仁爱版七年级英语上册教案全集名师优秀教案(完整版)资料

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仁爱版七年级英语上册教案全集仁爱版七年级英语上册教案全集名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）Unit1GettingtoKnowYouTopic1Nicetomeetyou!SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。?.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I’m,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Talkaboutgreetingsandintroductions:Goodmorning.—Goodmorning.(1)—(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m„Areyou„?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m„(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(5)—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.?.Teachingaids教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板?.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Introduction第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step2Presentation第二步呈现(时间:14分钟)1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)T:Hi!(启发学生回答。)S:Hi!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。)1(师生互动操练Hi!)T:Hi!S:Hi!2(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!)(板书)—Hello!—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S:Hi,ZhangHua!S:Hi,ChenJun!S:Hello,ZhouJie!343S:Hello,ZhangHua!5(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T:Goodmorning!(重复几遍后，启发学生回答。)Ss:Goodmorning!(板书)Goodmorning!(让学生猜测Goodmorning!的意思，教师给予提示:早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!)(师生互动操练Goodmorning!)T:Goodmorning!S:Goodmorning!4„(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!)S:Hi!S.S:Hi!S.S:Hello!S.S:Hello!S.56657887S:Goodmorning!S.S:Goodmorning!S.910109„(对学生的表演给予掌声鼓励。)2.(教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面图片学习Welcometo„,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5.(1)(教学I’m„Areyou„?Yes,Iam./No,I’mnot.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板书)—I’m„—Areyou„?—Yes,Iam./No,I’mnot.(老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。)T:Hi!I’m„(老师手指着自己。)S:Hi!I’mWuSan.(S站起来。)1111S:Hi!I’mWangXiang.(S站起来。)1212S:Hi!I’mWeiHua.(S站起来。)1313(老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)T:I’m„AreyouWeiHua?S:Yes,Iam.(学生点头，这时老师引导学生作答。)13T:I’m„AreyouLiFeng?S:No,I’mnot.I’mWangXiang.12(让S和S单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)1213(让学生两两进行类似操练。)(2)(再找来一名学生S，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。14板书重点句子。)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教师示范表演。)T:Hello!I’m„AreyouLiuSiyang?S:No,I’mnot.I’mWendy.14T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S:Nicetomeetyou,too.(老师引导学生作答。)14(让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)1.(播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2.(让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S:Goodmorning!1S:Goodmorning!2S:I’m„Areyou„?1S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2S:WelcometoChina!1S:Thanks./Thankyou.23.(再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S:Hi!3S:Hi!4S:I’m„Areyou„?3S:Yes,Iam.4S:Hello!Areyou„?3S:No,I’mnot.I’m„5S:Nicetomeetyou.3S:Nicetomeetyou,too.5S:Hi!Areyou„?3S:Yes,Iam.6S:WelcometoChina!3S:Thanks./Thankyou.6Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(学习字母Aa~Gg。)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.2.(1)(英语字母接力游戏。)T:Nowlet’splayagame.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B„„)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B„onebyone.(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”„„以此类推，直到全班同学都参与进去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4.(把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如:板凳，残月像C，D等。)腿像A，耳朵像BT:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.2.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)(1)活动目的:辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动过程:?