小学音乐冀少版五年级上册第五单元《唱歌牧马之歌》

小音冀版年上第单《歌：牧马之优课开课案师格面试教1

知识目标通过学习哈萨克族民,让学生了解哈萨克族风土人情。技能目标能用自然圆润、欢快泼的情绪演唱歌<牧马之歌>。情感目标增强学生对民族音乐化的感情。2

本课的教学对象是四年级学生,学习满怀希,热情,知欲和好奇心强。已经具有初步的音乐审美能,对音乐的习大多建立在兴趣的基础,他对少数民族的音乐文化满怀着憧憬和向,故本课从认识哈萨克族着,激发兴层层深入3

教学重点1、用自然圆润、欢快的情绪演唱歌曲。2积极参与歌曲的学习活动中去发现美表美。教学难点根据歌曲的内容对歌的艺术处理。4

4.1.1

一、组织教:师生问好二、导入新课师我幅员辽阔,民族众多,拥许多各具特色灿烂辉煌的民族文化老给大家带来一段舞蹈猜一猜它属于我国哪些民族的舞?(藏族傣族

蒙古族

维族)(设计意图教亲自用舞蹈介绍数民族更能提高学生学习的兴,优美的音乐和舞蹈让学生很享受。师那这四个民族中哪一个民族所在的地区被称为瓜果之乡和歌舞之?生新师新,占我国总面积六分之一这片七彩的土,国内外游客渴望一游的秘,这不仅因为她以歌舞之乡、瓜果之乡、宝石之乡、地毯之乡的美誉名扬全;也不仅因为她地处亚欧腹心古丝绸之路的要冲,东西方文化的荟萃之,古迹遍文物众多荒漠绿洲戈壁草原雪峰湖泊冰川河流等丽多姿的自然风光等构成得天独厚奇无比的旅游文化

资源优势而且还因为她以维吾、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克、锡伯、蒙古等众多民族丰富多彩、千姿百态的奇风异俗。(出示课件介新疆物产及旅游,课件所配的新疆好的音乐更为贴,让学生耳目一,而且还为介绍哈萨克族做充分的铺垫)2三、学习歌曲1.聆歌曲感受情.对曲初步的了)师歌表现了怎么样的情绪?生讨回(欢快,活泼的)师歌表现了怎样的情?(要学生知道这首歌的内在后边的演唱提供条)生讨回答老师总结歌按从早到晚的顺序了哈萨克牧马人的生,现了哈萨克少年热爱马群爱家乡、热爱生活的自豪心情。师我就带着欢乐愉悦的心情一同进入牧马人的一天生!请同学们观看视频(通过一段动画视频直观的感受歌曲所表现的情)2.用lu模旋律。温提:声唱气息保持平)3.用la再模唱旋律。温馨提:现出跳跃欢快的感觉)4.细品(要让学生自己感受,受后自己说出结,教师在适当的时候给予提,锻炼学生让他们大胆的尝试5555〡2〡56#4〡–‖5555〡2〡56.#4〡–(1)找出这两句的区别生第句没有附点第句有附师那能演唱一下第一句吗?(班一起演)(2)反复品味演唱这两,哪一句适合牧马之为什么生第句师为么生因它使旋律更加欢快跳跃生。。。。。师请学们在想一想它这种欢快的旋律来源于平时什么样的生?(大胆想象,老师引导)生骑生,骑马姿势生正他们的骑马姿势才创作出这么欢快跳跃的旋律。5.歌曲处理师哈克族是一个以游牧为生的民,们的性格特点是热情奔,我们用什么样的声音能体现出他们的性格特点。(初中更多的应该有自己的想法和风格,让他们大胆的去尝试,并在全班用歌声表现出.生开豪爽跳欢(解决教学重点根据学生对歌曲了启发学生用乐观的情,明亮圆润的声音演唱歌曲)

b教分句指导。(应对演唱中情景加以引)6.完演唱歌曲(教师提:把们的教室当作大草,同学们都是哈萨克的少年和少,这样的情境法会让学生放松自己更快的进入环)3四学编创和师生展示学与师共同编创让整堂课气氛欢快活)师老被你们这么动听悦耳的歌声所陶,但是好像缺少了些什么?引导学生进行编)生舞、乐器伴奏师把们的教室当成大草原,同们都是哈萨克的少年和少分成四组进行自我编创。瞧一拿着自己制作的冬不拉的哈萨克少年和一群美丽的哈萨克姑娘正向我们走同与老师舞蹈展示)请同学们和老们一起唱响这欢乐之牧马之歌