师德师风论文

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师德师风论文(一)

孔子说过:“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们老师若不是路标，纵然你理论再高，教育形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个老师一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确     地印在同学视网膜里、心光屏上，这就是无声路标示范性，这种示范性将在同学心灵深处形成一股排山倒海般内化力。

我从小就喜爱老师这一职业。现在是一名一般老师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到老师物质生活相对清贫，但精神生活却无比空虚。每当看到那一双双渴求目光，一张张专注面容，不由得让人身心感动，好像融入到无比圣洁情境，生命也因此赢得了壮美升华。我们奉献虽然不见什么轰轰烈烈壮举，但却是用平凡与高尚师德之光，照亮了一片纯洁天地。课堂内外淳淳教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，老师道德品行便在同学心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜，润物细无声。”

是，老师职业是平凡而琐碎，老师生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，老师们脸上却永久挂着晨曦般笑容，正是由于老师们都愿自身像一片绿叶，悄悄地去成果果实辉煌，才有今日桃李满天…有一个曾做过老师人说:老师这工作是少有净土，假如能在光荣感之余再多点幸福感，是值得始终干下去。

说起来，老师这职业究竟给了我们很多，比方一份可以矜持一些心态，一种相对安静生活，一个三餐准时习惯……所以，那些多年不见伴侣听说我做了老师，往往都会问:你薪水高吗?你待遇不错吧?

可是，即使是再关怀我好友，也无人问和，你幸福吗?

我幸福吗?

幸福是什么?或许我们记住了很多欢乐局面，可幸福却是一种自身灵魂问答。

当然，你完全可以选择爱自身亲人和伴侣，获得幸福。但当你身为一名老师，就有了一份以爱为主题职业，那就去爱你身边小伴侣吧，像宽容你亲人小脾气，和原谅你小伴侣恶作剧一样，去接纳他们优点和缺点。关爱他人，是一种发自灵魂芳香，一种深化骨髓甜美，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你心灵。

多少次，当你辛勤工作日见效果，当你发觉小伴侣们一个小小进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大幸福感莫非还不够吗?

几年工作经受，使我深深懂得，教育是爱事业，老师爱不同于一般爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私爱。而师爱是严与爱结合，是理智科学爱，是乐观主动爱。这种爱包涵了高尚使命感和责任感。

在我工作生涯中，最大事就是用爱滋润每一个小伴侣心田。虽然有时也会因同学淘气而埋怨，因他们退步而急躁，因他们违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种剧烈责任感:我是老师，我要给这些寻梦小伴侣引路，在他们心里写一本最美书。这剧烈意识不时激励我以真诚去拥抱每一个同学。与小伴侣朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是小伴侣”“假如是我小伴侣”。这样情感使我对小伴侣少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。家长把天真烂漫、聪慧伶俐小伴侣交给我们培育，这是对我们极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也肯定能以一片至真至诚爱心感动我面对全体同学。

“起始于辛苦，收结于平淡”。这是我们教育工人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当早晨走进学校，面对一个个规范队礼，一声声悦耳“老师早”;当走进圣洁课堂，看到一双双渴求甘霖双眸，一颗颗等待塑造无邪心灵;当课间跟小伴侣们泡在一起，看到一个个生龙活虎身影，一张张天真烂漫笑脸;我又是那么感动，那么满意，终而丢不下九月许诺，离不开那笑靥花朵。

今日，网络时代和学问经济不相上下为教育给予了全新，“育人”已不能简洁地理解为传授学问，而是要教在今日，想在明天，以明日建设者素养要求，做好今日教育教学工作。我可以培育他们扎实自学力量、XXX考虑力量、探求新知欲望、动手实践力量和创造身手。我愿以一个平凡教育工真诚，投身于教育XXX风尖浪头，与时俱进，XXX创新，不时地丰富自我、完善自我、进展自我，赢得世人敬重，社会确定，努力实现我真诚育人抱负。一个人生命是有限，而我们教育事业是常青。我生命在同学身上连续，我价值在同学身上体现。我无悔于我生命，更无悔于我选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我爱心、诚意、细心、急躁、操劳去换取同学快乐，家长放心，祖国振兴!