活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。?做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明?活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。?活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。?可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:S:Hello!AS:Hello!BS:AreyouCc?AS:No,I’mnot.I’mBb.BS:Nicetomeetyou.AS:Nicetomeetyou,too.B4.(教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.AB(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina!b.Hello!(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning!d.Goodmorning!(5)Hello!e.Yes,Iam.(6)I’mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!5.Homework:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计:Nicetomeetyou!SectionA1.—Hi!5.—AreyouMaria?—Hi!—No,I’mnot.I’mJane.2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.—Hello!—Nicetomeetyou,too.3.—Goodmorning!7.—WelcometoChina.—Goodmorning!—Thanks./Thankyou.4.—I’mKangkang.AreyouMichael?—Yes,Iam.SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。?.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersHh-Nn.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2.Talkaboutgreetingsandintroductions:?MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.?—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.?—Howdoyoudo?—Howdoyoudo??.Teachingaids教具字母卡片/录音机/多媒体课件/照片?.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)1.(师生问候，复习问候语及自我介绍。)T:Hi/Hello/Goodmorning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!„2.(教师和一位同学打招呼，引出称呼Mr.和Miss。)T:Goodmorning,S.1S:Goodmorning.1T:I’mMissWang.YoucancallmeMissWang.(板书)MissWangT:Now,onceagain.Goodmorning,S.1S:Goodmorning,MissWang.1(让一位学生扮演Mr.Lee，老师与他示范对话。)(板书)Mr.LeeT:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.(小组活动。男女生两人一组，操练称呼Mr.和Miss。)3.(老师利用照片引出如何介绍他人。)T:Thisis姓名/ThisisMr.„/ThisisMiss„4.(教师利用幻灯片打出下面的图示。)5.(教师向学生解释幻灯片上的图示，把一个同学介绍给另一位同学，运用Thisis„这个句型。)S:S,thisisS.S,thisisS.21331(老师利用手势示意S和S打招呼。)13S:Nicetomeetyou.3S:Nicetomeetyou,too.1(让学生三人一组做类似的操练。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(出示1a教学挂图，复习问候语，导入新语言知识。)(1)让学生看图，回答问题:Whoarethey?(2)请三名学生分别扮演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis„句型做介绍。S:MissWang,thisisMichael.1Michael,thisisMissWang.(利用手势示意他们打招呼。)S:Nicetomeetyou.2S:Nicetomeetyou,too.3(3)导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?问候语。?Michael和MissWang是初次见面，用Nicetomeetyou.?如果较熟悉的两个人相互问候，引导学生用Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.1S:Nicetoseeyou,too.2?如果较正式的场合相互问候，引导学生用Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?1S:Howdoyoudo?2(让学生做类似的操练。)2.(听录音1a，学生跟读并模仿语音语调，然后进行人机对话。完成1a。)T:Let’slistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)1.(学生用自己的姓名操练1a的内容，完成1b。)T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2.(教师用课件展示3a的内容，并板书3a新句型，让学生观察并体会，教读新句型。)T:Lookatthescreenandlearntheconversation.—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?3.(听录音3a，学生跟读，然后三人一组进行角色表演，操练3a。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenI’llaskthestudentstorole-playthedialog.4.(指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis„和Howdoyoudo?的用法。找几组同学表演所填的对话。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5.(学生独立完成4。核对答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(学生两两对话，复习重点句型。)T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(做“Whichoneismissing?”游戏，复习字母Aa-Gg。)游戏规则:以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。T:Now,let’splayagametogether.“Whichoneismissing?”2.(教学字母Hh-Nn，完成2a。)(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn，直到学生非常熟悉为止。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。)T:Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.(3)(利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使学生们对学习字母更加感兴趣。)如:?老师举起一张字母卡片Kk;?学生迅速说出Kk前面和后面的字母;?最先答对的获胜。T:Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.3.