新部编人教版七年级上册语文课外阅读理解含解析

新部编教版七年级册语文外阅读理解解析一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题父爱陷阱郑成南那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。突然，看到父亲在井口边伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着“爹，我在这儿！爹，我在这儿！父还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失—动物可能转个方向离了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般—他现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了—父竟一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说“没有你这个见死不救的父亲！父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说“对起”他说：“你道，我在井里多期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。父亲说我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷…他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：爹对不起！”父拥抱着他，开心地笑了。那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。（选自《父爱故事》，有删改）（）不慎掉进陷阱到爬出井口，他经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。________－警觉地应对危险—________（）析文中横线的句子。当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。文中说，第二天早晨父亲已是满脸憔悴，结合故事情节说说父亲满脸憔悴有哪些原因。文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章简述理由。【答案】（）极地等待救援（被动地等待救助）；积极地设法自救（主动地设法自救）（）用境写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出阱后的欣喜心情。父在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。父整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。教育方法独特，有教育智慧。通过一“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。【解析】【分析】（1）题考查概括情节内容。一定要围绕具体描写的事件来概，在概括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。①根他识到，即使父亲以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。”归纳为：消极地等待救援（被动地等待救助）。②根对他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”归纳为：积极地设法自救（主动地设法自救）。（）题查析环境描写的作用。方法：分析概括环境的特点；就指定的环境场景）描写说出其作用。赏析环境（场景）描写的句子。

“黎的霞光正照射过来，明亮而美丽。运环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。本题考查理解内容和提取并概括文章信息。文中的父亲为孩子挖陷阱，迫使孩子学习自救，让孩子在艰难处境中学会生存，父亲满脸憔悴有：父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。本题考查理解内容和探究启发。在准确把握内容主旨的基础上，体验和理解相关话题，属于开放性试题，要言之有理，结合内容表述。示例1:我为这种方式很好。文中的父亲为孩子挖陷阱，迫使孩子学习自救，让孩子在艰难处境中学会生存，获得成长，效果很好。生活中许多父母都期望通过言语教训来解决问题，实际上起不到多少作用，有时还会招致反感，收不到预期的教育效果。示例我为这种方式不太好。教育方式应依对象的实际情况而定。文中的父亲采用的方式在这个孩子身上收到了良好效果，可是现实生活是复杂多变的如果是一个脆弱或能力很差的孩子，如果面对的是一个难以掌控的危险情境，那么这种方式不仅难以收到预期的教育效果，甚至可能会对孩子造成伤害。故答案为：（）消地等待救援（被动地等待救助）；②积地设法自救（主动地设法自救）。运用环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。父在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。父整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。教育方法独特，有教育智慧。通过一“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。【点评】（）题考查概括情节内容。答题时应注意，要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起,就文的主要内容。必须先认真阅读课文,筛出关键信息。通读文章，抓住关键词可以明确作答。本题考查分析环境描写的作用。答题时应注意，景物描写主要有以下几个作用。一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。本题考查理解内容和提取并概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由，最后点明所以我们应该怎样怎样。2．阅读下面的文章，完成后面小题。生命的两万天该留点什么吴志翔时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我道是我的生命在流淌。不知从哪一天起，我们开始对自己的年龄敏感起来。20岁前，总觉得没有进入活，但今天回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，偶尔翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！忽然间，我们似乎意识到，许多东西在不经意中已经永远湮没在黑暗中了。在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。我曾经好多次向朋友们问过同一个问题：“人般能活多少天，你的感觉尽快报个数字出来。“10万！“20万”几乎每个人的声音都响亮而充满自信。然而我却告诉他们，人的生命实际只有两万多天。起初，没有一个人相信我的话，说：是是少了一个零？经一番计算之后，朋友们深深地叹息了“怎么？人生如此短暂”天黑下来了，我拧亮台灯。时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我道那是我的生命在流淌。我打开一本书，米兰·昆拉正在说：“我讨厌听我的心脏的跳动；它是一个无情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被点着数。”