幼儿园小班教案《运动穿什么》含反思

幼儿园小班教课设计《运动穿什么》含反省小班教课设计《运动穿什么》含反省合用于小班的语言主题教课活动，让幼儿经过察看图画所供给的信息进行简单判断，并愿意表达，经过阅读大书帮助幼儿理解不一样场合需要穿不一样的衣服，愿意两分角色局数表演简单的故事情节，快来看看幼儿园低年级《运动穿什么》含反省教课设计吧。活动目标：1、经过阅读大书帮助幼儿理解不一样鞋子场合需要穿不一样的衣服。2、启迪幼儿经过察看图画所供给的信息进行简单判断，并愿意表达。3、愿意分笑点副角表演简单的故事情节。4、自我管理幼儿仔细察看画面，积发重生儿的想象力。活动准备：1、小班幼儿平时生活中有必定的穿不一样衣服的生活院校教育经验，经过阅读大书《今日穿什么》，认识一些有关服饰衣着的知识，掌握简单句式“时候，穿上带上浅笑”。2、《今日穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装修物品十五个；图画两幅；《歌声与浅笑》音乐一曲。活动要点：指引幼儿依据自己已有经验，理解不一样场合穿不一样衣服。活动难点：经过察看画面进行简单的线索推理贴切和判断，得出不一样场合、不一样天气穿不一样衣服的结论。活动过程：1、兴趣导入，阅读大书。1）教师出示有所不一样几件常有的不一样种类的衣服，指引学童一同看看谈谈（此类幼儿能够穿一穿），激发幼儿参加文艺活动的兴趣。2）教师请三名一名幼儿引领小朋友一同复习阅读一遍大书《今日穿什么》。（教师重申“带上浅笑”，掌握这个线索很重要）教师：为何他们都带着浅笑？（穿上适合的衬衣感觉很舒服）2、阅读图画部分。1）出示一幅图画：那位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。指引幼儿充分察看画面，安身之处并依据简单线索找到一处不合理的地方。（激励幼儿在四幅一幅图画中依据简单线索进行判断）教师：小朋友在画上能看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师饰演了一个聆听者，仔细聆听幼儿每一次的英勇表达，同时还饰演了一位极尽赞叹之词的支持者和指引者，不停为幼儿的个股表现鼓掌，竖起大拇指，率领幼儿一同共同完美语言表达，分享大家的知识经验。活动反省：经过分享阅读《今日穿什么》，教师、家长和幼儿得益匪浅，不单使相互获得相互理解和相信，并且孤独让幼儿感觉到教师和幼儿的爱，指引幼童喜爱阅读，分享不一样经验，不是灌注式学习，而是在氛围轻松的氛围中所感觉学习乐趣，成效很好。分享阅读其实就是在分享快乐！在引诱幼儿表达的时候，要思虑指引语如何能启迪幼儿，如何最有效；关于所研究读本要下一阶段深人研究领会、发掘读本中教育价值，进而以使幼儿经过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面获得发展战略。主要内容：1、教师能正确指引从幼儿的生活人手指引幼儿。（1）本活动研究要点是语言的运用，学长老师本次社区活动的切入点很好，能够从幼儿身旁找寻幼儿感兴趣的话题。在开始部分展现幼儿常有的不一样不一样质地衣服，指引幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调换起来；能够掌握读本的切人点——运动穿什么，出示图片指引幼儿鼓舞进行推理、判断，切合读本要求，环节清楚，有必定的联系性，把幼儿的原有知识专业知识联系联系起来。2）本次拓展活动设计奇妙。充分运用认知图画的矛盾，指引幼儿运用大约已近经验察看、剖析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误（由浅到深）来调换学童不停思虑。3）教师设计“你感觉”式的发问，集中表现出对幼儿的尊敬。教师必定欣赏每个重生儿不一样的想法，利用图片指引幼儿检视，同时鼓舞幼儿经过线索发现剖析，这一环节打破了传统的口语教课模式。提出的问题能激发幼儿的踊跃思想，英勇表达，让幼儿感觉图片奇特荒谬荒谬的同时，加深了幼儿加深对不一样场合穿不一样衣服的领会和理解。2、幼儿的有关实战经验没被充分调换。教师还能够从“服饰、尺码、标签”等方面，指引幼儿从身旁谈起，当谈起园服的时候，就能够充分指引幼儿谈谈“为何要穿园服上幼儿园”，并且经过幼儿身旁常有毛衣的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及衣着的感觉等方面进行深入商讨；同时能够供给衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，饰演角色。综合评析：1、分享阅读已成为幼儿从陪伴阅读到独立阅读的最正确展开分立方式，一种是幼儿园实行的一种近似手游的阅读活动，旨在以轻松欢乐的方式培育幼儿的阅读兴趣，不停提升幼儿的阅读能力。本次语言活动的主题紧贴幼儿生活，语言风趣，形、音、义高度联合，供给的图画色彩丰富、极富创意，给重生儿供给充分的想象空间。活动设计者目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分知足幼儿发展不一样阶段的阅读需要。教师经过设计发问指引幼儿画面细节，思虑画面与结果的关系，调换和丰富幼儿体验，让幼儿在各样真切的语境中感觉语言的美，以切近幼儿生活环境、经验的主题故事，深入其的爱情体验。阅读学习与其余领域的相互之间学习密切相连，相互浸透的领域活动进一步培育幼儿的阅读、习惯、综合能力，其丰富的持续拓展活动也为幼儿想象力、创建力发展战略的发挥和发展创建了优秀的环境。2、个人反省中，教师能够依据在活动中的英勇表现，教师对成人的支持进行深入反省，认识到教职职工作为聆听者和支持者时，幼儿会踊跃主动地参加活动，对教师创建的宽松学习环境有较好的理解和实质行动。小组反省中对阅读资料的选择进行了仔细深入地剖析，关于教师出示两幅图画的次序：“一个错误到两个错误，由浅到深地已经是调换幼儿已有经验”进行了详细评论，使到教师对自己的教课策略更为清楚，关于教师如何进一步拓展幼儿的有关经验提出少儿了详细建议。但在小组商讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应当如何说，没有充分表现。附：内容介绍《今日穿什么》这本书经过简单的画面，指引成人察看教育指引图中少儿的衣着、表情，进而解说使幼儿理解在不一样季节、做不一样事情时需要穿不一样的衣服。内容原文：上学穿什么？穿上花裙子，带上浅笑。打球穿什么？穿上运动鞋，带上浅笑。游泳穿什么？穿上游泳衣，带上浅笑。跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上浅笑。下雨