小组合作学习实施方案

小组合学实施方为了充分发挥学生的自我管理和自主学习能力最终达到以点带面全面进步，实现学校制定的“小组合作学习”的课改目标。现制定具体方案如下：一、组织建构1．组合原则：将全班学生分为若干小组，每小组一般名成员，特殊情况也可以5人、6人，每组里面至一名女生。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长依据学习成绩并参照性格居住地址就近原则划分另外小组成员中保证成绩优秀同学至少1人成绩中等同学2人较弱同学1人组长带领组员共同商讨组名和组口号。（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。如表一：组别第一组第二组

组员

参考组名无双组前进组

参考口号一组一组努力奋斗创造辉煌天下无双努力学习奋发向上第三组UP组

相信自己超越自己创造奇迹永争第一第四组第五组第六组

飞扬组昂扬组拼搏组

四组飞翔创建辉煌同心协力共建奇迹五组五组风雨无阻斗志昂扬追梦最强人生如诗岁月如歌我们一起团结拼搏2.组员分工及各自职责：1号，组长，学习角色是：全面负责小组学习组织工作；3号，副组长，学习角色是：负责小组的记录工作；号是卫生天使；4号是纪律天使；5号礼仪天使；„„；号和2号结对，3号和4号结对„„1号和2号并肩坐，3号和4号并肩坐，便于对子间帮扶。可以指定组内1号兼英语组长，3号为语文和数学组长，负责一个学科的组内学习、作业事项„„3.统一规划黑板上刻字、张贴组名，便于老师加分。具体做法是：在×9长方形的克丁板上写上小组名称贴在黑板的最上（加分可写在小组名称的下方），示意如：拼搏组

昂扬组打分处每个组板演区

飞扬组4.制作小组组牌根据确定的小组成员名单，学生调整好座位，统一命名。1

小组同学合作做好组牌组牌上除写清组名外其他内容由各小组自由安排。组牌形状可多样，但要注重美观、实用。建议可用旧台历制作，有了组牌，便于课堂管理。（若换座位后，组牌可以不变，也可重新制作，也可与他组交换）5.统一制作小组、班级学生合作学习积分表，每班制作一个大的组和个人得分表，每周一次统计，由班长负责公布；每个小组制作一个统计表（每节课组里和个人得分），由3号负责每天每节课的记录和每天小计。如：一（班级挂在墙上用）第一周拼搏组由班长负责张三（照片）李四（照片）由3号负王五（照片）（小组用3号成）表二

看谁进步快第二周今天我得了几分

小组名称：拼搏组姓名

课堂表现123456

作业

各科测试

行为规范

合计张三李四拼搏组二、组织目的要求（一）、转变学生的学习理念。1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。2、通过校讯通宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。4、通过黑板报的栏目“小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。（二）、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。3、年级组长或班主任每周组织一次“学习小组长沙龙”，组长间进行交流，老师听取并指导，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。2

4、小组汇报时，不一定是成绩好，胆量大的才代表小组汇报，要鼓励不爱发言的学生汇报员可以在汇报时起立补充组内他人的发言于这样的小组，老师要给与加分。附：课堂合学习七基本能细则可以张贴在上）（一）听取1.听发言要专心。2.努听懂别人的发言，边听边考他的答复有没有道对与否。3.别发言时不随便插嘴打断。不同意见，要耐心听别人说完后再提出。4.听发言如有不同见解，需要极发表自己的看,求得共同进步（二）说明1.先备后发言，不信口开河。2.发围绕讨论中心，不东拉西。3.谈法要有根据，能说清理由4.语表达力求清楚明白，不罗。5.别提出疑问，要针对问题耐解释。（三）求助1.遇学习上的困难，向同学请，态度要虚心有礼，搞明白为止。2.接帮助后，应向对方表示感。（四）自控1.服组长安排。2.遵纪律，不随便离开座位，讲与学习无关的话。3.小讨论时，有次序地发言，音要轻，不影响其他小组学习。4.服组内大多数人意见，有争向老师请求援助。（五）帮助1.关同学，及时了解同学的困。2.主、热情、耐心地帮助同学不伤害同学的自尊心。3.帮时，要向同学说清发生困的原因和解决问题的方法。（六）建议1.独思考，敢于提出自己的大设想。2.开脑筋，提出自己的看法及由，提出具体的行动方案和措施。（七）协调1.鼓（）于根据学习任务引发话题，组织讨论。（）注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。（）时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。3