可是我没法不听，正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走；我的心脏没法不跳动，正如树叶在秋天里没法不飘落。心脏停止跳动，那便是我们的末日。我平静地想着：我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾？这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录“当我们回首往事的时候…这个时代已经不可能只存在一种声音，也失去了响亮的压倒一切的“黄大吕①。年奉为圭臬②的东西今天或许被扔进了垃圾箱。人们更懂得珍惜自己的细欲望，为物质和肉体急急奔忙。人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。于是，我想到一个人，半个世纪以前，他在《生命的路》中写道：“自赋予人们的不调和还很多，然而生命决不因此回头。这人就是鲁迅，他索的是大生命。他“为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”，是代中国最痛苦的灵魂，不管怎样，他都是一个战士。以有千万个陶渊明、苏东坡，可以有数不清的林语堂、梁实秋；但是鲁迅，只有一个。一种坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。⑪几前，重读小说《北方的河》，我再一次被感动。瞧那个人，坚定地站着！他有一种足以震慑群生的气度，他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽，他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊。那个人，他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风，他有信仰，“信仰，你这纯钢百炼的处女”⑫还海子，质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满1万天，但他永远保持了纯洁。他“站太阳痛苦的光芒，复活了。⑬“诗是的栖居备的基本能力。”海格尔下了这样的断语。这诗意，动物不会有，它是我们人类的粮食。⑭夜了，时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着，我听到自己的心脏跳动的声。我合上眼睛，看到了这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，灯光昏黄，爱的人于是领受了夜所给予的光明；朗茨·卡卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成了与自己灵魂的对话，我心脏周围隐隐作痛马赛尔·鲁斯特从35岁死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，《追忆似水年华》成为他惟一的安慰；张承志做着静功课，夜时分，他点燃一支烟，纪念夜与黎明相连的瞬……⑮这孤独的人，这群饱满的灵魂！⑯我怀着美感想他们，并不意味着我们的青春必须苦难重重。我希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的；我不希望在多的岁月里永远背着沉重的十字架，有人背它只是为了别人可以不背它。⑰我说的只是：哪怕我们的世界变得越来越狭小，越来越平庸，别让我们精神的花朵在春天枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。【注】黄大吕：形容音乐或文辞庄严、正大、高妙、和谐圭：准则，法度。（）章至段面“我”提出的同一个问题，几乎每个人回答的声音都亮而充满自信，而却都是错误的。这说明什么问题？第段，英所具有的精”在文中的含义是什么？文章多次写到时钟“嘀嘀嗒地走着，作用是什么？（请从内容结构两方面分析）文题是“生的两万天该点什么”，完全文后，你觉得作者希望我们在“生命的两万天里该点什么？【答案】（）很多人都未意识到生命非常短暂人们错误地认为生命很漫长。（）道者的圣和信仰；朝圣者的坚忍和顽强；有着大爱大恨。（）内容上：作者多次在文中写到时钟“滴滴答地走着是强调：生命极其短暂、有限，我们应该珍惜生命，创造精神财富。结构上：前后呼应。（）要有一种坚挺、鲜亮的人格精神②要有一个纯洁、饱满的灵魂。【解析】【析】题考查学生对文本的理解和把握。首先分析问题“人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。”然结合朋友所给的答案析：“怎？人生如此短暂！的外之意，是从来没有意识，生命如此短暂。本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句离，段不离篇”的则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结“人抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。”分，英所具有精华”是指：殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。本题考查学生对重点句子作用的把握。一般是从其结构、内容两方面分析，还可以从修辞上分析。文章第1．．段三次到时钟嘀嗒嘀嗒地走着，时钟象征着生命和时间，虚实相生，说明生命在流淌，时间在流逝，值得珍惜；同时结构上前后照应，思路明晰，有一种回环往复，渲染紧张气氛的效果。本考查学生对文本主旨的把。结“质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满1万，但他永远保持了纯洁。“这孤独的人，这群饱满的灵魂“我希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的“哪我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。分，人应该具有：要有一个洁、饱满的灵魂；一种坚挺、鲜亮的人格精神。故答案为：很多人都未意识到生命非常短暂；人们错误地认为生命很漫长。殉道者的神圣和信仰；朝圣者的坚忍和顽强；有着大爱大恨。内容上：作多次在文中写到时钟“滴滴答地着是强调：生命极其短暂、有限，我们应该珍惜生命，创造精神财富。要一坚挺、鲜亮的人格精神②有一个纯洁、饱满的灵魂。【点评】息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。抓住关键语句“怎？人生如此短暂理解得出答案：很人都未意识到生命非常短暂②人错地认为生命很漫长。理解句子的含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。理解句子的深层含义，关键要联系文章的中心内容来谈。理解语句一定要遵循句离段，段不离篇”的则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心；引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡段。概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，首先要对相对散乱的形式进行整理，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。即文章中心：要一种坚挺、鲜亮的人格精神。要一个纯洁、饱满的灵魂。3．阅读下列选文，回答问题。好时光悄溜走迟子建十年以前，我家还有一个美丽的庭院。庭院中种花，也种树。