语文学习计划集合7篇

第页语文学习计划集合7篇语文学习安排篇1

详细的学习安排支配如下：

1、每天有效学习时间最少保持在5-6小时

2、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。

3、制定自己的学习安排，大家应依据自己的实际状况制定一个相宜自己的学习安排。学问强化，合理利用时间，统筹规划。但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快依据安排更换到其他的复习科目。千万不要出现安排总是赶不上改变的局面。

4、晚上学习的最终一个小时建议把支配设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。可以把学问点没有吃牢做错的题目放在智能测评里我的错题本里面，做一个归纳，便利你们以后的查阅和复习。

5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜爱和厌恶的科目交叉进行。避开偏科现象。

6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，依据作业查缺补漏，复习一下薄弱环节才是根本。

7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或束之高阁，应刚好请教旁边的同学，或课任老师，刚好解决掉!

8、每天晚饭前后应有自己的放松时间，可以到操场或公路上走一走，看一看风景，这样既熬炼了身体，呼吸了簇新空气，又放松了惊慌的学习压力。

语文学习安排篇2

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基曾经说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”

3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。

二、复习目标：

基础学问版块

1、生字词：驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并且学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并且学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。

5、读读背背：能够背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。

2、能够读懂程度适合的文章。

3、能够联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能够把握文章的叙述依次，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于101万字。

习作版块：

1、能够写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。

2、能够按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。

3、能够做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素

新内容：即依据大修订教科书，并且适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和

语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平常的练习。

3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，留意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要尤其留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应有口头的练习，又有笔头的练养。

语文学习安排篇3

在语文课上，我问孩子们：“你们知道奶酪吗？”许多孩子都说知道。“想吃吗？”“想！”我从讲台下拎出一大包事先打算好的奶酪分给他们。孩子们吃得兴致勃勃的。淘气的范志文最先吃完：“老师，还有吗？”“有啊，但你得告知我奶酪是什么味道。”“有点咸，还有点酸。”他回答。“奶酪虽然味道不好，但很有养分，每天坚持吃一块奶酪，能增加身体的反抗力，强化骨骼，使身体变得更强壮。身体的生长要吃食物汲取养分，而才智的生长要多读书汲取学问。”

一、选好“奶源”

我宣布语文家庭作业由学生自己从“补充习题”中任选4题完成，已经驾驭的学生可以不做，然后把做作业的时间用来看书，把自己喜爱的词语、句子、段落等写在本子上，记在心里，每天语文课前在全班沟通。听完我的话，孩子们一片欢腾。

其次天语文课，我刚进教室，只见他们每个人手中都高高地举着一个本子，大喊：“老师，我抄了3首古诗！”“老师，我昨晚看了《歇后语大全》，我抄了好多！”“老师，我写了20个成语！”……这样的情景大大出乎我的预料，更让我惊喜的是，我本准备找两三个孩子上台汇报，可是，看着他们争先恐后的样子，我确定这节课不上新课了，而是让孩子们一一上台展示。虽然他们的一般话还不标准，时常读错字音，会把句子读破，摘抄的内容也比较浅，但这让我看到了希望——他们肯定会爱上语文课，学好语文学问。

我告知他们，从下节课起我们按座位依次进行展示，每天两个人，每人两三分钟。因为时间有限，所以每天展示的内容肯定要精彩。要想让别人觉得自己的内容精彩，首先你自己必需觉得你摘抄的内容会让别人感爱好。那么，这就要求我们每天在读书时专心读，哪些内容让你兴奋，这就说明你找到了自己想要找的东西了，这时你就可以把它摘抄下来，还要仔细读、反复读，争取不看笔记本就能很流畅地表达出来。

果真，陆晓雯和魏浩天让我和全班的孩子为之一振。陆晓雯流畅地为大家讲了一则寓言故事《郑人买履》，后来还向大家介绍了这则寓言故事的寓意。而魏浩天更让我惊羡，他尽然完整地背诵了岳飞的词作《满江红·怒发冲冠》。我问他：“你以前就会背吗？”他说：“我家有一把扇子，背面就是这首词，因为有许多繁体字，我不相识也不会背。但是，我想我们班同学肯定没听过这首词，于是我就上网查了，并抄下来背。”“这么长的一大段话，你是怎么背下来的？”我追问。他说：“我昨天晚上背到11点，今日早上6点多我就起来背了，早读课我又背了几遍。”听完他的回答，我带头为他鼓掌，教室里响起了热情的掌声。

