小学三年级英语下册第二课时说课稿教学反思

小学三年级英语下册第二单元第二课

时说课稿教学反思小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思保亭县南中心学校 陈延宁一、说学生情形：本节课围绕学生感爱好的主题Myfamily引出的句子Who/sm@匕.及其回答He’s/She’s...。同时教会学生father,man,dad,woman,mother,mum,mum等单词。这些新词关于三年级学生来讲比较容易把握。但其回答He's/She's…有些学生分得不是很清楚，专门是读音的区别。二、说教材：本节课的教学内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本节课是功能型的交际训练课，我采纳多样化的教学手腕将听、说、演溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立学习英语自信心，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说本节课的学习目标：依照教学内容和学生的实际情形制定本节课的学习目标：知识目标：1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum6个单词；2.能够明白妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。能力目标：能够在教师提供的语境中运用句型Who’sthat..?He’s/She’s...情感目标：1.通过情景图片和教师讲解，明白西方的复活节：Easter，明白复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。2.能够在图片的帮忙下听懂并跟读歌谣。四、为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，冲破难点，我以创设情景，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，设计了热身、新授、相互学习交流、分组竞赛等环节有序地进行。教学不是简单的知识教授，为了不使教学变得枯燥无味，我采纳多种教学手腕，比如比较形象明星图片、家庭相片启发、清楚简单的教学课件，引导学生思维，培育不同层次的学生斗胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、说教学进程：.热身。叫一个学生拿着自己家庭相处到黑板上向全班同窗介绍自己的家庭成员。让学生进入到英语当中去，同时温习学过的英语单词father,man,dad0.教学新单词。教师教会学生说新单词woman,mother,mum,mom。并给学生说单词mum与mom区别。.学生分组练习读新单词，相互学习交流。培育学生合用意识和团队精神。.教学新句型Who,sthatman/woman?及其答语He,s/She....专门讲和训练He（s/She,s.…的利用。如此就能够够培育学生的英语语感，把握He,s/She,s的利用。.分组竞赛。学生利用句型Who，sthat...?He，s/She,s...对话竞赛。教师为说得好的学生打分，如此可培育学生的集体荣誉感和成绩感，增加学习英语的自信心。（进程中教师多利用鼓励的话语对学生进行评判，还有鼓舞学生对演讲学生进行正解的评判）.教师通过教学课件、动画讲一讲西方节日EasterDay。通过对西方节日了解，增加了一些见地，拓宽视野，培育学生的情感态度。.教师和学生一路吟唱歌谣Let’schant（讲义15页）并给学生讲一讲歌谣的意思。（培育学生情感，放松愉快地学习英语）.有能够的话，叫学生上讲台演出。六、讲课堂检测练习。课堂检测练习可让教师了解学生在本节课当中把握所学的情形，本节课是不是达到教师预想的成效，以便下一节课调整教学策略。课堂检测练习的设计要有针对性，是不是能检测当堂的教学成效。设计如：课堂检测练习：听力：一.把听到的单词打圈。manmumhellofathermotherteachermanmotherwomandadmummomhellomumhi二、把听到的英语句子（V）.A.Who’sthatwoman?B.Who’sthatgirl?.A.He’smyfather.B.She’smymother.3.A.Who’sthatman?B.Who’swoman?.A.He’smyfather.B.She’smymother.三.认一认单词，把图片连到相应的单词上。小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思保亭县南中心学校 陈延宁一、说学生情形：本节课围绕学生感爱好的主题Myfamily引出的句子Who’sm@匕.及其回答He’s/She’s...。同时教会学生father,man,dad,woman,mother,mum,mum等单词。这些新词关于三年级学生来讲比较容易把握。但其回答He's/She's…有些学生分得不是很清楚，专门是读音的区别。二、说教材：本节课的教学内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本节课是功能型的交际训练课，我采纳多样化的教学手腕将听、说、演溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立学习英语自信心，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说本节课的学习目标：依照教学内容和学生的实际情形制定本节课的学习目标：知识目标：1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum6个单词；2.能够明白妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。能力目标：能够在教师提供的语境中运用句型Who’sthat...?He’s/She’s...情感目标：1.通过情景图片和教师讲解，明白西方的复活节：Easter，明白复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。2.能够在图片的帮忙下听懂并跟读歌谣。