树只种了一樑，是山丁子树，那树秋季时果子成熟为红色，满树的红果子就像正月十五的灯笼似的红彤彤醉醺醺地在风中摇来晃去。花种的可就多了，墙角、障子边到处种满了扫帚梅、罂粟、爬山虎、步步高、金盏菊等等。那庭院的西南角还悬着一个鸡架，到喂食的时候它们就将头伸出来，鸡槽上横着许多毛茸茸的脑袋，一顿一顿的，看起来充满了无穷的生气。十年以前我家的房屋是真正的房屋，因为它和土地紧紧相连。不像现在的楼房以别人家天棚作为自己的土地。十年以前的房屋宽敞而明亮，屋子里阳光充足。待到夜晚，若外面有好看的月亮的时候，便可以将窗帘拉开，那么躺在炕上就可以顺着窗子看到外面的月亮，月光会泻到窗台上，炕面上，泻到我充满遐想的脸庞上。我家有三片菜园，一片自留地。有两片菜园围绕着房子，一前一后。另外一片菜园离家大约有七八百米的路程，不算远。还有一片广大的自留地，它离家很远，远到什么程度呢？骑着自行车一路下坡地驰去也要用十几分钟，若是步行，就得用半个小时了。不过找从来没有在半小时之内走完那一段路程，因为我总是走走停停，遇到水泡子边有人坐在塔头墩上钓鱼，我便要凑上去看看钓上鱼来了没有。要是钓上来了则要看看是什么鱼，柳根、鲫鱼、还是老头鱼。有时还去问人家：拿去炸鱼酱吗？”我喜欢吃鱼酱。我的骚扰总是令钓鱼人不快，因为我常常不小心将人家的蚯蚓罐踢翻，或者在鱼将要咬钩的时候，大声说：“快竿呀，鱼打水漂了！”结鱼听到我的报警后从水面上一掠而过，钓鱼人用看叛徒那样的眼光看着我。那么就识趣点离开水泡子接着朝前走吧，结果我又发现草甸子上那紫得透亮的马莲花了。我便跑去釆，采了这棵又看见了下一棵，就朝下一棵跑去，于是就被花牵制得跑来跑去，往往在采得手拿不住的时候回头一看，天哪，我被花引岔路了！于是再朝原路往回返，而等到赶到自留地时，往往一个小时就消磨完了。十年以前，我家还是一个完整的家庭。那时祖父和父亲都健在。祖父种菜，还养着许多鸟和两只兔子。父亲在小学当校长，他喜欢早起，我每次起来后都发现父亲不在家里。他喜欢清晨时在菜园劳作，我常常见到他早饭回来的时候裤脚处湿淋淋的。父亲喜欢菜地，更喜欢吃自己种的菜，他常在傍晚时吃着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的。他习惯称我姐姐为“大姐，我为二姐，时也称我作“猫姐”。到星期天的时候，我和姐姐的懒觉要睡到日上中天的时刻了，那时候他总是里出外进地不知有了多少趟。有时我躺在被窝里会听到他问厨房里的母亲：大姐二小姐还没起来？继他满怀慈爱地叹道“可真会享福”十年以前我家居住的地方那空气是真正的空气，那天空也是真正的天空。山永远都是美的。春季时满山满坡都盛开着达紫香花，远远望去红红的一片，比朝霞还要绚丽。夏季时森林中的植物就长高了，都柿、牙各达、马林果、羊奶子、水葡萄等野果子就相继成熟了。我喜欢到森林里去采它们，采完以后就坐在森林的草地上享用。那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。秋天来到的时候，蘑菇就长出来了，那时候我就会随父亲到山上去捡蘑菇。我喜欢那些毛茸茸、水灵灵的蘑菇密密地生长在腐殖质丰富的林地上，那些蘑菇就是森林的星星。家乡的冬天实在太漫长了。漫长得让我觉得时间是不流动的。雪花一场又一场地铺天盖地袭来，远山苍茫，近山也苍茫。森林中的积雪深过膝盖，那时候我们就进山拉烧柴，随着父亲在林子中穿梭着。在山里，若是不加紧干活，那么就觉得身上冷得受不住了，这时父亲会给我笼起一堆火来，所以我上山时就常常用破棉絮包上几个土豆，将它放入火中，等到干完活装好车将要下山的时刻，就蹲在雪地上将熟透的土豆从奄奄一息的火中扒拉出来，将皮一剥，香气就徐徐散开了。吃完了土豆，身上有了温暖和力气，那么就一路不回头地朝家奔。那时，手推车顶上常常放着一根大桦树枝，遇到大下坡的时候，就将树枝放下来，用棕绳拴在手推车后面。我坐在树枝上，树叶刮起的雪粉喷得满脸都是，我和树枝就像一片云似的轻盈地飘动着，我便会大声呼喊着“真由啊！十年一晃就过去了。十年后的晚霞还是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。祖父去世了，父亲去世了。我还记得一九八六年那个寒冷的冬季，父亲在县医院的抢救室里不停地呼喊：“回啊，回家啊…”父咽气后我没有哭泣，但是父亲在垂危的时候呼喊回家啊的候，我的眼泪却夺眶而出十年后的我离开了故乡，十年后的母亲守着我们在回忆中度着她的寂寞时光。我还记得前年的夏季，我暑假期满，乘车南下时，正赶上阴雨的日子。母亲穿着雨衣推着自行车去车站送我。那时已是黄昏，我不停地央求她：“妈回去吧，路上到处是行人。“我送你还不行吗？就送到车站门口。“行，我不愿意让你送，你还是回去吧。“我去也是一个人待着，你就让我溜达溜达吧。”我望着雨中的母亲，忽然觉得时光是如此可怕，时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方，时光将母亲孤零零地抛到了岸边。那一刻我就想：生活永远不会圆满的。但是，曾拥有过圆满，有过，不就足够了吗？当我将要放下笔来的时候我想，待我白发苍苍，回首往事时，我的回忆是否仍然是这样美好呢？但愿那时我会平静地站在西窗前，望着落日轻轻吟唱我年轻时就写下的一首歌：当我年轻的时候，我曾有过好时光。那森林中的野草可曾记得，我曾抚过你脸上的露珠。啊。当我抚弄你脸上露珠的时候，好时光已悄悄溜走。（）下列划字注音________________________________遐想

脸颊

奄奄一息桦十年美好时光悄然而逝，当作者回顾往昔岁月时，有哪些快乐的往事留在了记忆深处？细读文章，用简洁的语言概括。迟子建的语言细腻温婉，冲淡平和，文字中蕴含深情。请从语言表达的角度品析下面的句子。那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。回首往事时，作者满怀深情地写到了自己的父亲。正是因为对父亲的无限怀念，让作者更加留恋那段好时光。结合文章说说文中的父亲给你留下的印象。（至少两点）（）个都一个心灵的后花园，那是一方净土，用以安放灵魂修养身心。作十年前的那段生活便是她心灵休憩的后花园。领略了作者诗情画意的生活后，你如何理解文章题目好光悄悄溜走的义？【答案】（）；；ǎn；huà①在自留地的路上看别人钓鱼②因为采花走在了岔路上；到山上森林里采果子、捡蘑菇；④被亲称呼为猫姐⑤随亲进山拉烧柴时烤土豆吃；⑥下时坐着树枝滑下坡。运用拟人修辞，生动形象地写出作者采完野果后兴奋满足的状态，表达了作者的喜悦惬意之情。（或对家乡生活的喜爱之情）勤劳能干：早起在菜园中劳作；幽默风趣：称呼姐姐和我为“大姐”和二姐”，时还称呼我猫姐；厚平和容忍女儿们的贪睡，或给我笼火堆烤土豆；热爱生活：喜欢吃自己种的菜，喝当地酒厂的白酒并且极其满足和快乐。题目在文中指十年前在家乡生活的美好时光在不经意间悄然流逝，作者以此表达对那段自由快乐（或充满童真）、幸福温馨、朴实甜蜜的美好生活的热爱、眷恋与怀念之情，也是对时光流逝无法逆转的理性思考。【解析】【析】⑴字重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“遐“颊还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。注意桦要四声。⑵通阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出“快的往事，自己的语言简洁概括。人第3段在去自留地的路上看别人钓鱼；因为采花走在了岔路上。第4段写被父亲称呼为“猫姐。5段写到山上森林里采果子、捡蘑菇等。“阳偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了”使了运用拟人修辞。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出作者此时此地的情感。