小学语文S版 二年级下册14《鲁班造伞》

小学语文S版二年级下册鲁班造伞》优质课开课教案教师资证面试试讲案1

知识和技能正、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通指导朗读课,悟、体会文中人物的感受和心理变化。情感、态度与价值观学鲁班遇事能开动脑筋想办,做动脑筋的好孩子。2

三年的学生已有一定的基础了。所以这节课安排了学生分析课文的环节。3

了解鲁班造伞的故事学鲁班遇事能开动脑筋想办法4

第一学时4.1.1

、知识和技:正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法通过指导朗读课感悟、体会文中人物的感受和心理变化。3、情感、态度与价值观学习鲁遇事能开动脑筋想办法的品,学做动脑筋的好孩子。4.1.2

体会文中人物心理变化。4.1.3

了解鲁班造伞的故事学鲁班遇事能开动脑筋想办法4.1.4

1、师上节课我初读了课文,课文讲了一件什么?生我古代著名的木匠鲁班造伞的故事。2、师上节课同学们围绕课题提了两个问:(1)鲁班为什么造伞?(2)鲁怎造?这节课我们带着这两个问题深入读书。

1、师上节课我初读了课文,课文讲了一件什么?生我古代著名的木匠鲁班造伞的故事。2、师上节课同学们围绕课题提了两个问:(1)鲁班为什么造伞?(2)鲁班怎样造?这节课我们带着这两个问题深入读书。二、感悟课,深情朗读。1、师鲁为什么造伞请学自由朗读课找一找课文哪几个自然段讲的是这个问题。生课的第2,3自段。2件出示雨天西湖的美景图)这是雨天西湖的美景你们能用自己的话说一说西湖的美景吗评价①你察得真仔细评价②你得真详,真完整而用词也非常准确师那中是怎样描写雨中西湖的?同学们找出来读一读。评价①你得太美,你朗读为西湖的美景增色不少。板书:下雨师来湖游玩本想欣赏西湖的却不想天公不作,下起雨来。如果你是游,你会怎样?文中的妹妹此时和你们有她是怎样表现的?请同学们找出来读一读3、课件出示第三自然段中妹妹的师:这是妹妹说的几句话。①第一句:“唉”该怎么读?师对一“唉”字是妹妹因下不能游西湖失望心情的真实流,声音要低些。②第二句“要是在雨天也能游西湖多好哇”读得太好了这妹妹心中的真切愿,请同学带着这种愿望再读一遍这句话。师听妹妹的话,鲁班是怎么说?

生读子。板:盖亭子③第三句“可是坐在小亭子里,能看见附近的景,要游遍整个西,得需要多少亭子呢”从这句话中我们可以看出妹妹充满了疑对充满了疑,充满了顾虑带这样的心情谁再来把这句话读一遍。4、师鲁班听完妹妹的,是怎想?(课件出示要是能造出一种既能挡雨,又能带着走的东西该多好!师这一个长句子,我们该怎样才能既轻松又能清楚表达意思呢?我们要根据词语之间的联系画停顿来。(课件演示要是/能造出一种/既挡雨又能带着走的东该多好啊!)师现在我再把这句话读一。师通刚才品读相关语,你们会到鲁班是一个什么样的?

生鲁是个有问题非要解决,善动脑筋的人。师总结你是个会读书的孩!5、师:“鲁班是怎样发明伞的”他怎么想到办法?(件出示文第一幅图)师谁意为大家读读与这幅图相对应的段?

指名读。师你朗读真棒!读出了鲁班兴、喜悦的心情。师鲁是怎么想到办法?(看小孩把荷叶顶在头上玩,到启发。)板书荷叶师这明了什么?(留心观察,善联)6.师接来鲁又是怎么做?同学们自读文章的第五自然段,动笔勾画出描写鲁班做伞的语句。生默动笔画汇(课件出示鲁又跑回,照着叶的样,先用竹条扎好架再蒙上羊皮)课件出:一荷叶一伞师请学们进行一下对,完这个填空。课件出:)相当于荷叶的叶脉。()相当于和夜的叶片。师看,同学们是真的理解了鲁造伞的原理。师鲁把伞造好后妹又提出新的意谁来读一读鲁班又是怎么做的呢

生齐师在这句话时哪些词需要重,什么?你理解得非常透彻,“反复”“多次”“终于”要读得重些。因为这些词语突出鲁班造伞的艰辛、体现了他不怕困难、敢想敢做、坚持不懈的精神。板:伞师让们再把这句话读一遍,来会鲁班造伞的不容易。7:鲁班造伞终于成功,我们为他感到骄感到自豪们来分角色把2~6自段朗读一遍,回顾一下鲁班发明伞的整过程。生分色朗读课文。师鲁为什么能造出伞?善观察、善于思考、善于动手、勇于探)师对正为这样鲁发明了城用的云梯、墨粉用的石以及很多木工工具被后世建筑工匠称为“祖师”。