高考语文复习-分析小说的主旨与标题张

命题角度五

小说的主题与标题考向一

分析小说主旨小说的主旨：小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想什么是小说的主旨？为何写小说主旨思想意蕴情感意蕴作品的情感意义或取向，即作者的情感态度，重在理解作者的倾向性。作品表现出来的思想意义或价值，侧重文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性怎么考？(1)(2020浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析(2)(2020江苏卷)请探究小说结尾画线句中作者的情感态度(3)(2018江苏卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度(4)(2014.重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价;作者这样写的意图是什么?请予探讨题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感态度”等表答题方向的名词主旨角度分类效果作用指向人物褒扬类赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私敬业爱国等优秀品质同情类对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情批评类对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露指向社会歌颂类歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等反思类反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法小说常见主旨分类抓标题技法攻略——分析小说主旨题“五抓”有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。双关义抓情节技法攻略——分析小说主旨题“五抓”小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了小说的主旨方向。《祝福》中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了通过祥林嫂的悲剧，揭露了封建制度，封建礼教吃人的罪恶。抓人物形象技法攻略——分析小说主旨题“五抓”在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题《祝福》里的祥林嫂——通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶抓环境描写技法攻略——分析小说主旨题“五抓”①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。《边城》青山绿水风景美

古朴和乐风俗美

民族古老的历史传统民族古老的生活方式人性美自然的男女之爱（翠翠、傩送）深厚的兄弟之爱（天宝、傩送）纯朴的祖孙之爱（翠翠、爷爷）古朴的邻里之爱（顺顺、爷爷）

抓环境描写技法攻略——分析小说主旨题“五抓”②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征《祝福》时代社会环境辛亥革命后宗法观念、封建礼教思想根深蒂固揭露封封建礼教吃人的本质，突出反封的主题抓作者的思想倾向技法攻略——分析小说主旨题“五抓”①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度。②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握[小贴士]分析小说主旨的四个方向①从人与自然的角度探究小说的环境观②从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化③从人与人的角度探究小说的人生启示④从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识[答题模板]主旨(情感)+对应内容分析···

···（2020·江苏卷）

《

少男》他哭了一会儿就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书······请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。

他哭了一会儿就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书······请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。①对河生遭受挫折又无能为力的同情;②对河生责任感和担当意识的赞许;③对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同。考向二

标题的含义和作用单击此处添加标题标题含义型·怎么考？(1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情(2)(2017·浙江卷)“一种美味”有多重意蕴,试简要分析(3)(2016·全国卷I)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析题干中往往有“理解”“分析”等作答动词和“标题”“意蕴”“寓意”“思想感情”表答题方向的名词标题作用型·怎么考？(1)(2020·全国卷)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的(2)(2019·浙江卷)如果给本文拟一个标题，你会选磨坊里外”还是“冯歪嘴子”?为什么题干中往往有“谈谈”“分析”等作答动词和“题目”“观点”好处”“理由”等表答题方向的名词《芈月传》《裸婚时代》《北京青年》《笑傲江湖》《林黛玉进贾府》《夜幕下的哈尔滨》《战狼》明确小说中人物暗示小说内容特征地点，人物暗含主人公以及时代的特点交代人物，概括情节交代人物以及人物特征环境，地点作者为何会取这些标题？从这些标题中你看出了什么？常见的标题类题目有两种：1.理解标题含义（意蕴）型2.分析标题的作用型无论哪一种,都要关注2个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题,特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。题型一小说标题的含义（意蕴）1.《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义?[教材联想](从标题意蕴的角度设题)《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。深层义2.小说《祝福》为什么以“祝福”为题?[教材联想](从标题作用的角度设题)①小说起于祝福，结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福这一环境密切相关。②祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。③祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性,深化了小说的主题环境情节主题1.标题的含义（意蕴）表层义：标题本义

深层义：标题在文中的指代义、比喻义或象征义

主旨义：标题传达出的作者的写作意图和思想感情

理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句,联系主旨来思考点出表达技巧双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等分析表层义把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来分析深层义深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面标题意蕴解题“三步骤”1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻或象征意义。《变色龙》表层含义：深层含义：善于变色的蜥蜴见风使舵的沙皇警察解析：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)

2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。表层含义：深层含义：《爸爸的花儿落了》夹竹桃凋谢父亲去世，也预示我长大了解析：文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。”

