自己花是让别人看第二课时教案

《自己的花是让他人看的》教课方案第二课时教课目标、学会生字新词，有感情地朗诵课文，累积优美语言。、认识作者所介绍的德国风景与风俗特色，感觉异域风情。、联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境地。学习重、难点要点：朗诵课文，感觉异域风情。理解“自己的花是让他人看的，自己又看他人的花”。难点：联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句。教课过程一、导课、同学们，上节课我们已经初步领会了德国的风光，此刻让我们伴着轻松的音乐开始今日的德国之旅吧！德国一个极富魅力的地方，他不单风光旖旎，还有很多令人迷恋的人文情怀。（课件出示德国风光图片并播放音乐）2、今日我们持续来学习第25课，(师板书)生齐读课题。、复习词语：脊梁、莞尔一笑、五彩绚丽、如花似锦、目不暇接、回味无穷。、指导书写（课件出示本课生字）锦、姹、嫣、暇、颇、脊、莞(要点指导后三个字)二、新课师：德国是一个爱花的民族，作者曾在德国留学十年，四五十年后当他再次到达德国故地重游时，会发出如何的叹息呢？（课件出示要求：迅速阅读课文，找出描绘作者叹息的句子）生报告同时课件出示：多么奇丽的风景！多么奇异的民族！（师指导朗诵）师板书奇丽、奇异！师：德国的风景有多么奇丽？民族又是如何的奇异呢？再次默读课文，从书上找到详细的词句作依照，你们能够圈点、标画、标注，要做到“不动笔墨不念书”。师：好，我们一同来沟通，你从哪些语句中感觉到“风景的奇丽，民族的奇异？”请你说，其余同学仔细听，能够增补、能够发布自己不一样的看法。随机出示课件生：(读)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在房屋里。他们是把花都种植在临街窗户的外面。花朵都朝外开。在房屋里只好看到花的脊梁。(课件出示句子)师：这些句子什么地方让你感觉到奇?预设生1：家家户户都在养花。生2：脊梁生3、把花种植在临街窗户的外面。师：你家养花吗?生：养。师：那你家是把花养在哪里？(养在房屋里，养在露台。)你们养花是为了什么？生：为了漂亮、为了自己赏识师：方才还有些同学没有举手，我们是只有喜爱花的人在家里养花，而在德国呢？家家户户都在养花。师：我们是把花养在房屋，他们是——生：(读)把花都种植在临街窗户的外面。师：我们在屋里看着一朵争奇斗艳的花，他们是——生：(读)花朵都朝外开，在房屋里只好看到花的脊梁。师：请同学们摸摸自己的脊梁，文中花的脊梁指的是（花的茎、叶片）其实不漂亮。师：也就是说，德国人在家看不到娇媚感人的花瓣只好看到花的—生：脊梁。师：感觉奇了吧!你们还画了哪一处?生1：我从这句话感觉到风景的奇丽“走过任何一条街，仰头向上看，家家户户的窗子前都是五彩绚丽、如花似锦。”。（出示课件）师：就这句话，你是怎么感觉到了风景的奇丽？什么是“五彩绚丽”（是说花儿成团，一簇挨着一簇，十分旺盛，看，像这样（出示图）这就是“五彩绚丽”它重视写了花的样子、形态，你们看这一簇簇的花有的像张开的小手，有的像展翅的蝴蝶）“如花似锦”又怎么理解？（是说花有紫有红，五彩缤纷，就叫“如花似锦”看，像这样一朵朵五彩缤纷，娇艳欲滴的就叫做如花似锦。（出示图）这么美的词语请大家一同读读。生：齐读词语“五彩绚丽，如花似锦，”师：这两个词都是形容花的形态、色彩。请同学们看图，联合你们平常累积的词语，我们还能够用哪些词来形容作者在德国所看到的花？预设1：颜色（五彩缤纷、色彩斑斓、五彩缤纷、五彩绚丽、花团锦簇）有红色、有黄色、有紫色红的像火、粉的如霞，白的像雪方才同学们都是从花的颜色上来说的，那能从形态或数目上来谈谈么？课件出示增补句子：家家户户的窗子前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备用：竞相开放、百花争艳、争奇斗艳、百花绽放、五彩绚丽、五彩绚丽、繁花似锦、鲜花绽放、花香四溢、百花争艳、花香醉人、花团锦簇、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的大海如：婀娜多姿（我忧如看到了一支玫瑰花在细风中摇摆，就像一位芭蕾舞演员在跳舞）如：多姿多彩（有的花含苞待放，有的仍是花骨朵，有的已经绽放）如：竞相开放（郁金香花开了，玫瑰花也开了，一串红）如：争奇斗艳（这朵花有这朵花的美，那朵花有那朵花的风韵）如：花香四溢（闭上眼睛闻一闻，走过这条街各处都洋溢着醉人的香气，真叫人舒畅啊）师引读、串读：走过这条街，家家户户的窗子前都是——五彩绚丽、如花似锦；走到马路上，家家户户的窗子前都是——五彩绚丽、如花似锦；楼上、楼下左侧、右侧（板画花朵的外圈，边说边画。）“走过任何一条街——家家户户的窗子前都是——五彩绚丽、如花似锦”很多窗子连在一同，汇成了一个——花的大海。师：花的世界。师：同学们．让我们一同走进花的大海，花的世界!读——生：(读)走过任何一条街，仰头向上看，家家户户的窗子前都是五彩绚丽、如花似锦。（听音乐）师：闲步在这样的大街，两边的楼房都成了开满鲜花的山壁，就让看的人如入————山阴道上，左侧是花，右侧也是花，前面是花，后方仍是花．花朵从四周八方迎面扑来，你的眼睛才会——生：目不暇接。此时走在这样的开满鲜花的山阴道上，你的心情会如何？角色体验：（课件出示）①若是我是一位背着书包的小学生，走在这如花的的街头，我会②若是我是一位工作压力大，特别愁闷的青年人，看到这绽放的鲜花，我会___________________________。③若是我就是留学在此的季先生，闻到这温馨的花味，我会（带上你此时的感觉，再来读这段话，相信你会读得更好。）个别读（2个）师：孩子们，再来美美地读读这个句子，让我们一同走进画里吧！（全班齐读）（预设朗诵评论：读得快的，这么美的风景，你舍得走吗？让我们慢慢走，慢慢赏识，读——看来你很心急，急于把德国的美景一目了然读得慢的，看来你对德国的美景流连忘返呢）师：为何会有这样壮观的风景呢？“人人为我，我为人人”板书为何作者说“人人为我，我为人人，我感觉这一种境地是颇回味无穷的？”师：先谈谈对“回味无穷”的意思是什么？生：值得人沉思。师：为何说这类境地让人“回味无穷”呢？生：他们把花给他人看，这类为他人着想的精神境地回味无穷。师：这是他的理解，接着说。生：他们那种“人人为我，我为人人”崇高的、无私的精神境地让我们回味无穷。师：每一个人要先为他人奉献，在为他人奉献的同时，也能获得好多，这的确回味无穷呀！在现实生活中你有没有发现这类人人为我我为人人的境地呢?（班级值日、班级图书角、为灾区捐钱等）师:是啊！人人都能做到人人为我，我为人人，我们的世界将会变得多么美好。（课件出示赐予诗）生练习读。师：小结这节课我们一同走上德国大街赏识了漂亮的风景，感觉了民族的奇异，领会了人人为我、我为人人