小学英语-unit 6 B learn and talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP教材六年级下册unit6Blearnandtalk教学设计教学目标与要求:1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。教学重点、难点分析:

1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。教学准备：多媒体课件Teachingsteps:Warmup:Greetings:Goodmorning.Nicetomeetyou!Howareyoutoday?Achant.（设计意图：活跃气氛，营造良好的英语氛围）。Let’sbeginourEnglishclass.Areyouready?Ok,happystudyone,dailyreport.Happystudyone:Dailyreport.（设计意图：锻炼学生的口语展示能力，为学生的终身英语学习奠定基础，并能够自然引出新的知识点。）针对学生报告中的问题，老师给了孩子们解决问题的好建议Youshoulddomoresportstobuildyourbodyandwearwarmclothes，在句子中呈现新短语，引出wearwarmclothes。并教授这个新的短语，先听再跟读，再齐读，最后个别学生读，然后老师让学生看图片，并让孩子们给正要外出的迈克一个好的建议，引出并练习句子：Youshouldwearwarmclothes.短语在句子中得到了理解，练习，体现了教学中的词不离句，句不离词。HappystudyTwo：let’stry。首先根据情景和问题让学生进行猜测，然后听录音并且选择。（设计意图：猜测发散学生思维，这种启发式、探究式的教学方法锻炼了学生根据问题听录音快速抓住关键信息的能力，并为let’stalk做好铺垫。）老师看了一下手表，过渡语：Boysandgirls,it’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.WearehavingourEnglishclass.I’mtalkingtoyou.I’mtheteacher,youarethestudents.Wearetalking.Somebodyistalking,too.Butit’sseveno’clockinthemorning;it’stimetogetup.Doyouwanttoknowwhoistalking?Andwhataretheytalkingabout?Ok,first,lookatthesceneandguess。then然后听录音回答let’stry里面的问题。Presentation：总：总体感知对话回答问题：过渡语：Yes,theyaretalkingaboutgoingtothezoo，butaretheystillgoingtothezootoday?Look!MumistalkingtoSarahandSam.Sarahissad.Guess:Aretheystillgoingtothezoo?然后听整段对话，回答问题。（设计意图：总体感知对话，了解对话中的主要人物和事情，快速进入对话学习。）分：根据问题听录音回答问题引出新知识点，What’swrong?的问答和新短语seeadoctor，domoreexercise以及它们在句子中的运用：Youshould….（设计意图：分散知识点，降低教学难度；让学生听并跟读课件中地道的语音语调，夸张的模仿，激发学生说英语的兴趣，其中老师给出的语音支架也让学生对新授的知识了解地更加清晰，运用地更加自然！）过渡语：Boysandgirls,theyaren’tgoingtothezoo.Why?What’swrong？Doyouremember?Ok,listenagain.根据录音回答问题，教授新的短语：seeadoctor,听、跟读、个别学生读，然后听模仿并跟读主句型：What’swrong?Theirfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.此处要单独找同学进行模仿语音语调，看谁模仿的好，然后同位之间进行问答练习。最后老师给出另外两张图片，运用语言支架进行练习。第三张图片吴一凡很累、很虚弱，老师问What’swrong?Isheill?Isheangry?Ishehappy?He’stired.Heisweak.Whatgoodsuggestionscanyougivehim?引出domoreexercise.然后听，跟读，找个别学生读新短语，Inordertobuildourbodies,andcatchacoldless.Weallshoulddomoreexercise.Boysandgirls,givethisgoodsuggestiontoyourgoodfriends.分：根据问题，进行猜测并听录音回答问题（设计意图分散知识点，降低教学难度，让学生模仿地道的语音语调，培养学生地道的口语）。知识点：Don’tbe….的运用和新短语takeadeepbreath和counttoten的读法和运用。Boysandgirls,lookatthepicture,theirfatherisill,theycan’tgotothezootoday.SoSarahissad.NowhowdoesSamfeel?Ishesad，either?Whocanguess?