好的开端，会带来好的过程和结果。在这两个孩子精彩表现的感染下，每天语文课前的五分钟成了孩子们展示、共享、体验胜利和欢乐的时刻。

二、“奶酪安排”得坚持

一天，因为学校临时召开了一个紧急会议，我上课迟到了几分钟，一路小跑冲向教室。我本以为教室会乱成一团，没想到“奶酪安排”正常进行，原来班长杨茜主持了“奶酪安排”。于是，从那天以后，“奶酪安排”被我完完全全地交给了孩子们。主持人和发言人，在班干部探讨的基础上全由他们自己确定。不仅如此，他们还制作了一个表格，每天谁主持、谁主讲一目了然，而且时间打算充分，大大提高了学生发言的质量。

20xx年4月22日，第一节课是语文课。主持人肖雅轩面带笑容走上讲台：“今日上台发言的同学是李长青，他发言的主题是‘歇后语故事’，大家掌声欢迎。”李长青的父母离婚了，他爸爸在旁边的工厂上班，晚上常常加班，由于胆怯 ，他常常在睡觉前打开电视看着看着就睡着了，让人怜悯。但这个孩子乐观、机智，喜爱看漫画书和趣味性很强的书籍，“歇后语故事”的发言主题正好切合他的阅读爱好。平日里一向喜笑颜开的小家伙今日尽然满脸肃穆地走上讲台：“各位同学，今日我想换一个主题，我想向大家发布一则新闻。就在今日，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7.0级的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人员伤亡……”发言结束，我提议全班同学为地震中的死难同胞默哀。一周后，全体师生在学校操场集会向灾区捐款，在主席台上宣读《倡议书》的孩子就是李长青。

从那以后，我们的“奶酪安排”不再局限于好句好段、古诗、故事了，有了很多新的.形式和内容。我和孩子们还给它们取了好听的名字：“新闻发布会”（介绍国内外新闻）、国学讲堂（讲解《三字经》、《弟子规》等国学经典）、“快乐乐园”（笑话、脑筋急转弯、成语接龙）、诗词鉴赏（唐诗宋词名篇、名句）。这既丰富了学生的学问积累，又让学生充分感受到祖国语言文字的无穷魅力。

三、共享“奶酪”

我们班的这个活动传到了相邻的几个班级，我在语文教研活动中推广了这个活动。如今，学校的全部班级都加入了“奶酪安排”，不仅是语文学科，数学、英语学科也在别开生面地开展着这项活动。今年，我又带了一个三年级的班级，我想，他们肯定须要这样一份养分丰富的“奶酪”。或许我还可以这样：将每个孩子每天在语文课前说的每一句话都记录下来，并整理、归类，让它变成一本书，将来作为礼物送给他们，并告知他们，这里记录着他们成长的脚印，记录着他们欢乐的童年。

语文学习安排篇4

1、全面分析，正确相识自己。

精确找出自己的特长和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发觉自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订安排时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：

(1)学问、实力的实际;

(2)缺欠的实际;

(3)时间的实际;

(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长安排，短支配。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的详细目标。学习目标可分为：(1)驾驭学问目标;(2)培育实力目标;(3)驾驭方法目标;(4)达到成果(分数)目标。

长安排是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短支配是指详细的行动安排，即每周每天的详细支配和行动落实。

4、突出重点，不要平均运用力气。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成果不志向的课程或某些薄弱点;二是指学问体系中的重点内容。订安排时，肯定要集中时间，集中精力保证重点。

5、安排要全面，还要与班级安排相协作。

安排里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间支配上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、支配好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学学问的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师华考|zk168布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深化钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较简单见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对变更学习现状具有重大的作用，因此这一时间的支配，应当成为制订学习安排的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理支配。

在支配安排时，不要长时间地从事单一活动。

(1)学习和体育活动要交替支配。比如，学习了一下午，就应当去熬炼一会儿，再回来学习;

(2)支配科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;

(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是珍贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。

(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可支配着重记忆的科目，如英语科等;

(2)心情比较开心，留意力比较集中，时间较完整时，可支配比较枯燥的内容或自己不太喜爱的科目;

(3)零星的或留意力不易集中的时间，可支配学习自己最感爱好的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、安排要留有余地。

10、留意效果，定期检查，刚好调整。

检查内容：

(1)安排中的学习任务是否完成?

(2)是否基本按安排去做?

(3)学习效果如何?