(写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(做字母找朋友游戏。)(1)教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。T:Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.5.(听录音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6.(听录音，学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师再用英语解释完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,I’lltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)1.(老师来到一个学生面前，让他(她)介绍他(她)在班上最好的朋友。要求使用以下句型:Thisis„Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S,S,S,yourgroupplease.SupposeSandSareS’sfriends.Buttheydon’t123231knoweachother.SoSintroducesStoS,OK?123S:Hi,S,thisismyfriendS.S,thisismyfriend,S.13223S:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?3S:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?2„2.(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用Thisis„句型把他们介绍给班里的同学。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.3.(象形字母游戏:让学生出示一些与字母相像的图案或实物，鼓励其他同学运用想象力去辨认它们是什么字母。)T:Pleasefindoutsomeobjectswhicharelikeletters.Thentellthem.4.Homework:(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写5遍。(3)三人一组操练1a、3a对话。板书设计:Nicetomeetyou!SectionB1.ThisisMr.„3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.ThisisMiss„4.—Howdoyoudo?2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?—Nicetoseeyou,too.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。?.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK2.Talkaboutgreetingsandfarewells:(1)—Goodafternoon,MissWang!—Goodafternoon,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.?.Teachingaids教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图?.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)1.(利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形体表演字母，增加趣味性，让字母生动活泼起来。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactletters.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc„OK?4.(师生复习打招呼用语。)T:Goodmorning,S.1S:Goodmorning,Mr./Miss××.1T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.1T:S,thisisS.S,thisisS.1221(老师做手势，引导学生说初次见面的招呼语。)S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2(三人一组进行同样的活动，鼓励学生课后在适当的场合中灵活运用所学的知识。)5.(头脑风暴。老师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?的用法。)T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Howareyou?(学生如果把Howareyou?也用Howareyou?作答，在纠错中学习该用语。)(老师立即纠正，解释Howareyou?的意义和用法，教授正确答语，并板书。)—Howareyou?—I’mfine,thankyou.—Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(链式操练，熟悉该用语。)(老师面向S提问。)1T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.1(S面向邻桌并提问。)1S:Howareyou?1S:Fine,thanks.Andyou?2S:I’mOK.16.(老师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。)T:I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(老师竖起大拇指)Ss:OK!(老师做OK手势)Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.(老师握住学生的手)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(老师做再见手势，帮助学生回答。)(板书再见用语。)—Goodbye.—Bye.—Seeyoulater.—Seeyou.7.(老师向不同的学生说Goodbye./Seeyoulater.，并做相应手势，让学生作相应回答，然后选几名学生面向其他学生做类似活动。导入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(出示1a挂图前两幅，让学生通过观察两幅图中人物的手势与姿态，播放1a前两幅图的录音。)T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?Nowlistentothetape.2.(情景表演:老师站在门外演XiaoZeng，另一学生在室内演Mr.Chen。)T:Goodmorning,Mr.Chen!S:Goodmorning,XiaoZeng!T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S:Bye.3.(教师利用简笔画画出指针指向下午两点的时钟，教学Goodafternoon!)T:It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!Goodafternoon!4.(出示1a挂图后两幅，让学生观察图片中的人物及其手势，播放1a后两幅图的录音。后让学生模仿表演。男生们演Mr.Lee,女生们演MissWang。)Boys:Goodafternoon,MissWang.Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.Step3Consolidation第三步巩固(时间:4分钟)1.(再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。)T:Listento1aandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.2.