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从称呼我猫姐等节中概括出父亲幽默风趣的性格。如从容忍女儿们的贪睡等情节可以概括出父亲宽厚平和的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。“好光悄悄溜走是美好时光悄然流逝，由此表达对那段充满童真、幸福温馨生活的怀念之情。答此题前一定要看懂文章内容，把握好文章中心后再作答。否则答案就不会把握准确。故答案为：；；；在自留地的路上看别人钓鱼；因采花走在了岔路上；到山上森林里采子、捡蘑菇；④被亲称呼为猫姐⑤随亲进山拉烧柴时烤土豆吃；⑥下时坐着树枝滑下坡。运用拟人修辞，生动形象地写出作者采完野果后兴奋满足的状态，表达了作者的喜悦惬意之情。（或对家乡生活的喜爱之情）勤劳能干：早起在菜园中劳作；幽默风趣：称呼姐姐和我为“大姐”和二姐”，时还称呼我“猫姐；厚平和：容忍女儿们的贪睡，或给我笼火堆烤土豆；热爱生活：喜欢吃自己种的菜，喝当地酒厂的白酒并且极其满足和快乐。题目在文中指十年前在家乡生活的美好时光在不经意间悄然流逝，作者以此表达对那段自由快乐（或充满童真）、幸福温馨、朴实甜蜜的美好生活的热爱、眷恋与怀念之情，也是对时光流逝无法逆转的理性思考。【点评】题考查对字音的掌握。答题时应注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别准确书写，这几个字多是形声字。本题考查概括情节内容。答题时应注意，紧扣留在了记忆处的快乐往事，根据作者“我的动，六件往事分条列举，注意时间地点的变化，梳理节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。本题主要是赏析拟人修辞手法的表达效果。本题考查分析评价人物形象。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。结合具体事件从勤劳能干、宽厚平和、热爱生活的角度分析评价。本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，分析题目的含义应从字面意思和深层含义即中心相联)两面来考虑，再结合文中具体的事例阐明理由。本文题“好时光悄悄溜走主表达对那段自由快乐念之情。4．阅读下面的文字，回答问题。①皇亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一手，好像拿着一件什么东西似的他们说：请吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！…这衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似—这也正是这些衣服的优点”②一点儿也不错。所的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。③现在请皇上脱下衣服”两骗子说好我们在这个大镜子面前为您换上新衣”④皇把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的—这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。上帝，这衣服多么合身啊！裁多么好看啊”大家都说“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服”“大都外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典官说。“对我经穿好了，”皇说，衣服合我的身吗？于他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空—他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的都说：

“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。⑩可是他什么衣服也没有穿啊一个小孩子最后叫了出来。⑪“上哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里声地传播开来。⑫他并没有穿他么衣服！有一个小孩子说他并没有穿么衣服啊”⑬“他在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我须这游行大典举行完毕。因他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（）概括选前半部分的主要内容。①—⑧：________⑨—⑬：皇帝穿新衣游，小孩揭穿骗局。（）摩下列句，回答括号里的问题。“他在没有穿什么衣服啊！”最所的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。“似”一词能否删去？为什么？）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中着空气—他不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。（句子中划线词属于什么描写？表现了内臣们怎样的心理？）（）比较下两句话不同的表达效果。他并没有穿什么衣服！他实在没有穿什么衣服啊！（）者让一小孩子说出了事情的真相，目的是什么？【答案】（）帝穿上新衣，群臣极力赞美①似乎”一不能删去。“似乎表示不确定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他愿意相信自己被骗了。删去以后表示肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。②句运用一系列的动作描写，表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理，即使他们知道这一切不存在，还要装模作样地表演，生怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑。第句市民转述小孩子的话，表他们不敢正面承认这个事实；第②句是市民的话，表明他们已认可这个事实，“实在加强调。告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。【解析】【分析】（）篇童话以“新为索，因此概括时要围绕“新”进概括，选文第—段主要写骗子为皇帝穿上新衣，然后群臣都极力地赞美。①首要理解“似的思，然后再结合语境析其表达效果。似”表猜，不确定，结合语境分析，皇帝理智上知道自己被骗了，但是情感上他还不愿接受这个事实，因为承认自己被骗就是承认自己的愚蠢，但被骗就是事实，不承认只能说明皇帝的虚伪和自欺欺人。如删以后表肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人，故不能删去。②“摸西摸“开走“托都对内臣的动作描写，他们每个人都知道皇帝没有穿衣服，但他们还必须装模作样，因为不那样的话就会被认为愚蠢、不称职，会被人嘲笑。据此理解答题，意对即可。结合语境分析，他并没有穿什么衣服！这句话是那个市民转述小孩子的话，表明他还不敢承认自己看不见新衣服。他实在没有穿什么衣服啊！是市民自己的话，市民已经明确表示皇帝没有穿衣服，实”是向被人强调他的观点。这篇童话中皇帝、大臣、百姓这些大人明明自己看不到新衣服，但是为了向被人证明自己并不愚蠢，自己是一个称职的人，都跟着说假话，而一个孩子说出了真话，由此看来，孩子不在意别人对自己的看法，他们看到什么就说什么，不会自欺欺人，不像大人一样顾虑重重。因此作者让一个小孩子说出了事情的真相的目的是告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。