2.阻（）组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。（）组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。3.分（）次活动要明确学习任务和目标。（）据各人特点，分配任务。组长为中心发言人（）自专心学习，努力完成任务。（）示学习成果，交流提高。4.总（）合说明同学讨论时提出的几种意见。2）分析讨论意见，做出结论。附国内某小合作技“七字诀”听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明理由要充分，启发大家同思考。求助别人要心诚，得到帮助表谢意。反思敢于承认错，肯定别人学着做。自控发言尽量轻，服从集体留个性。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。建议之前多思考，分工合作效果好。协调彼此求默契，交往合作争第一。附香港小学作技能考表附香港小学合作能七字听取发言要专心，注视对方很认真。自控守纪不多口，依次发言应遵守。帮助同学要积极，解决疑难齐出力。说服别人把理张，态度诚恳不嚣张。协调组员共商量，合作学习齐发扬。三、扎实拓展小组多元合作评价机制1.学习成绩测评4

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据每测验之后，由1号计小组成员几科的总分并且与上次排名对比，每进步一个名次加分退一个名次扣X分填在表二里）；然后由科代表进行全班小组排名，并且与上次排名对比，选出进步小组，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加X分。告诉号填在表二里。2.作完成情况对于任课教师布置的作业小组成员互相督促到疑难问题相互探讨解决组的科代表在收作业时将不交或迟交作业的同学，实行扣分将结果告诉3号进记录（填写在表二）。3.课表现课堂上积极主动举手发言答对者每次加X能提出有价值问题者加X（一个同学回答问题错误时同的其他学可以给予补充有其他组同学竞争回答问题时组组员享有优先权，此项由任课教师完成，并写在黑板小组名称的下方），号录在“表二”里。4.行习惯养成要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带红领巾，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，谁违规扣谁的X分，3号录在“表二”，同时该小组扣所扣分数的一半。（分数学校有规定）由班长记录在“表三”里5.奖措施各组分项成绩汇总表（周）（由班长负责填写）表三组别

课堂表现

作业

各科测试

行为规范

总分第一组第二组第三组第四组根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣则在X个习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动此来激发活力提高小组内成员的凝聚力对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核的结果共设X个星学习小组，由班长统计各个小组的最后得分，每周的班会公布一次颁。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人设立金星学习小组之外设立最团结小组成进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立如之星”“理之星”“学习之”合作之星”进步之星”等激励措施，增强动力。6.引学生反思（）谈组内同学在刚才的活动中，有什么值得欣赏的地方，有什么要改善的地方？（）思合作中自我的问题，可以让学生看投影或墙面、纸面的要反省的地方，选择：或者我小心听取了别人的发言吗？5

每个人都有发言的机会吗？我干扰了别人的发言吗？我对别人的发言表示专注了吗？我下一次如何成为一个更好的聆听者？我虚心向别人求教了吗？我真心帮助了同学了吗？我是不是在滥竽充数、蒙混过关？„„7.提学生合作中要注意的问题，可以张贴在教室黑板边：讨论时要注意：声音不要太大，组内听到就行；轮流说话，不打断别人；尊重别人，有礼貌：留心聆听；话要说清楚；说话不要重复，要有新意；不要取笑别人；要有适量的眼神的接触和交流„„四探各科年老指合学的同略1.语文、数学、英语科组探讨各科课堂教学中，可以开展合作学习的时机有：如语文1、预习环节中，可以„„、朗读课文时，可以„„3听写、背诵时，可以„„；4、分角色表演时„„；、复习„„6、作业订正时„、阅读理解时„„8、课堂练习时„„9语交际时„„10文指导讲评时„11组竞赛正人错误时候„„12、流心得时„„2.注意不同年段学生合作学习的同要求级组备课组共同决定形成基本意见，有如：学生作业上交时，都要把本子翻开来翻到练习页，以小组为单位一个组一卷，由学科小组长摆到讲台上上交„„某年级作文指导课中，一定要求小组成员每人事先准备一篇习作例文