幼儿园小班科学公开课说课教案《大脚印小脚印》

幼儿园小班科学公然课讲课教课设计《大脚迹、小脚迹》小班科学研究公然课讲课教课设计《大脚迹、小脚迹》合用于小班的科学主题教课活动中间，让小学生幼儿听到指令后能正确点数并做出反响，体验数数活动的乐趣，初步感知5之内的数目，能够手口一致的点数并说出总数，培育幼儿边操作边叙述的欧佳人，迟来看看小班幼儿园小班科学公然课讲课《大脚迹、小脚迹》教课设计吧。目标初步感知5之内的数目，能够手口一致的点数并说出总数。听到指令后能正确点数并做出反响，体验数数活动的乐趣。培育幼儿边操作者边叙述的习惯。愿意参加活动，体验成功后的快感。活动准备物质准备情形表演回去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。数脚迹，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当成大象、小象的脚迹。大小呼啦圈两个。知识准备幼儿已对4之内数目有经验和见解。说教课法(一)教法小班幼儿的年纪小，好动，爱玩，好奇心强，注意力简单分别。《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的活动自由派、合作者、指引者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，较理想我采纳适合的方法组织教课。活动中我运用了：情形表演法：活动导入部分既要让辨识出幼儿发现问题，引出后边一系列的疑问及探究，又要经过幼儿感兴趣的这类方式设置悬念，因此我设计了“去小象家做客”这一情节，并经过情形表演的方法开辟性幼儿思虑来理解数的观点。讲话法：在活动中适合的活耀问题有助于活跃幼儿的思想，启迪学习，有益于幼儿获取新知识和发展智力，培育口语能力和较好的生活习惯语言习惯。因此我设计了“数脚迹”着一环节，经过讲话法让幼儿感觉5之内的数目。游戏法：依据“幼儿园活动组织工作应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采纳了游戏法，游戏是幼儿最喜爱的社会活动，是指引幼儿主动努力学习的重要方式。运用这些方法，我战胜教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获取悉识，习得经验。(二)学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加游戏活动，既让幼儿获取了学习的技术又激发了幼儿的学习兴趣。为了更多地突出幼儿的主体地位，在整个教课过程中所，经过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿踊跃动眼、动耳、动脑、动口，指引幼儿经过自己的学习体验来学习新知，踊跃展开本节课的教课活动。说活动的过程为了完成市场预期的教课目的，我对整个教课过程进行了系统性的规划，按照目标性、整体性等原则，设计了三个环节来发动：第一环节：创建情境，激发幼儿能够参加活动的兴趣。社区活动开始我以创建情境“去小象家做客”引入活动。师：“小朋友今日我们要去小象家做客，我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数，每种蔬菜有几个?”这时指引幼儿伸出右手食指，从左向右挨次点数并说出五分之一。此环节以“去小象家做客”引入活动，能有效的吸引孩子，引起孩子的兴趣，拉近师生之间的离。让孩子经过数蔬菜的数目，探索、感知5之内的数目，并能随着老师试试用手口一致的方式点数1~5之内的数目。第二环节：数脚迹。水果数好了，此刻我们就到小象家畅聊。请小朋友坐好，闭上眼睛，跟老师一同数数，当我们数到5的时候你们就把眼张开，张开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今日小象不在家，孩子们快看地上有大大的脚迹，呃这会是谁的脚迹呢?(幼儿大象说出是水牛和小象的脚迹)而后让幼儿一同数一数，大脚迹有几个?小脚迹有几个?此环节是迅即为了让孩子们再次知觉5之内的数目，并能试试自己来点数，突出了本活动的重要依照，发展幼儿的察看能力。第三环节：游戏“量脚迹”为了让活动更较完好、更风趣，我设计了“量脚迹”的游戏，小班的孩子参加游戏的踊跃性很高，进而把整个活动推入热潮。老师和小朋友交替念儿歌《脚迹》。当老师说到“5个儿童那么大”时，5名幼儿跑到大圆内，老师和小朋友试着数一数，看看能否正确。游戏持续，老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿挨次参加游戏，进行试试，教师能够随机变化儿歌中的数目，幼儿重生儿听到指令后做相应判断。此环节是运用游戏，让孩子加深对5之内数目的认识，让孩子听到指令后能正确点数并看到做出反响，体验数数活动的乐趣。结束活动：活动结束后让幼儿数数四周物件的数目，附注而且提示幼儿要一个一个的点数。这节课，我经过以上三个环节的教课活动设计，既