孩子在此处猜到Samisangry.时要对学生进行教育，Sam是个懂得以大局为重的孩子，也很爱他的爸爸，所以他不会生气。老师进一步问：Whenyouareangry,whatshouldyoudo?引出takeadeepbreath和counttoten.教授新短语，然后让孩子们看图片给迈克好的建议：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Boysandgirls,howdoesSamfeelintheend?Let’slisten.学生回答完后，老师要进一步把Sam说的那两句话让学生听一下，感知Sam的感受。Samissadandworried.Samissad,howdoesmumcomforthim?引出句型：Don’tbe…让学生再次跟读，体会这个句型。教师讲授，并展示另外三张图片让学生安慰劝告他们。总：Practice。Watchthevideo。（设计意图：看视频，进一步了解对话内容，激发学生学习兴趣。）Repeat.(注意提醒孩子们模仿语音语调)Readingroups.（设计意图：鼓励互帮互助，实施自主、合作、探究学习，提高课堂教学效果。）Actitout.最后找一组同学根据提示词合上课本表演对话。（设计意图：拔高，面向全体学生，适应不同层次学生的需要，尊重学生的个性发展，培养学生挑战自我，勇于进步的精神和自信的品质，尝到成功的快乐！）。Progress。过渡语：Boysandgirls,todayyouareallveryhelpful.I’mhelpful,too.Ihaveagoodfriend,sheisangry.Icallherandcomforther,教师展示一组，然后让学生模仿安慰我们生活中的其他需要帮助的朋友。Writedownwhatdoyouwanttotellthem.（设计意图：学以致用，复习巩固新知，同时以发展学生为本，培养学生关心他人的个人品质，提高学生的个人修养。）小结：老师领着同学们看板书，复习新句型，新短语，进行小结。(设计意图：复习。)Goodsuggestions：教育孩子多锻炼身体，增强抵抗力，并做情绪的主人，做事不能以自我为中心，多关心他人等。设计意图（对孩子进行情感态度、价值观方面的教育，提高学生个人素质，培养他们多关心他人的社会责任感。）Homework：PEP教材六年级下册unit6Blearnandtalk课后反思本节课，我遵循了小学英语高效课堂的教学模式和教学策略，感觉步骤清晰，能够环环相扣，总分总的教学模式降低了教学难度，学生能够在老师的指引和鼓励下积极的进行英语学习，课堂气氛活跃，课堂效果感觉还不错，感觉自己比较满意的的地方有：新授前，让学生根据问题和情景猜测的环节，发散了学生的思维，锻炼了学生的语言表达能力。让学生先听后说，并指导学生模仿地道语音语调的教学模式，保证了学生听到模仿到最标准的英语口语。孩子们在本节课中模仿的特别开心，特别是Sam的那两句话，孩子们模仿的真是淋漓尽致！激发了学生说英语、学英语的兴趣！教学小提示让学生有的放矢，明白自己的学习依据和学习目标。课堂评价语多样，特别是one,two,three,cool!Cool!Cool!这种形式，活泼生动，孩子们特别喜欢！本节课的教学目标和教学重难点把握的也比较好，本节课的主要句型都得到了充分的练习和巩固，小组合作学习的模式提高了教学效率，改善了课堂效果！把learn放到talk里面学习，节约了时间，提高了课堂效率。总之，这是一节我比较满意的课，但是我知道在各位名师和专家看来还有很多不足，我会继续努力，精益求精，向有经验的老师，业务能力好的老师多多学习，备好上好每一节课，不短提高自己的业务能力！PEP教材六年级下册unit6Blearnandtalk课标分析英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。本节课教材的教学把一个单词课和一个对话课进行完美整合，提高课课堂教学效率，打造了高效课堂，激发了学生的学习兴趣，使学生高效地掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成了一定的综合语言运用能力；学生在完成教学任务的过程中，学习巩固新知，活动开发了学生的思维，发展了学生的个性，教育他们关爱他人，提高了他们的个人修养，为整个英语课程教学打下良好的基础，为学生的终身发展奠定基础。小组合作学习提高了教学效率，培养了学生良好的学习习惯和合作精神。PEP教材六年级下册unit6Blearnandtalk教材分析通过本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。通过这套教材力图激发学生学生学习英语的兴趣，培养他们学校英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材的主要特点：1、强调语言运用。2、注重能力培养。3、突出兴趣激发。4、重视双向交流。5、融合学科内容。6、重视灵活扩展。7、实现整体设计。8、提供了丰富的多媒体配套材料。PEP教材六年级下册unit6Blearnandtalk学情分析本节课的学生是六年级下学期的学生，他们大约12岁左右，有4年的英语学习基础，积累了一定的英语语言知识，能够听懂基本的课堂用语和已经学过的句型和短语，能够根据老师的动作、表情和以前学过的内容猜测生词、短语、句型和老师想要表达的意思，本单元A部分的内容他们已经学完，能够简单描述一个人的情绪：如害怕、担心、伤心、开心和生病等。对别