小学英语-Unit1A let's spell小英赵萍教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Alet’sspell教学设计课题：PEP三年级下册Unit1ALet’sSpell课型：新授课教学目标：知识与能力目标：1.能够归纳总结出元音字母a在单词中的短元音发音/æ/。2能够对符合发音规律的单词进行认读。过程与方法：1.通过观察，听读，拆音，拼读、游戏等方式进行归纳总结发音规律。2.通过唱读，小组内拼读，我会读等方式巩固运用规律。情感态度价值观:1.逐步做到见到符合发音规律的单词能够拼读，听到符合发音规律的单词能拼写。2.提高孩子的合作交流意识。3.培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点：1.总结归纳出字母a在单词中的发音。2.使用字母卡片来进行组词、拼读游戏。3.能认读符合发音规律的单词。教学准备：字母卡片；单词图片；课件；练习题；教学过程：一Greetings：T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MsZhao.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.二Warm-up：SingasongT:Let’ssingasong《TheLetterA》师生齐唱英文歌曲《TheLetterA》.T:歌曲里出现了同一个字母Aa.(板书字母Aa，领读)【设计意图】活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时为本节课字母Aa发音的学习奠定知识基础。三Lead-in：发现字母Aa的发音规律PPT呈现单词catbagdadhand，让学生尝试读出单词。T：Whatcanyoufind?学生总结：都含有字母Aa。学生听录音：单词拼读，总结：字母Aa发音都为/æ/。PPT出示字母Aa发音指导方法Tips。指导学生练习发音。【设计意图】引导学生通过观察通过听音，归纳得出字母Aa的发音规则。四、Presentation：听录音，学习单词的自然拼读法，同时练习类似单词的拼读发音。(板书单词，贴图片)cat:/k/-/æ/-/t/,/kæt/capantbag:/b/-/æ/-/g/,/bæg/flaglampdad:/d/-/æ/-/d/,/dæd/badsadhand:/h/-/æ/-/n/-/d/,/hænd/canfan【设计意图】通过listenandrepeat，学习单词的自然拼读方法，同时举一反三，练习相关单词的拼读方法。Playaguessinggame.【设计意图】通过看图猜单词，拼读单词，巩固所学单词。TrytoChant.利用总结出的Aa的发音规律进行Chant。利用字母卡片进行rat的拼读方法指导。【设计意图】为巩固学生的发现提供语言支架，从而降低学习的难度。Practice:Let’sChant.TrytoreadtheChant.读出带字母Aa的单词，强调发音。Chanttogether.Readlistenandcircle.Listenandcircle.Checktheanswers.【设计意图】巩固单词的听与认读。Listenandwrite.Listenandwrite.Readthewords.【设计意图】巩固单词书写与认读。Let’sfind:Thewordswith“a”a.教师示范字母卡片的使用方法：d-a-d;c-a-t;讲解活动规则。b.鼓励学生小组内进行拼读练习，并作好记录。教师巡视各个小组进行指导拼读单词。c.学生以小组为单位，汇报交流小组内发现的符合要求的单词。【设计意图】通过小组合作学习活动，提高孩子的合作意识，巩固对发音规律的应用。PPT出示单词，师指名拼读出单词。检测拼读效果,再次巩固拼读方法。【设计意图】检查学生小组活动的效果，为下一步的教学提供依据。五、Extension:Icanread.a.师讲解活动规则。b.学生活动，师巡视指导学生活动。c.小组为单位汇报活动情况。【设计意图】通过读单词，拓展字母a的使用范围，丰富教学内容，使学生得到更好的训练。六、Summary:Whatdidyoulearn?自己说说今天的所学【设计意图】做到形成性评价与总结性评价相结合，更好的激励学习学习，评价学习效果。Homework：1、Icanspell：熟练拼读尝试背诵本课单词。2、Icancollect：注意积累含有Aa/æ/发音的单词。【设计意图】作业设计循序渐进，由易入难，注意了学生学习积累习惯的培养。学情分析学生年龄特点分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，模仿能力强好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有的说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！学生已有知识经验分析三年级的小学生以前从未接触到字母的发音知识。本课的知识有可能对大部分学生而言是陌生的，只有教师做好引导，方能让学生慢慢感知和理解语音课程所教授的内容。学生学习能力分析此次授课的班级整体水平较高，学生的接受能力也相对较高，有助于很好的开展小组活动。