师德师风论文(二)

每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们老师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起同学，对得起社会的老师，在不断的学习和同学沟通的过程中，我对于师德师风有了更深的理解。

“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”那究竟什么是师德师风?人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是老师的职业道德，老师应当具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德;师风，即老师的行为作风。喜爱同学，敬重同学，关怀同学等等，这都是师风。师德师风对一个老师特殊的重要，由于，老师是同学行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好老师呢?我认为，爱岗敬业，喜爱同学，敬重同学，关怀同学是我们老师最基本的道德素养。

我还认为我们老师的动身点首先要考虑的是同学的利益，只有让同学真正的学到学问，让他们将来能够学有所用，才是我们的动身点，这也是我理解的师德，师德的力气在于对同学的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位老师都会做到，把师德师风的力气传达下去，深化下去，才是重中之重。

作为一名老师首先要喜爱自己的岗位，有剧烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，仔细备课，细心组织每一次讲稿，仔细对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的学问传授给同学，完成古人对老师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，同学假如看到老师这么努力、这么仔细，付出这么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位老师予以确定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对同学的学习确定是相当有利的。老师应当喜爱同学，主动常常与同学沟通沟通，了解同学的思想，从心里情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系。这样，同学平常也就会主动和老师沟通思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要任凭发怒，以威压人，处事要尽量公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学，不管是不是自己教过的，对全部同学都要一视同仁，这样才能在同学中树立起较高的威信。喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些同学负担很重，形成了很大的心理压力，他们简单形成孤僻、霸道的共性，使部分同学进入高校后就消失了很多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广阔老师真诚相待、热忱鼓舞、急躁关心每一位同学，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受。

教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的同学培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。孔子日:“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，确定了老师的重要性，也确定了我们老师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了同学，为了同学的一切，做出自己应有的贡献吧。

师德师风论文(三)

师德则和“科学进展观”的熟悉，努力提高思想政治素养，始终坚师德是指老师的职业道德，是从事老师职业的人所应遵持用马列主义、XXX思想、XXX理论、xxxx思想和守的规范和准则。师风是指师在生活和工作中占主导地位“科学进展观”武装头脑。要从加强学习和实际熬炼两个方起支配作用的风气。师德师风是老师政治素养、道德素养、学面来提高理论水平，能在正确运用马克思主义基本原理的基识学风、人格魅力的综合体现。在高等教育规模不断扩大的础上不断吸取新阅历、新思想，不断增加科学精神创新精神，新形势下，切实加强体育老师的师德师风建设，对稳固体育擅长富有制造性地开展体育教学工作。一个时期以来，一部老师队伍;提高“扩招”后的体育教学质量;深化体育教学改分体育老师的政治理论学习始终只停留在形式上、表面上、革;全面推动素养教育有着乐观而深远的意义。当前，加强体口号上，这种学XXX板而僵化，即不深刻也不全面;即不贴育老师的师德师风建设，要亲密关注体育教学中简单消失的切，也不扎实。这就难免导致有个别老师在体育教学过程中七种错误倾向，注意联系体育教学实践，仔细进行查摆对比，消失违反四项基本原则和“科学进展观”的错误观点。虽然真正触动每个体育老师的灵魂，使体育老师的师德师风建设这种现象只发生在极个别老师身上，却应当引起高度重视，得到切实加强。并加以删除、清理。我们今日必需反复强调坚持四项基本原

1、在教学过程中是否有违反四项基本原则和曲解的观点

科则和“科学进展观”，由于某些人(哪怕是极少数人)企图动学进展观”的错误观点摇这些基本原则，这是决不许可的，每个XXX员、老师，更不必四项基本原则是XXX的十三也许括的“一个中心，两个基说XXX的思想理论工，决不允许在这个根本立场上有丝毫本点”基本路线的一个基本点，是正式写入我们XXX的章程和我国动摇。假如动摇了这些原则的任何~项，那就动摇了整个社宪法的。作为基本指导原则，它是我们的立国之本。“XXX开会主义事业，动摇了整个现代化建设。老师的言行，无论在课放是解放和进展生产力的必由之路”。XXX的xx届三中XXX堂上，还是在课堂外。都应当高举坚持四项基本原则贯彻通过的《中心关于完善XXX市场经济体制若干问“科学进展观”这杆大旗，矢志不渝地拥护XXX的方针政策，体题的打算》明确提出了“科学进展观”，标志着我们XXX对社育老师要以科学的理论武装同学，以高尚的精神塑造同学，会主义现代化建设规律的熟悉更加深化，更加全面，也标志这样才是真正意义上的“讲正气”“树新风”。着我们XXX的执政理念有了新的升华。