四、为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，冲破难点，我以创设情景，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，设计了热身、新授、相互学习交流、分组竞赛等环节有序地进行。教学不是简单的知识教授，为了不使教学变得枯燥无味，我采纳多种教学手腕，比如上匕较形象明星图片、家庭相片启发、清楚简单的教学课件，引导学生思维，培育不同层次的学生斗胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、说教学进程：.热身。叫一个学生拿着自己家庭相处到黑板上向全班同窗介绍自己的家庭成员。让学生进入到英语当中去，同时温习学过的英语单词father,man,dad。.教学新单词。教师教会学生说新单词woman,mother,mum,mom。并给学生说单词mum与mom区别。.学生分组练习读新单词，相互学习交流。培育学生合用意识和团队精神。.教学新句型Who’sthatman/woman?及其答语He’s/She....专门讲和训练He’s/She’s.…的利用。如此就能够够培育学生的英语语感，把握He,s/She,s的利用。.分组竞赛。学生利用句型Who,sthat...?He's/She,s...对话竞赛。教师为说得好的学生打分，如此可培育学生的集体荣誉感和成绩感，增加学习英语的自信心。（进程中教师多利用鼓励的话语对学生进行评判，还有鼓舞学生对演讲学生进行正解的评判）.教师通过教学课件、动画讲一讲西方节日EasterDay。通过对西方节日了解，增加了一些见地，拓宽视野，培育学生的情感态度。.教师和学生一路吟唱歌谣Let’schant（讲义15页）并给学生讲一讲歌谣的意思。（培育学生情感，放松愉快地学习英语）.有能够的话，叫学生上讲台演出。六、讲课堂检测练习。课堂检测练习可让教师了解学生在本节课当中把握所学的情形，本节课是不是达到教师预想的成效，以便下一节课调整教学策略。课堂检测练习的设计要有针对性，是不是能检测当堂的教学成效。设计如：课堂检测练习：听力：一.把听到的单词打圈。manmumhellofathermotherteachermanmotherwomandadmummomhellomumhi二、把听到的英语句子（V）.A.Who’sthatwoman?B.Who,sthatgirl?.A.He’smyfather.B.She'smymother..A.Who,sthatman?B.Who,swoman?.A.He’smyfather.B.She'smymother.三.认一认单词，把图片连到相应的单词上。小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思保亭县南中心学校 陈延宁一、说学生情形：本节课围绕学生感爱好的主题Myfamily引出的句子Who'sm@匕.及其回答He,s/She's...。同时教会学生father,man,dad,woman,mother,mum,mum等单词。这些新词关于三年级学生来讲比较容易把握。但其回答He's/She's…有些学生分得不是很清楚，专门是读音的区别。二、说教材：本节课的教学内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本节课是功能型的交际训练课，我采纳多样化的教学手腕将听、说、演溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立学习英语自信心，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说本节课的学习目标：依照教学内容和学生的实际情形制定本节课的学习目标：知识目标：1.能够听、说、认读father，dad，man，woman，mother，mum6个单词；2.能够明白妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。能力目标：能够在教师提供的语境中运用句型Who’sthat...?He’s/She’s...情感目标：1.通过情景图片和教师讲解，明白西方的复活节：Easter，明白复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。2.能够在图片的帮忙下听懂并跟读歌谣。四、为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，冲破难点，我以创设情景，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，设计了热身、新授、相互学习交流、分组竞赛等环节有序地进行。教学不是简单的知识教授，为了不使教学变得枯燥无味，我采纳多种教学手腕，比如比较形象明星图片、家庭相片启发、清楚简单的教学课件，引导学生思维，培育不同层次的学生斗胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、说教学进程：.热身。叫一个学生拿着自己家庭相处到黑板上向全班同窗介绍自己的家庭成员。让学生进入到英语当中去，同时温习学过的英语单词father,man,dad。.教学新单词。教师教会学生说新单词woman,mother,mum,mom。并给学生说单词mum与mom区别。.学生分组练习读新单词，相互学习交流。培育学生合用意识和团队精神。.教学新句型Who’sthatman/woman?及其答语He’s/She....专门讲和训练He’s/She’s.…的利用。如此就能够够培育学生的英语语感，把握He,s/She,s的利用。.分组竞赛。学生利用句型Who,sthat...?He's/She,s...对话竞赛。教师为说得好的学生打分，如此可培育学生的集体荣誉感和成绩感，增加学习英语的自信心。（进程中教师多利用鼓励的话语对学生进行评判，还有鼓舞学生对演讲学生进行正解的评判）.教师通过教学课件、动画讲一讲西方节日EasterDay。通过对西方节日了解，增加了一些见地，拓宽视野，培育学生的情感态度。.教师和学生一路吟唱歌谣Let’schant（讲义15页）并给学生讲一讲歌谣的意思。（培育学生情感，放松愉快地学习英语）.有能够的话，叫学生上讲台演出。六、讲课堂检测练习。课堂检测练习可让教师了解学生在本节课当中把握所学的情形，本节课是不是达到教师预想的成效，以便下一节课调整教学策略。课堂检测练习的设计要有针对性，是不是能检测当堂的教学成效。设计如：课堂检测练习：听力：一.把听到的