故答案为：皇穿上新衣，群臣极力赞美①“似”一词不能删去似乎表不定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被骗了。删去以后表示肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。②本运用一系列的动作描写，表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理，即使他们知道这一切不存在，还要装模作样地表演，生怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑。第句市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第句是市民的话，表明他们已认可这个事实，“实在加强调。告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。【点评】本考查概括文章情节的能力，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节本题考查对文章重点语句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题考查赏析人物语言表达效果的能力。答题的关键是要在理解文章内容的基础上再结合具体语境分析其表达效果。本题考查分析作者写作意图的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。5．阅读下文，完成小题。母亲肖复兴那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：快叫妈妈！弟吓躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不就叫吧！”她着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……我知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：这是我妈。有天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你碰我的妈妈。好次夜里，我听见爸爸在和她商量“把片取下来吧，她总是：“不事儿，挂着吧！”头次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑，一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。不疼就好，没事就好”回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都我，没看好孩子！千万别落下病根呀……，像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气⑪没几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别还是留给她弟弟吧。啊？”车上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。我在是不道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？⑫望她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈！我一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈，竟“呜地声哭了哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一“妈妈中解了。⑬母啊，您对孩子的要求就是这么……这年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。⑮我觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。⑯妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一…⑰世有一部书是永远写不完的，那便是母亲。本文叙事有详有略。请理出文中详写的两件事，用为…妈…”句式分别概括这两件事的内容。本文是以“我对母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的词语。反感→________→________从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好！妈真的是这样认为的吗？她为什么要总“？阅读第自段画线句子，联系全文，体会母亲的哭所包含的复杂感。文中的母亲是个怎样的人？请结合文章具体内容进行分析。【答案】（）了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。母亲流泪的原因是：为女儿远嫁而伤心。为子终于理解和接纳了自己而欣慰。①勤朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线。②善慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。③宽容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。无。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。【解析】【分析】（本文是以“我对母的感情变化为行文线索的。全文主要通过记述后妈对待我妈妈的相片、后母背受伤的我上医院，她为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女嫁到内蒙古这三件事情，表现出后母宽容、善良、无私的高尚品质，也表达了我对后母的感激和怀念之情。其中详写的是：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。注意运用“为了妈妈的句式。（）文中第③自然段的内容可以概括出，我对后母的感情是由对抗到感。从文中第⑤自段的内容可以概括出，作者的情感从反感到感动流泪，再到激动地喊妈”。文中第，自段的内容可以概括出，写出我对后母的怀念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母”分析：妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。（）合她是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？”分得出：为女儿远嫁而伤心；结合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一妈中解了。得：为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。（）合在挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。”得：容大度；结合“三孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。得：勤劳朴实。结合“终疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。”得：善良慈爱。结合“为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。”得：私伟大。