2、在各种学术讲座和报告中是否有散布资产阶级自由进展观”是我们实现小康生活，构建和谐社会基本的基本前化的错误言论

因此，体育老师在教学实践活动中要加深对四项基本原二十世纪80年月以来，资产阶级自由化XXX曾多次给教育战线带来冲击、危害。资产阶级自由化是一种精神污染，其实质是“散布形形群群的资产阶级和其他剥削阶级腐朽没落的思想，散布对于XXX、共产主义事业和对于XXX领导的不信任心情”。资产阶级自由化是西方敌对势力企图对我国实施“西化”“分化”的体现。广阔老师要关注资产阶级自由化这种病毒，要理论联系实际地解决思想熟悉上的困惑，要利用我国XXX开放中涌现出来的鲜活、胜利实例进行XXX的基本路线和基本纲领教育，特殊要强调加强XXX理论、xxxx及“科学进展观”的学习。XXX曾指出“反对资产阶级自由化是不行缺少的”，“反对资产阶级自由化.至少还要搞二十年”。XXX理论对资产阶级自由化的熟悉、分析深刻而一针见血、切中要害，广阔老师要把握XXX理论这一法宝，增加政治敏锐力与洞察力，提高对资产阶级自由化的鉴别力量，认清资产阶级自由化的丑恶嘴脸。老师不仅不能在各种学术讲座或报告中散布资产阶级自由化的错误言论，而应当做自觉抵制资产阶级自由化言论的急先锋。

3、在教学的各个环节上是否有因责任心不强导致教学事故或教学差错的发生

爱岗敬业、遵循规律、教书育人、诲人不倦是老师基本的职业道德规范。体育老师要树立正确的人生价值取向，确立正确的教育观、质量观和人才观，乐于从教，责任心强。体育老师要全面贯彻XXX的教育方针，忠诚于人民的教育事业，遵循并探究体育教学规律，乐观参加体育教学XXX，在增加学力，同学在体育熬炼过程中德、智、美协调、均衡地得到进展。体育老师要从中华民族优秀文化和传统美德中吸取养分，要从我国数千年来优秀人物所追求和提倡的各种崇高精神中，分散“爱国、尽责、为民”的国魂意识。只有这样才能真正地陶;台老师之情操，提高老师之道德修养，以避开因老师责任心不强而导致教学事故和教学差错的发生。4、是否有推销、摊派体育用品的行为

在学校里、课堂上向同学推销、摊派学习用品的行为是老师道德的败退、人格的沦丧。这种行为严峻抵毁了老师形象，对同学心灵的打击是巨大的，危害恶劣而深远。这不是XXX的市场经济意识，倒是老师如小五在校内的跳梁。体育老师要不断进行查摆、对比，时刻保持糊涂头脑，注意加强自身修养，严于律己，以身作则，作风正派，为人师表，自觉维护老师形象。以杜绝推销、摊派体育用品德为的发生。

5、对同学是否有体罚、卑视现象

每个体育老师都应当糊涂地熟悉到，体罚、卑视同学的现象是中国传统教育思想体系遗留下来的一颗毒瘤，在社会进入到信息化时代，“科学进展观”和素养教育正被全面推动的今日，便是割除该恶性毒瘤的时候了。敬重同学，喜爱同学，公平相处是我们提倡的体育老师职业道德规范。体育老师要与同学建立良好的师生关系，关怀同学，爱惜同学，要敬重同学人格，维护同学的合法权益。体育老师必需站在育人的高度来端详体育教学;必需站在使同学欢乐、健康的高度来端详体育课，要学会“敬重他人，富有爱心，温文而雅而有礼貌”;要擅长运用严密的理论思辨;又擅长运用涓涓细流引导思想;既可以通过人体美感陶冶同学的高尚情操，又能在竞技竞赛中培育同学的“宁正直而败，毋诡诈而胜”的荣誉感。体育老师的工作应当做得生动活泼，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以关心同学健康成长。体罚、变相体罚、卑视同学的现象应被彻底焚烧而被扔进历史的垃圾堆。

6、是否有以考试成果给同学排列名次和实施惩处的现象

如何在素养教育中对对同学进行合理的考核，如何正确地评价每一个同学的学习状况、成长状况，是每一个体育老师必需面对的问题。对这个问题的思索可以折射出老师的教育思想和治学态度。以考试成果给同学排列名次和实施奖惩绝不行取，应当杜绝。由于素养教育是对同学进行全方位引导的过程，其中包含着有形教育结果，它可以通过分数表现出来;也包含着无形教学结果，即思想品德、精神观念。假如分数得到认可，而那些优秀的品质得不到赞誉和公正评价，对同学的打击是巨大的，这与素养教育的宗旨是相悖的，不但不利