小学数学教材教法完整篇

考试目

《小学学教材教》一单选择题（题5小题，小2，10分）1、务育段数课应出现础和发性A.多样B.选择C.普及D.巩固2、学程定是:学程学的门要础数课具强的B的能A.鉴别B.育C.选拔D.激励3、学习动当一生活的主的A）的程A.富个B.浪漫C.严D.紧张4、学程学容社性值就要导生习实数或A.基础数学B.迷数C.趣味学D.生数5、程学学学容六核概，们数、号、间念统观、）、理能。A.作图能力B.

想象能力C.

速算能力D.

应用意识1C激发生数学兴，高学量关。A.械教形和式B.严的学式C.动趣教形与法D.高准要2感形成问解”是程很的学动学中我应力现生中实问（C的程A.通俗化B.简化C.数学化D.一般3、生现活中经积以他在会活所成许朴认，构了生进学的学实A.原的识备B.学习度C.学心D.学习习惯4、育理研表，童学习程建在生有知基和活验上一B过程A.获得新知B.主建C.再学习D.发知5、效教课应符学特，合学容需，应CA.学生需B.优生需C.不同龄段生认心特D.生兴1、学，括学年的子他有统与率的活验在生有生经的础上利（C）进教设，利培学的计识提运知解问的力A.生去知B.统案C.现实的情境材统报2、践的则统与率教中最要体是生B种参是层、角的与。A.被动参与B.主体参C.多做习D.认听3、义教小阶，生习计核目是展己A.空间观念B.解题力C.计能D.统观4准设了实与合用这领，代、何D）等内容交、合一的形式现这对统学程构重变。A.三角B.函数C.算D.统与率5、践综应作一学领，不在他学识域外加的识而强数知识（）的体和合。A.数学技能B.思道C.思想法D.思观二多项选择题本共小，小4分共20在每题出四选中2至4个选是符合目求。选少、选无

1、有值数”包在解掌数基知的程形和展来数观与力如数、号、间念）应意等。A.口算B.速算C.统观D.推理能力2、学（BCD）A.训练生题海B.一切大术展基C.人类一文D.人们活劳和习不少工3、成意学的件（BC）A.舒适环B.学材有义C.有义习方D.有好的师4、展生间念基途有活验回、物察动操、像及（ABCDA.描述表B.联想C.模D.分和理5、列CD是用识主表A.能练计B.能行辑理C.能动试从数的度用学识方寻解问的略D.面对新的学识，主地找实背，探其用值1、教设时如我能所的节都计一令学）好式那生会欢数喜欢做数练喜欢考学题这对于生极态情的生正的值的形都非有的A.喜闻见B.紧C.轻松泼D.新颖致2、容计学是（A.使用数学言时分要理C.学容确误符科规D.计程，符学的知律3与数的容要括A.数与B.方与等C.空图D.概4间图”（AD）面具其分或科可拟优。A.联系实界建数模C.提高计算能D.构直模5、突用察操、考想、测推、流反等种动式探A.图形形B.图形运C.图形测D.图的置1、计概的学该眼生中题探，现ABCD原则A.现实B.过性C.情性D.实性2、计概教情的计遵BCA.境虚性求B.境实的求C.情境贯的求情境严性求3践综应”解（）的题为习务A.现实B.复杂C.综D.有战4、践综应教内可从ABC中择材A.现实活B.从识域延C.从游活D.课堂5、践综应教内的择则ABDA.适当趣性B.适的合C.丰的术D.适度挑性三判断（本题共5小小2分10分你认为的一“”为错的打个×，不需改。

1、数为他学供语、想方，一重技发的础(2、对学习评要注生习结，要注们习过(√3、要学学从实题境提问，一复的境提问，出学型不要一定数。×)4基是学的题基方和本力(×)5、演推的提结间有涵系是然推(1．教学标该设教过后来虑(×2．通过习节的识导新是一效导方(×)3．程不式函是实界数模()4．算发符感有途之()5间图”学，助学更地识理人的存间√)1．只有历统的部程才真体到计意和值(√2．统计概要决问是立学基之的象题(×)3组织学生进行统计活动时,尽量结合学生的现实生活,让学生成为统计活动的真主人.(

√4．践综应通从学术域选素(×)5．知与能面“践综应”调“与数、空与形、统与率等知领的合用整把(√)四、空（题5小题每2分，30分）1、学人的种化它内、思、方和语是代明重组部。2织”含包组学发现寻、索利学资，组学营和持_教中学过中极心氛_等。3准指：价主目是_全了学的学习_，激学的习和_进师教_。4计念要现从_统计的角思与据息关问通收数述据分析据的程出理决，识统_策的用能_数的源处数的法以及此到结_行理质。5、感人对数与算的般解这理可帮人_用活方做数判___和解复的题出用策__1、学计就对_学过_行前思，后出下步行学一_行方，出动案过，是学计2、课理下学计略_内设科化、形式计味_结设生化。3、了现际题学、活的程“与数的学将_现世的系，通_造富问情和_使生会数符表及流作，受学自、会及他科密联。4、数代”存着量规、式法。习些容重的使生_主去求式发规、决_而是记论死公和则5、生合日常活，过观、操、验等成对形直体，握有测的识和法体的关形换确位的法又要解、用拓_过中以化与其知建联。6与图教学施程通一数史让生空间图丰的史源，了解祖的慧，增民自感了“间图”对会展动_，了_空与形”人生的切系，而强习信，深“间图”识理。1、使生立统观他真投_到用计决际题的动，逐积经验并终_经验转化观。

2、践的则统与率教中主要体是_生体参，种与_层、角度的与3践综应”解现的综的有战的题为习务学_主索、合作交_通观、验调、计学活，历_提出题明问题、探索问题、_解决题的程4、促学通“践综应”域学，深“与数图与率其数知领的解会各分容间联而从体_识数学体验_学_应_数。5践综应作一探性学活展学思能主通为生_启性问情境，导生经历索程实_五、答(题5题每题6分共30分)1现人能得需数”最本途是么2作”含是么3、例释画学动平过性标词经（受4、的学程调学社价具体在几方？5、例明何养生“间念？

1、定学标注什？2、一说如将般教内