故答案为：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙；接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心母亲流泪的原因是：为儿远嫁而伤心②为儿子终于理解和接纳自己而欣慰；①劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头②良慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。宽容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。无。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。【点评】⑴本考查筛选、整合中信息。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。本题考查理解内容和体会感情。答题时应注意，按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。本题考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，可从结合具体语境理解，紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句，紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵，联系写作背景去理解。本题考查分析情感态度的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。本题考查分析人物形象。答题时应注意，思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。6．阅读下面文字，完成各题。碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：老，我很喜欢听你讲课！这暖的字句，下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“誓’的誓错了！快改过来！我惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：放去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：你问问别人，看有多少人去于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：我去踢球，放学后得叫上我！那瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝…”记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：走了就回家吧”短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。（选自《时文选粹》，有删改）（）阅读选②～段依据示例按顺序填入恰当内容。________——________——温地融入温暖地召唤（）析②中加下划线词语的表达效果。这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。选文第段线句用了什么人物描写方法？有什么作用？选文第段线句删去好不好，为什么？结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题“碎暖”的妙处。【答案】（）暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白（）撞”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的句带给我的震撼。（）作写神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。（）好，画句描绘出“”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。（）容：取的都是生活中零碎的小事。结构上：暖是索，贯穿全文。主题上：揭示了暖在命中的重要意义。【解析】【析】（1）结合内容，从“这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息中知，第二段写的是“温地鼓励”；“誓’的誓错了！快改过来”中知第三段写的是温地提醒；“每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看中知，第六段写的是“温地期望；妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝”中可知，第七段写的是温地表白。“撞”是一个动词，体现了纸条上的字句我的响力之大。“走我身边“塞我手里是作描写，说明女孩子能够顾及我的子，体现了她的细心、体贴。画线句描绘的是我坐书间回忆往事的情景，与开头“一午后，阳光透窗而入，照在一地的书上相应，引出下文对幼儿园时妈妈“我的望回忆。分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目碎的碎”相对应；文章以暖为索，贯穿全文，条理清晰“碎暖揭示了主题，暖对人们思想的影响。故答案为：温地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白撞用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震。动描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。不，画线句描绘出我坐书间回忆往事的情景，照应选文开头，引下文。内上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：暖是索，贯穿全文。主题上：揭示了暖在命中的重要意义。【点评】题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，仿照给出来的例子，整合语言，规范作答。本题考查的是词语的表达效果。结合整篇文章内容以及作者要表达的感情，判断目标词语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用，再组织语言作答。本题考查的是对人物形象的分析，以及描写人物的方法的判断。结合文段内容，考虑到以下几方面，来分析人物形象：人物的语言动作等；文中的故事情节；作者的评价；周围环境的衬托等。本题考查的是语句的作用。结合文章内容以及作者要表达的思想感情，分析语句在文中的作用，尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。再做判断。本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要表达的主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。7．阅读下面文字，完成各题。父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说“来，吹一段儿！“吹段儿？父似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉！别吹了好不好！烦死人了！”笛戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾有没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：门那扫地的老大爷是小敏她爸！