四年级下册Unit9Itlooksfun电子书包词汇听说课 教学设计

四年级下册Unit9Itlooksfun电子书包词汇听说课教学设计教学设计方案课程四年级下册Unit9Itlooksfun课程标准词汇上能听说读关于运动的单词和词组：playbasketball/football/tabletennis/tennis/chess;dokungfu/thelongjump/highjump;skate.掌握并初步运用句型：Whataretheydoing?Theyare…ing.巩固现在进行时be+doing;…通过学习，让学生学习坚持不懈，敢于挑战自己的体育精神。培养学生积极主动地参与语言实践活动，善于和别人合作交流，让学生在学习知识的过程中，掌握学习知识的技能，活动中树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发学生对英语学习的兴趣。教学内容分析本课是教育部审定2013义务教育教科书教育科学出版社出版的四年级下册Module5Unit9的第一课时，话题是sports，课型设定为电子书包词汇听说课，教学内容主要是关于运动的词汇教学以及对课文的理解。运动是学生很感兴趣的话题之一，本课特色主要是创设情境让学生用英语做事情，利用卡通Peppa为人物主线，激发学生谈论运动的兴趣，让学生有用英语谈论运动的欲望。在课前让孩子们通过电子书包推送的微课学单词时，运用phonics教学，引导学生运用旧单词，通过迁移来拼读新单词。这节课通过创设情景，充分利用老师的学法指导让学生在小组讨论合作中思考并练习正在进行时的对话，通过电子书包学会自行解决问题，给学生充分的空间，提高学生的研学能力，通过多个活动让学生在实际情景中运用英语，有意识地在听听，说说，玩玩，选选，做做中培养和提高学生综合运用语言的能力。教学目标1、语言知识词汇:能听说读关于运动的单词和词组：playbasketball/football/tabletennis/tennis/chess;dokungfu/thelongjump/highjump;skate.句型:掌握并初步运用句型：Whataretheydoing?Theyare…ing.2、语言技能：（1）能用英语表达运动的单词、词组。（2）语法：巩固现在进行时be+doing;…3、情感态度：通过学习，让学生学习坚持不懈，敢于挑战自己的体育精神。培养学生积极主动地参与语言实践活动，善于和别人合作交流，让学生在学习知识的过程中，掌握学习知识的技能，活动中树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发学生对英语学习的兴趣。学习目标（1）、通过图片﹑自然拼读教学方法﹑TPR操练、游戏让学生记忆单词。（2）、通过学法指导﹑小组合作﹑创设情境等多种形式对所学知识进行整合,提高综合运用语言的能力。学情分析本班的学生通过三年半的英语学习已具有较好的听说读写能力，因此，在本课的学习中除了抓好学生四项语言技能，还要增强他们自主建构知识的能力以及跨文化意识。本班的学生有着“乐学、先学”的特点，具有一定的自学能力，同时对活动单词都有着浓厚的兴趣和探知的欲望，所以本节课会通过创设情景，通过师生合作激活同学对现在进行时已有的知识基础，让学生在做中学，学中做，给学生充分的空间，提高其研学能力，综合运用语言。重点、难点1、重点：能听说读写有关运动的新单词。句型：Whataretheydoing?Theyare…ing.2、难点：（1）掌握表示运动的词组；（2）掌握用正在进行时询问正在进行的运动。教与学的媒体选择图片、多媒体课件、电子书包。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.Preparation（1）Greeting&Readthetitle,aimsanddividethegroups.（2）Reviewthephrases.22.Round1【Input】Matchthepicturesandthephrases.【Internalization】(1)Logicalsequencesgame.(2)CompletethephrasesinPad.（电子书包——动漫练习）(3)Playaguessinggame,practicethedialogue.33、Round2【Input】（1）Createasituationandpicturetalking.（2）Listenandtick,thenreportinPad.（电子书包——学案—在线测试）（3）Listenandchoose“Wherearethey?”,practice“someof…are…”【Internalization】（1）Readthedialogueinpad.（电子书包—学案—资源）（2）Fillintheblanksorally.(3rounds)（3）Trytoactoutthedialogue.4【Output】（1）Guesswhichpicturedoesthegroupleaderhave,makeadialogue.（2）Describethepictureorallyingroup.55、Summary…………教学活动详情教学活动1：微课前置性学习活动目标翻转课堂，在课前让孩子们通过电子书包推送的微课学习本课的九个运动词组。解决问题引导学生运用旧单词，通过迁移来拼读新单词。技术资源微课运用phonics教学，引导学生运用旧单词，通过迁移来拼读新单词，大大提高了课堂教学的效率，降低孩子们的学习难度。常规资源图片，研学案活动概述老师运用微课进行phonics教学，引导学生运用旧单词，学生通过迁移来拼读新单词。教与学的策略老师运用微课进行phonics教学，引导学生运用旧单词，学生通过迁移来拼读新单词。反馈评价通过电子书包的大数据进行收集。教学活动2：*******活动目标直接对课前研学情况进行检测解决问题看图片说出运动的名称技术资源电子书包“动漫练习”常规资源图片，研学案活动概述创设情境引出运动主线，发挥学生的自主学习精神，同时通过“动漫练习”让孩子们在游戏中巩固词组、进行内化，建立起单词网。最后通过猜谜游戏，掌握句型。教与学的策略老师创设情境引出运动主线，发挥学生的自主学习精神，学生通过“动漫练习”巩固词组、进行内化，最后通过猜谜游戏，掌握句型。反馈评价能发挥学生的自主学习精神，进行个性化学习，效果令人满意。……评价量规评价项目自我评价Great!★★★★★Good!★★★★OK!★