(4)总结得失，找出偏差，分析缘由，以利改进。从而实现自我管理，自我限制，自我激励、自我调整。

语文学习安排篇5

一、语文基础学问学习安排

1、复习和运用语音学问，能认读字的读音，能依据拼法规则，推断注音的正误。

2、正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

3、对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字多义字在不同词语中的意义。

4、理解、驾驭基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色调，能辨析褒义词、贬义词。

5、了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。

6、了解比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;确定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;确定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。

7、文体学问要了解记叙文的一般学问：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的依次(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、其次人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般学问：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明依次)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解争论文的一般学问：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比方论证法)，论证方式(立论和驳论)，争论文的结构(引论、本论、结论)。

8、文学学问要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、故事情节、环境描写──社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;悲剧、喜剧、正剧)。了解基本课文涉及的重要作家和作品。

二、阅读理解学习安排

1、记叙文阅读

(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的依次。

(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中美丽精辟的语句。

(3)能运用记叙文的学问划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，依据各部分之间的内在联系归纳中心愿思。

(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。

(5)能辨别记叙、说明、争论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。

2、说明文阅读

(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能辨别文中说明与叙述、描写、抒情、争论等表达其它表达方式，并领悟它们各自由说明文中的作用。

(2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

(3)理解说明的内容，能正确推断说明的对象及其特征或本质，精确地概括中心愿思。

(4)能依据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的依次，主要驾驭空间依次、时间依次和逻辑依次(从现象到本质、从特点到用途、从缘由到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概括到详细等)三种，并能领悟说明依次的综合运用。

(5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次，并能结合文章或段落进行详细分析。

(6)了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、;画图表、引资料等说明方法，能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。

3、争论文阅读复习安排

(1)了解记叙和争论的区分，能辨别文中记叙性的语句和争论性的语句;能辨别以记叙为主和以争论为主的段落;进一步理解记叙是争论的基础，有的段落则是争论引出记叙。

(2)驾驭论点学问，能从文中找出或概括论点;理解中心论点与分论点之间的关系。

(3)会辨别事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。

(4)理解例证、引证、对比论证、比方论证等论证方法及其在阐明观点上的作用。

(5)了解争论文的结构：引论、本论和结论以及提出问题、分析问题、解决问题。

(6)领悟争论文语言的严密性和感情色调。

(7)了解立论、驳论两种论证方式，了解常见的反对方法。

4、文言文阅读

(1)读准字音，读好停顿。

(2)根据教材要求背诵重点篇章。

(3)了解课文的基本内容。

(4)能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。

(5)了解文章的主要写作方法。

三、写作学习安排时间支配

1、记叙文

(1)记叙的范围：能从家庭生活、学校生活或社会生活等方面，写自己的“所见、所闻、所思、所感”。

(2)要求：内容要切题，思想感情真实、健康，内容详细，中心明确，运用争论等表达方式恰当。语言通顺，简明，连贯，没有语病。结构要完整，条理清晰，分段恰当，详略得当。

2、说明文

(1)说明的范围：对四周事物、对自己生活的环境、对所供应的实物或图表能加以详细的解说。

(2)要求：能抓住事物特征，能采纳恰当的说明方法，语言通顺、简明、连贯，有条理。

3、争论文

(1)争论的范围：对四周发生的事情，对自己所记叙的人物或事务、对所阅读的一般文字材料能发表自己的看法。

(2)要求：争论的目的明确、有针对性，也就是争论要精确针对争论对象，争论的观点正确，能作一些简洁分析，有肯定依据。

知道了复习内容和要求并不代表你已经有保证了，要多动笔解题，多动笔练习作文，平常留意积累材料，到考场上才会“心中有数，临场不慌”。

语文学习安排篇6

我不知道你是否有过这样的感受；当你兴致勃勃的看着书时，突然看到一两个不相识的字，就只好戈然而止；当你想说出自己内心感受时；却不知怎样表达。每当这时我就暗下决心，要学好语文。

为了学习好五年级语文，我制定了以下安排：

首先，应当先订正自己的学习看法。“看法确定一切！”心态是取得胜利的一个特别关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成果！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了将课文中的内容、学问驾驭好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些方法提高自己的阅读、写作实力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，假如要学好它，就必需在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课细致听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些消遣。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展学问面，提高阅读以及协作实力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标动身。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，仔细对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。最终，也是最关键的一点，就是要科学支配时间，没有合理的支配，再好的安排也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理支配学习、消遣、休息的时间，要将每一点一滴珍贵的时间都抓紧。

学习是温故而知新的过程，在接近考试时，回顾基础学问与历届考题应是安排的主要内容，这时安排不要过紧，养足精神备考。

语文学习安排篇7

一、指导思想：

1、坚持仔细学习、贯彻“全教