顿，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：小，你爸好酷呀，扫大街还忘不了吹笛子”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：你你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪地声，母亲的巴掌在她脸上：“你没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……“别跟孩子瞎说八！”父亲喝住了母亲。你是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你…”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过笛子的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。孩子初一那年，学校要开恩”主题晚会。儿子在家里练唱《父亲》这首歌：想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰……我老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…第二天，她买了一支上好的长笛。给父亲送去，父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：爸对不起，当初是我扔了您那长笛。亲一笑：傻头，我早知道是你干的。母走来：“还闺女疼你呀！你这条腿没白断！委屈没白受啊！“腿没白断？她惊地问。还是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车子给人家送货，摔断了腿…”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！父笑着打断母亲，转脸看她，她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：段！“一段？父似问似答，将长笛横放嘴边。

“来，吹一久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子里的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（作者：赵文静。有删改）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。（）品读下的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹段？父似问似答，将长笛横放嘴边。（）亲这一象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。【答案】（）父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。（意思对即可。）（）例：用清脆悠”直接描写笛声给人的感受。或：“漫”形地写出笛声扩散、飘扬。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声清脆悠扬。通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）示例二：正（直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用清悠直描写笛声给人的感受。或：用漫形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。）侧（间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）她的心理：得父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）。不让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可）父亲的心理：女儿的理解、体贴而而欣慰。为己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可。）①从节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。②从物形象，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。从题看，母亲在听亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（意思对即可。）【解析】【析】（1）根据文中信息，第一件事从第段父总喜欢拿出爱的长笛吹奏一曲。那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼”加概括：女儿小时候，特别爱听我吹，笛声响，她就跟着哼唱；第二件事从第三段“她始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉！别吹了好不好！烦人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。加概括；第三件事，从原文第、、三段加以概括：女儿上初中时，我在作间隙，在马路牙子上吹笛，被电台记者拍到了电视节目。我”曝在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我"长笛；第四件事，从第段儿子初一那年，学校要开感主晚会，儿子在家练唱《父亲》这首：想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰……我老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。儿唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵……和10段第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。加概括：女儿的儿初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送“”并道歉。本题设计巧妙，一个句子就综合考察了比喻的修辞手法、正面、侧面描写相结合的方法和对比的艺术手法。本句运用了比喻的修辞手法正面、侧面描写相结合的方法，生动形象的写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。通过关键性词语抹把泪”“挤笑”“似问似答“横嘴边”，并结合上下文，分析出女儿和父亲的的心理。女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。（）中母是一个次要人物，但在全文中也起到了诸多作用，并非可有可无主要作用是：推动故事情节发展，使全文首尾呼应、结构严谨，使文章主题更丰厚。故答案为：①亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。（意思对即可。）示一①用清悠扬”直描笛声给人的感受。或：“漫延形地写出笛声的扩散、飘扬。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。通描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）示例二：正（直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用清悠直描写笛声给人的感受。