(让学生两人一组读1a，完成1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.3.(看挂图，创设情景，仿照1a对话。)T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.4.(让学生运用自己的真实姓名表演1a，完成1b。)T:Practicetheconversationin1ausingyourownnames.Step4Practice第四步练习(时间:8分钟)1.(教学字母Oo-Zz。完成2a。)slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistenT:Let’tothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.(1)播放录音2a，让学生看2a字母并跟读，学习Oo~Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。(2)板书字母Oo-Zz，教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。让学生临摹2a中的浅写字母。(3)老师出示一些与Oo-Zz相象的图案，让学生读相应字母，增加感性认识。(4)让学生发挥想象，说出生活中与Oo-Zz字母相象的物体。如:圆圆的月亮像O，高高的T形广告牌像T等。T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“O”,theadvertisementboardislike“T”.Canyousaysomeotherones?2.(字母活动。)活动目标:巩固英语字母。活动步骤:(1)把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母,让学生读出来。教师板书A、E、I、O、U，并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学生一起大声朗读这些字母。(2)每个同学准备好纸笔，听到老师的号令后，立即写出26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星”。3.(Bingo游戏:学生依次读字母，但读到元音的同学，不能说出来，而是大叫Bingo，出错者要连说三次“I’mA/E/I/O/U”，以此加强对字母的顺序及5个元音字母的记忆。)4.(播放2b录音，完成2b。)T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.5.(小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆出更多的字母，看哪组摆得最多，评出获胜组。完成3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)1.(字母游戏:老师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。老师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均需高举卡片，并大声读该字母。)2.(找邻居:老师在黑板上画3个以上的小方框，在其中一个方框内填上字母，让学生填出与它相邻的字母。)3.(这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快～)4.(用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势，让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。)5.(播放录音4，学唱ABC歌。)6.Homework:(1)练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类:如:写在第二格的有:写在第一、二格的有:写在第二、三格的有:板书设计:Nicetomeetyou!SectionC1.—Howareyou!3.—Seeyoulater.—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?—Seeyou.—I’mOK.2.—Goodbye.4.—Goodafternoon!—Bye.—Goodafternoon!5.A,E,I,O,USectionDThemainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。?.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Reviewgreetings:?Hi!/Hello!?Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon!?Howareyou?/I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou??Howdoyoudo?/Howdoyoudo??Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.?WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.(2)Reviewintroductions:?—I’m„Areyou„?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m„?Thisis„(3)Reviewfarewells:?—Seeyoulater.—Seeyou.?—Goodbye.—Bye.2.ReviewthelettersAa-Zz.?.Teachingaids教具录音机/投影仪/字母卡片/小黑板?.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(师生互动复习问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文表达法。)T:Let’sreviewgreetingsandfarewells.(1)T:Hi!Class.(老师作挥手打招呼状。)Ss:Hello!Mr.„/Miss„Nicetomeet/seeyou.(教师作握手状。)T:Ss:Nicetomeet/seeyou,too.T:Howdoyoudo?Ss:Howdoyoudo?(2)T:Goodmorning,class!(老师作挥手打招呼状。)Ss:Goodmorning,Mr.„/Miss„T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,Miss„T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Seeyoulater.(教师作挥手再见状。)Ss:Seeyou.2.(复习自我介绍，询问他人，介绍他人的表达法。)(1)T:I’m„AreyouS?(老师把手放在胸前作自我介绍状。)1S:Yes,Iam.1T:WelcometoChina!/Welcometoourclass.S:Thankyou./Thanks.1(2)(让学生各自模仿一位“名人”，进行一次“名人会”。会上“名人”互相介绍认识，复习如何介绍他人。)T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduceyourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S:Hello,I’mLeiFeng.AreyouZhugeLiang(诸葛亮)?1S:Yes,Iam.Nicetomeetyou.2S:Nicetomeetyou,too.1S:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LeiFeng,thisisLiuBei.2S:Howdoyoudo?3S:Howdoyoudo?1(小组活动。三人一组，限定时间，在规定时间内能够上台表演的组合，给予掌声鼓励。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(教师播放录音1，完成1。)T:Listentothetapeandfinish1.2.(通过复习字母Aa-Zz来归纳含有相同音素的字母。)T:Let’sreciteEnglishletterstogether.OK?Ss:OK.T:One,two,three,go!Ss:AaBbCc„Zz(让学生按字母发音，将字母重新组合成七类。