因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。题型二小说标题的作用本文的题目有什么作用？为什么以××为题目？把题目变成××好不好，为什么？本文以XX为题有什么妙处？1234常见问式2.标题的作用

以人物形象为题①交代主要的人物形象;②暗示人物命运;③彰显作者情感倾向《邢玉明》《乌米》《

大卫·科波菲尔

》《东坛井的陈皮匠》2.标题的作用

以时间、地点、环境为题①点明时间、地点;②创设故事背景;③渲染环境氛围《林教头风雪山神庙》《圣诞夜的歌声》《到梨花屯去》2.标题的作用

以物件（物象）为题①情节线索，贯穿全文;②概括故事情节;③寄托作者情感,揭示文章主题;④隐含比喻象征意义《项链》《钢的琴》《鞋》《蝼蚁》《药》2.标题的作用

以形象特征为题①铺开情节，照应细节;②对比讽刺，强化效果如：《白痴》

小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比，以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。2.标题的作用

运用比喻、拟人、对偶、设问、引用、象征、双关等手法①生动形象，激发读者阅读兴趣;②意蕴深厚，耐人寻味;③设疑创悬，引发读者思考如：《药》《祝福》

[微知识]标题手法中双关和象征的区别双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。谐音双关意义双关

利用词的同音，有意使语句具有双重意义“道是无晴却有晴”晴：表面上是晴天的“晴”内含感情的“情”

利用词的多义，有意使语句具有双重意义。“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧”夜：表面上是夜晚，实指黑暗统治路：表面上是道路，实指革命征途标题作用分析“五角度”思考角度具体方向标题与情节是否是小说的线索，组织全文;是否设置悬念,吸引读者;是否暗示情节的发展标题与人物是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对人物性格特点的概括标题与环境是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围标题与主题是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感,深化主题;是否揭示主题;是否对主题的表现起画龙点睛的作用标题与读者是否给读者带来思考,引起读者阅读兴趣标题作用知识图解标题的一般作用总结①本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题（赏析风格）；②标题运用了双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用；（艺术手法）③塑造/突出人物的×××形象或者性格；（人物）④标题是全文内容的概括，作为线索，贯穿全文，推动(暗示)情节发展；（情节）⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；（主旨）⑥交代人物活动的环境。交待故事发生的时间、地点、环境、背景、季候、主人公等（环境）⑦设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（读者）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)

第一步：审题干，明题型题干中的“标题”和“为什么”表明，该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目，一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。第二步：定角度，找对应(选“磨房里外”为题)思考角度文中对应的答案要点环境角度“磨房里外”交代了故事发生的空间地点。情节角度“磨房里外”为人物活动提供了场所，可以作为一个结构“容器”，架构了故事情节。主题角度磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处，寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。[答案](1)选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。(2019浙江卷)阅读《》63页,《呼兰河传》如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）

选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。(选“冯歪嘴子”为题)思考角度文中对应的答案要点人物角度冯歪嘴子是主人公，以此为题，可突出人物形象。情节角度冯歪嘴子作为主人公，能牵出与之相关的其他人物，串联故事情节。主题角度暗示主题，寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。(2)选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。【温馨提示】解答这类题，常因以下问题而失分：①答案要点不准、不全。有些考生不知从哪些角度来回答标题的作用，致使答案要点不准、不全。如本题，思考人物、情节方面的作用不难，但对作用的分析可能不准确；也容易遗漏主题、环境方面的作用。②模板化答题或过度答题。有些考生为了不遗漏要点，答出五个左右的要点，把不典型的要点也答上，造成过度答题；还有些考生模板化答题，不结合文本分析，如“突出人物”“推动情节”“突出主旨”等。《麦子》：探究“麦子”在全文中的作用。【分析】【答题】①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。审题干“麦子”是小说的标题，本题考查标题的作用审文本情节文章从第3自然段开始直至文章结尾，都和麦子有关“麦子”贯串全文，是文章的行文线索形象夫妻二人在祖国边疆种麦子，把麦子当成自己的孩子突出了守疆者旺盛、顽强的生命力主旨“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“麦子生长的样子就像太阳升起来”揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题标题的作用P105《秋唱》2.小说题目“秋唱”能否改为“秋收”为什么？2.不能。①凸显人物形象。表现了四爷对土地和劳作的热爱。对农村文明衰落的失落和惆怅,体现了其执着