2016高等教育心理学试卷及答案十八

A.斯金纳B.布鲁纳C生D.桑代克 2.根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是 B。BA.感觉和知觉分化B.感觉与动作分化C与语言分化D.形象与表象分化3.去过几次同伴的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到A.感知运动阶段B.前运算阶段C体运算阶段D.形式运算阶段人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心A.气质B.能力CD.认知方式5.程序教学的始创者是B。A.斯金纳B.普莱西CD.布鲁纳6.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并不一成不变，在A附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期D.成年期7.A迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有A.顺应性B.同化性CB.重复复杂的主题材料 A.上位学习B.下位学习C列结合学习D机械学习 A.变化B.改变CD.突出 A.操作的定向B.操作的熟练C合D.操作的模仿 11.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是C。 A.讲演慢一点C现做笔记的线索D.在黑板上将所有信息罗列出来 A.具有积极作用B.具有消极作用C.既有积极也有消极作用D作用安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状 态。中学生常见的焦虑反应是D。 A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C焦虑D焦虑趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方 A.强化法B.代币法C塑造法D.示范法A.愉快教学B.桑代克B.个别化教学D.理想化教学 16.问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和A，不能正 A.道德认识B.道德情感CD道德标准 17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是B。 A.有意义发现学习B.有意义接受学习C义学习D机械学习 18.下面正确表述了心智技能特点的选项是C。 A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内潜性、简缩性D.观念性、内潜性、展开性 19.顿悟说的提出者是D。 A.奥苏伯尔A.控制强度C.贾德20.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境 A.诱因B.问题情境C期待D.强化 1.下列属于教学环境中的社会环境有ABCE。 A.课堂纪律B.课堂气氛C关系D.教学设施E.校风2.下列描述符合少年期特征的是ABCD。A.具有半成熟、半幼稚的特点B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C.抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D.成人感产生，独立性强烈3.鲍姆宁根据ABCD对父母教养行为进行了区分。B.成熟的要求C母与儿童的交往D.父母的教养水平 4.学习的作用有ABC。 A.学习表现为行为或行为潜能的变化B.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的C.学习是由反复经验而引起的D.学习是本能活动 5.下列中属于正强化的有AB。 A.鸽子啄红色键得到食物B.儿童穿一套新衣服获得更多的称赞C.犯人通过积极改造以争取减刑D.儿童努力学习以避免父母的责骂 6.下列说法中，属于完形－顿悟说的是基本内容有ABD。 A.学习是通过顿悟过程实现的B.学习的实质是在主体内部构造的完形C.学习的结果将形成一定的联结D.刺激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介的 7.下列属于马斯洛层次需要理论中的层次的有ABCD。 A.认知需要B.安全需要C要D.审美和创造的需要 8.一般来说，起着增进学习动机作用的强化有ABCE。 A.适当的表扬与奖励B.努力学习取得优异成绩C取消过于频繁的考试D.惩罚E分 9.垂直迁移包括的知识学习类型有AB。 10.学习迁移的关系转换理论认为，习得的经验能否迁移，取决于 BD。 A共同的要素AA.对B.错A.对B.错A.对A.对B.错A.对6.尝试-错误往往是是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现A.对A.对8.学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换A.对B.错A.对10.拥有迁移所需要的某种经验，但若这些经验不能被学习者主动地A.对11.一般认为，传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的；现代迁移A.对12.许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时A.对13.小学生在掌握概念时，一般先达到符号学习水平，再提高至概念A.对B.错A.对15.精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系，背景知识的A.对A.对17.与问题类型相对应，问题解决有常规性问题解决和创造性问题解A.对B.错A.对A.对B.错A.对B.错四、案例分析题(答案为不定项选择)如中考高考中，命题教师命制试卷通常会设置多种题型，有选择题、填空题、判断题和问答题等等。有人认为，问答题的答案主观性能比较大，会影响评分的公平性，因此建议(1)为了保证考试的准确性，一般应做好的计划是ABCDE。A.确定测验的目的B.确定测验要考查的学习结果C.列出测验要包括的课程内容D.写出测验细目表E择适合的题型 (2)以下说法正确的是BCDE。 A.判断、选择题难以说明记忆达到牢固保持的程度，而问答、填空等C.增加是非题的题量，对题目总体取样较多，学生难以凭猜测得分D.使用论文题也有不妥之处，如对课程内容的取样有限 (3)下列说法符合教育心理学原理的是AC。 (4)影响重现的速度与准确性的因素，是ABE。 E.识记者情绪的作用的一名教师。她花了两个月的时间计划了课程教学。在漫长、火热的这三个学生一有机会就决定扰乱课堂。他们在没允许的情况下在A.紧张拘谨 (1)关于“问题解决”的表述，正确的是BD。 A.优秀学生不会发生问题行为，教师应加强正面引导B.退缩、神经性过敏等行为都可归纳为心理问题行为C.对于问题行为，可以采用一切惩罚手段D.采用矫正和心理来处理