朗读归类后的字母。)T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr?教师引导启发学生找出这些字母之间潜在的发音规律。?注意Oo和Rr是单个的。Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)1.(组织学生做下列字母游戏，检查字母的掌握情况。)T:Let’splayagamewiththeEnglishlettercards.(1)拿出字母卡片，大写一套，小写一套，男女学生各派一名代表上讲台，老师给男生大写字母卡片，给女生小写字母卡片，然后发出下列号令，最先完成的为获胜者，另一方应为获胜者鼓掌。?把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。?把字母表中的第十二，十三个字母贴在黑板上。?把Gg和Qq两个字母后面的第三个字母贴在黑板上。本游戏男女生可轮换进行，每轮评比一次。(2)拿出字母卡片，按发音规律给二十六个字母归类。男女学生各两名，黑板中间画竖线,一分为二，男左女右。老师做出如下提示:?//?//?//?//?//?Don’tforget//and//。学生按教师的提示把手中的字母按顺序贴在黑板上，最先完成的为获胜者。2.(教师播放录音，学生听并跟读，辨别缩写词，完成3，学生说出其中文意思，老师作英文补充。)T:Let’slistento3andrepeat,thenguessthemeanings.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(出示2的挂图，让学生观察这几幅图的情景顺序，放录音2，完成排序。)T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.2.(根据书上的这几幅图，师生进行对话操练。练习2。)T:Let’smakeaconversationandperformit.T:Goodmorning,Kangkang.S:Goodmorning,MissWang.1T:Howareyou?S:Fine,thanks.1T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.1T:Goodbye,Kangkang.S:Bye,MissWang.1(两人一组表演这个对话。对表演得非常流畅的学生给予掌声鼓励。)(这是本话题的目标语言，正常情况下要求学生独立完成表演。如果学生不能流畅地表演，教师要给予适当指导。)3.(利用小黑板出示语法重点里的句子，让学生观察并总结be动词的用法。)T:Lookattheblackboard.Let’sreviewGrammarfocus.I’mKangkang.AreyouMaria?Yes,Iam./No,I’mnot.MissWang,thisisMichael.I’m=Iam(根据总结的规律，模仿句型造句。完成4a。)4.(小组竞赛。让学生四人一组找出本话题的有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最准确，哪组获胜。评出优胜组。完成4b。)T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.—Goodmorning/afternoon!—Goodmorning/afternoon!—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.—Hello!/Hi!—Hello!/Hi!—Nicetomeet/seeyou.—Nicetomeet/seeyou,too.—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?—Howareyou?—Fine,thanks./I’mfine,thankyou.—Goodbye.—Bye.—Seeyoulater.—Seeyou.5.(用课件呈现一个家庭聚会的场面。要求学生分组共同设计对话。综合运用所学知识。对话里要用到的关键句型如下:)I’m„Areyou„?Yes,Iam.Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis„Howdoyoudo?Goodbye./Bye.Example:(1)(初次见面)S:Hello!I’mS.AreyouS?112S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2(2)(问候)S:Goodmorning,S.34S:Goodmorning,S.43S:Howareyou?3S:I’mfine,thanks./Fine,thanks.Andyou?4S:I’mfine,too.3(3)(介绍)S:Hello,S.56S:Hello,S.65S:S,thisismyteacher,Mr.Lee.MrLee,thisisS.566T:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?6(4)(告别)S:Goodbye,S.78S:Bye.8Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)1.(字母游戏。)活动目的:熟练掌握英文字母及其顺序，能识别简单的单词拼写。活动过程:(1)由第一排第一个同学从A开始依次说下去，但当接到元音字母时说“Bingo”，第一个元音字母A第一轮除外，如A,B,C,D，Bingo,F,G,H,Bingo,J,K,L,M,N,Bingo,P,Q,R,S,T,Bingo,V,W,X,Y,Z,Bingo,B„重复进行，直到所有的同学都参与进来。(2)把全班分成A、B两组。教师开始拼读班里学生的英文名字。请学生边听边写下来。猜出的学生马上举手，但不要说出来。教师请第一个举手的学生猜是谁的名字，猜对的话，本组得一分，猜错则另一组得一分。游戏继续„„最后得分多的组获胜。活动说明:(1)学生在玩这个拼写游戏时，有英文名字更佳。(2)该活动还可以用来复习单词，如用学过的英语单词代替名字。2.(教会学生制作英文名字的名片，完成5。)T:Let’slearnhowtomakeanEnglishnamecard.(1)检查学生是否都有英文名字，没有的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。(2)教学生动手做名片，一面写中文名字，一面写英文名字。(3)学生拿着名片在同学间穿梭，交朋友，互换名片。(4)学生把所交换的名片按字母顺序排列。(5)学生把所交换的名片分成两组:男生名字和女生名字。(6)教师画简笔画，让学生模仿此情景，进行对话，一边握手，一边交换名片，用所复习的句型设计对话内容。可三人一组进行操练。T:Actoutaconversationaccordingtotheinformationonyourcard.Example:S=KangkangS=JaneS=LiMing123S:Hello!I’mKangkang.AreyouJane?1S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2S:Hi!LiMing.ThisisJane.Jane,thisisLiMing.1S:Howdoyoudo?2S:Howdoyoudo?3S&S:WelcometoChina!13S:Thankyou.2S&S:Goodbye,Jane.13S:Bye.23.Homework:(1)默写26个英文字母(大小写)。(2)设计一个问候的对话。(3)让学生自带照片，以备下节课使用。板书设计:Nicetomeetyou!SectionD1.AaHhJjKk3.—Mom,thisismyteacher,MrLee.MrLee,thisismymom.EeBbCcDdGgPpTtVv—Howdoyoudo?IiYy—Howdoyoudo?FfLlMmNnSsXxZz4.—Goodmorning/afternoon!UuQqWw—Goodmorning/afternoon!Oo5.—Howareyou?Rr—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.2.—AreyouMaria?6.—Nicetomeet/seeyou.—Yes,Iam./No,I’mnot.—Nicetomeet/seeyou,too.7.—Seeyoulater.—Seeyou.