声乐教学练声方法

声乐教学练声方法声乐教学计划篇一一。指导思想按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。二。教学目标设置1、一年级学生：具有一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方式。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。2、二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括较好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。三。教学重点1、一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方式完成作品〔〕，提高演唱能力。2、二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。四。教学难点1、一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。2、二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。五。教学媒体钢琴、扩音设备六。教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七。教学方式1、示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方式。2、讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。3、演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领悟歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。八。教学过程1、教学要求教师：（1）较好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效。（2）传授与交流要具有亲和力、感染力。（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。学生：（1）神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学。（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧。（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。一年级1、歌唱的气息气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不畅通。2、打开喉咙“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。3、哼鸣轻声“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方式。4、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。5、演唱教材歌曲在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括较好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。4、能够更好的把握气息的状态。声乐教学计划篇二一：成立领导小组组长：张校长、业务园长组员：中班、大班教师二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具有的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。三、基本功训练原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、竞赛三位一体的原则。4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则四、音乐基本培训内容有以下方面：1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）。要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。第二周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容：1、舞蹈的基本理论知识2、舞蹈的主要特征3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞4、幼儿律动创编5、幼儿集体舞蹈创编（二）技能培训主要内容为：1、成品民族舞2、教师阳光体操3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编分阶段培训内容：主要分为四个阶段：第一阶段理论培训，集学校习。第二阶段学习1-2个成品舞第三阶段选取省编教材中的部分舞蹈和律动进行学习并进行创编。第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。1、针对少儿的心理，生理等特点进行专业化音乐启蒙教育。2、因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子较好的性格和健康的人生观。3、开设音乐基础课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。本中心训练课程包括：1、少儿基础歌唱发声技巧2、试唱练耳3、节奏模唱4、歌唱舞台表演5、歌唱形体训练6、指导学生参加各类竞赛，及少儿声乐考级等具体练习内容：1、儿童声乐呼吸练习2、儿童声乐咬字吐字练习3、儿童声乐面部自然放松练习4、儿童声乐打开喉咙练习5、儿童声乐形体站姿练习6、儿童自信心方面的培养7、儿童歌唱表现力的培养关于少儿声乐考级的训练：声乐考级自1995年开始，至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方式，最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及能力，使其健康成长。另外，本中心每期都有汇报演出，欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧！声乐教学练声方式篇三模仿法我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。其方式是：①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。②专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方式简单易行，且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的