学习策略分析三年级的小学生对于游戏非常感兴趣，而小学英语的特点正好要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知，体验。对于英语教学中的TPR，小组合作，游戏教学，学生的积极性会得到很大的激发。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，效果会很好。效果分析整堂课基本上达到了预期的效果。在上课开始时的热身环节，师生共唱英文歌曲，学生的热情得到了调动，为本课的教学做好情绪铺垫，同时进行了字母Aa发音的渗透。在规律发现环节，学生顺利地总结出了单词的发音规律，效果较好。在小组活动利用字母卡片组词操练后，学生能够及时准确地拼读卡片上的单词，超出了老师的预期效果。在我会读的环节，学生热情高涨，并能够准确地进行拼读，效果很好。不足：在教师引导学生发现规律的环节，学生对chant的跟唱效果不好，跟唱不熟练。在听音学习拼读环节，活动重复，时间浪费的比较多。总结评价机制运用不成熟。总之，一堂课下来，效果比较明显，达成了教学目标。教材分析本课选自新版PEP英语三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool!Alet’sspell.》根据三年级小学生的年龄特点，本套教材的突出特点是：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发。所以在授课过程中我采用了歌曲导入，Chant活动，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，让学生在做中学，在学中做，培养孩子们用英语进行交流的意识。本节课是三年级学生正式开始学习语音知识的第一课，因此在今后的语音学习中能否起到激发学习兴趣，体验感知，奠定基础的作用，本节课显得尤为重要。从授课内容上分析，本课主要学习字母a在单词中的发音：短元音/æ/.主要达成的目标是：通过观察，听音，拆音，拼音等方式进行归纳总结发音规律。通过Chant，小组内组词、读词活动，看动画等方式巩固运用规律。在本课的教学中，主要呈现了四个基本单词cat;dad;bag;hand,课堂容量较小，针对本节课的特殊性，我依据新课标，创造性的使用教材，并利用校本资源对本教材进行了拓展。整个教材设计是环环相扣，螺旋上升，既符合了新课标的要求，同时又从学生的认知规律出发，确保了教学有据可依。效果明显，学生学有所得。课后反思本课的教学目标是通过拆音、拼音和拼读等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母a在单词中的发音规律。本节课有效的完成了教学任务，学生的学习达到了预期的教学效果。现反思如下：首先，总结一下比较成功的地方；（1）学生配合默契，师生关系融洽，创造了良好的学习氛围。（2）整个教学过程的设计层层深入，各个环节比较流畅；通过听音学习拼读方法，然后小组活动尝试寻找含有字母a发音为/æ/的单词；然后拼读出所给单词。循序渐进，由易入难，符合小学低年级学生的学习规律。（3）整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；尤其是小组合作找单词环节，学生的积极性都很高，参与度广，有效的培养了学生的合作意识。（4）评价语言丰富，例如：Goodjob，Great，clever等（5）作业的设计有梯度。既有本节课知识点的巩固，又有平时学习习惯的培养，对学生进行了学法指导。今后需要改进的问题如下：1.教师的语言不够简练，发音不够清晰；2.个别环节的处理上，拖拉重复，浪费了不必要的时间。在听音拼读环节，可以让学生自行拼读，完全可以放手给学生。3.学生对于Chant的吟唱不够准确。4.小组评价机制的运用不成熟。通过深刻充分的反思我对自己又有了新的认识和定位，在今后的教学中，我会再接再厉，以此为鉴，争取有更大的进步。课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。一、语言技能的一级标准中要求三年级的学生能够听懂课堂简单的指令并做出相应的反应。在本次的授课中，教师尽量使用英语进行教学，但是考虑到三年级学生刚刚接触到英语才半年时间，所以本次的英语指令尽量简短，在训练学生感知英语的同时，又能根据指令进行有效的操作。二、二级语言知识的分级标准中对语音的要求是了解简单的拼读规律。本课针对字母a在单词中发短元音时的规律进行教学。引导学生观察总结出这些基本的规律。了解并尝试去使用这些简单的规律去认读单词。三、二级情感态度分级标准中要求学生能够积极参与各种课堂学习活动。能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。教师应该在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，使他们树立自信心。在本课的教学设计中，我努力采用了集体唱跳，自己观察发现，小组合作探究，组间比赛等活动形式，并对回答问题的个人和小组进行奖励。在小组拼读单词的环节，学生兴趣盎然，热情高涨。有效地激发了学生的积极性。四、义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，关注个体差异，为每个学生学好英语奠定基础。在本课的教学中设计了很多的小组活动，确保每个孩子都