或：用漫形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。）侧（间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）她的心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐和宽容而感动）。不让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可）父亲的心理：女儿的理解、体贴而而欣慰。为己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可。）①从节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。从物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。从题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（意思对即可。）【点评】题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，整合语言，规范作答。本题考查的是对句子赏析。一般赏析句子，先要考虑是否运用修辞，再考虑人物描写方法、写作手法，接下来再考虑用词（动词、形容词等）句式的问题。本题考查的是对人物心理的分析。结合文章主要内容，先分析出作者主要要表达的中心思想，结合中心，再通过题目给出的具体内容，综合起来考虑分析人物的心理。本题考查的是文中人物的作用。结合文中主要内容和中心思想，确定文章的主要人物以及主要人物的形象，再分析题目中所指定的人物的作用。8．阅读下文，回答问题。清水一般的杨绛李娟看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书先生曾称赞她：最贤的妻，最才的女。读杨绛先生的《一百岁感言》，不由得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。她在《一百岁感言》中写到“一人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从…”她八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，无微不至，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：你心，有我。听这句话，钱先生安然离世。这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说不要紧，有”深信不疑。钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在他身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话你放心，有我。在死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。她说：钟逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任”尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。那段灰暗的日子，他们都被下放“干动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿中文笔记》。钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打现场”，成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立好书奖金。留给后来的莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。有一次，媒体邀请她参加作品研讨会，她没有去。还幽默地说“子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡”她的话，令人莞尔。她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百余岁，终成一代大师。成为被世人尊称先”的女性。（）下列词中划线的字注音。________________________________醇厚

琐事

莘莘学子莞（）列对文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）年轻时，杨绛温婉清秀，钱钟书潇洒俊朗，真是一对璧人；暮年时，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。这是因为他们约好一生只做好一件事，此生只深爱一个人。杨绛八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她不辞辛劳奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，一“你心，有”钱先生深信不疑，也就此安心离世。杨在钱钟书去世之后说：“我压根不能逃走，我得留在人世间扫现场，尽我应尽的责任。言之中充满了无助与悲痛，同时也为下文写她撰写散文集《我们仨》以及后来整理钱先生几十年来的书稿和笔记做了铺垫。杨绛将书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好书”奖金，留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。她以此方式完成钱钟书未完成的事业。杨绛没有接受媒体邀请参加她的作品研讨会，还幽默地说“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照了目，深化了文章主题。试分析“清一般的杨”为题的原因。钱钟书称赞杨绛最才的，请结合文章内容简要分析。杨绛曾说：人最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容请结合文本，谈谈你对此句的理解。【答案】（）；；shw（）①运比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形）②生地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。③暗文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美；激读者阅读兴趣，引发读者的联想。①她漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“才是种书卷气质；②她晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；艰繁重的劳动之余，写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。①钱书不善于生活琐事，杨绛常对他说不要紧，有我”淡定从容解决事情；②女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他放吧，有我；女儿丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；被放“干”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。【解析】【分析】（）题作答注“”“莞的读音。A项因果错，原文第一段表述为“