计三、理解应用，强化体验（一）出示练一练的第一幅图和第三幅图，引导学生说出题意并列式计算。（二）抢答活动（三）手指游戏（四）观察画面，说说生活中用加法计算的问题。备注板书设计一共有多少2+3=53+2=5读作：3加2等于5教后反思归因分析教学中我改变教材呆板图画出示方式，尽力由情态图变为动态，教师的动作表演（将3支铅笔和2支铅笔合在一起），初步理解加法的含义。接着举一反三，通过课件演示让学生尝试用小棒摆小朋友图、熊猫图、得到等于5的两个算式。最后用圆片图检验学生摆的情况，并让学生说出这样摆的想法，多次体会加法的含义。改进措施整堂课以学生的感性认