(英文版)easilyblame,topreventthebrokenwindoweffect.Supervisetheleadingcadrestoplayanexemplaryrole,taketheleadinthestrictimplementationofthe<code>and<rule>,leadtosafeguardthesolemnityandauthorityofthepartydiscipline,ensurethatthepartydisciplineandthelawsandregulationsforimplementationinplace.Throughoutthedisciplineinthedailysupervisionandmanagement,strengthensupervisionandinspection,fromthethoroughinvestigationofviolationsofdisciplinebehavior.Strengthentokeyareas,keydepartmentsandkeyprojectsaswellasthemassesreflecttheconcentrationoftheunitsanddepartmentsforsupervision.-strengtheningsupervision,disciplineinspectionandsupervisionofcadrestosetanexampleforcompliancewiththe<code>and<rule>isamanmustbehexyl,blacksmithneedsitsownhardware.Disciplineinspectionorgansastheexecutorofthepartydiscipline,andsupervisorofthedefenders,foritssupervisionmustbemorestrictly,disciplineinspectionandsupervisionofcadrestofirmlyestablishtheawarenessofPartyConstitution,senseofdisciplineandrulesconsciousness,politicsloyalty,senseobey.ActionspeakJiOrdinancetosetanexampleoftheregulationsoftheruleoflaw,strengthensupervisionandacceptthesupervisionofthefirmnessandconsciousness,docomplywith<>and<>.Tofirmlyestablishthedisciplinemustfirstbedisciplined,thesupervisorwillbesubjecttothesupervisionof"concept,andconsciouslysafeguardandimplementpartycompassesparty,taketheleadinpracticing"threestrictrealstrict,soloyal,clean,play.Tobegoodatlearning,theConstitutionandthe<code>asmorality,politicsandbroughttofruition;toimplement<>,donotwantto,darenot,notwithdisciplinaryrulertosupervision;todisciplinearuler,oftenthecontrolinspection,andconsciouslyintheideologicalredlinetodrawtherowMingGoodaccumulationisindeedthebottomline,sothatthehearthasfear,saidtohavequit,thelinehasended.Attached:indifferenttoheart,calmlytothetableinourlife,therearemanyunpredictablethingswillhappen,somegood,somebadthings,wecannotcontrolispowerlesstostop,butwithtime,youwillfindinlifesometimesturnsouttobenotgood,somebadthingsfinallyturnedouttobeagoodthing,butthenwemuddyhoweverdidnotknow,thisisthelifeteachusthings.1,lifecanbecomplex,canalsobesimple.Wantsimplelifeofprecipitation,tohaveenoughtimetoreflect,tomakeBecomemoreperfect.Lifeisthemostimportantthingisnottowin,butthestruggle;nottohaveconquered,buttohavefoughtwell.2,theplainisthebackgroundoflife.Liveaplainlife,giveuponthemselvesisnotacoward,butthewiseanswers;notdisillusionedaftertheheart,suchasashes,butexperiencethestormaftertheenlightenment;notunrewardingperfunctorily,butcalmattitudeoflifeofunrestrainedself-confidence.Plainliving,thereisnonoisenoisy,noearthlytroubles,moredidnotfillinthediscontentofdesire,somejustacalm,acalm.3,memoryofheartwillnotgoodthingstoerasethe,lifeisaWhennomovie,painisabeginning,thestruggleisakindofprocess,deathisakindofending.Giveupthisgivingupisthehelpless,donotgiveuptheabandoned,donotgiveupthisgivingupisignorance,donotgiveupshouldnotgiveupispersistent.4,athingfiguredisheaven,thinkimpassabilityishell.Sincetheliving,tolivebetter.Sometimeswebecauseoftoonarrow-minded,toocarearoundthechoresandpennywiseandpoundfoolish,notworththecandle.Somethingstoattracttroubleandworry,completelydependsonhowwelookatanddealwithit.Don'talwaystakeeverythingbacktothings,anddon'tgetintoablindalley,don'twanttoface,don'tbenarrow-minded.Poketocare,isakindofopen-minded,afreeandeasy.5,Iamnotafraidofothersbehindmeaknife,Iafraidtolookbackandseestabme,ismyintentiontotreatpeople;Iamnotafraidofthetruthtotellthebestfriend,I'mafraidheturnedtoitasajoketotelldon't6,whenweareinapositiveframeofmind,youwillfindmanygoodthings;andwhenweareinanegativestateofmind,youwillfindmanydepressedthings;lifehappyandworry,allisyouoflifeattitude,optimistic,goodluck;lossofsink,Eritreacompany.Whenyouareinadversity,maywishtochangeapointofviewtothinkeverythingovertothegoodThink,becausegoodm