2023学年完整公开课版Go for it!七年级上Unit 7 Ho

教学设计Unit7Howmucharethesepants?SectionA

一.教学思路(Teachingoverview)《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强，具有明显任务目标的“任务型”学习方式，使教学贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生自已动手解决身边的问题，在解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语，即要求在实践中学习。因此教师在设计任务时，要通过创造良好的语言环境，提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验，感知和实践，参与和交流，形成语感，在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作提高自己的能力。二教学目标（Teachingobjectives）知识与技能：使用Howmuch引导问句；形容词的使用；名词单复数的使用等。过程与方法：学生在情景教学中，学会讨论物品的颜色和价格，并学会使用购物时的礼貌用语，最后完成买卖东西的实践活动。情感态度与价值观：使学生的团结协作能力、社会实践能力在课堂实践教学中得到充分的锻炼和发展；同时使同学树立正确的价值观与消费观。三重点词汇及句型（Keywordsandpatterndrills）big,smallbig,smallshort,longsocks,T-shirts,pantsshorts,sweater,hatblack,whitegreen,red,bluesizecolors

sizeSHowmuchis…?It’s…?Howmuchare…?Theyare…itemsofclothes

四教学工具(Teachingtools)实物投影（projector）,录音机（recorder）,图片（pictures）五教学过程(Teachingprocedure)Step1课前热身(Warming-upexercise)猜一猜。以猜谜语的形式进入课堂教学，引出购物的要素―――钱。Teacher:What’sthis？Youwantit.Iwantit.Everyonewantsit.Homeisthebank,withnumbersonit.Students:It’smoney.教学反思：《英语课程标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。让学生通过猜谜进入课堂教学，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。Step2新课引入(Presentation)让学生展示不同面值，不同国家的纸币或图片并读出来，学生在扩大视野的同时，复习了简单的数字。Teacher:Doyouhavemoney?Pleaseshowitandreaditout.Students:…Teacher:Moneyisveryuseful,becausewithitwecanbuymanythings,suchas:…Students:Fruit,vegetables,houses,stationery,furniture,presents,clothes,andeverything.Students:Idon’tthinkwecanbuyeverythingwithmoney.Forexample,happinessandhealth.Mygrandmotherhaslotsofmoney,butsheisalwaysill,sosheissad.Teacher:You’requiteright.Moneydoesn’tmeaneverything.Wemakemoneytomakealiving,butwedon’tlivetomakemoney.It’sonlyagoodhelperforus.Look,thisisabigclothesshop.Withmoney,wecangoshoppingthere.此学生的独特见解，使我马上意识到这是一种价值导向问题，于是我对他的看法首先给以充分的肯定，然后对全体同学的价值观给以适当引导。2．幻灯上出示服装店图片，让学生说出衣物名称，并学会用形容词描述衣物。根据标签引出Howmuchisit?/Howmucharethey?句型，进行操练。Teacher:Let’slookatthepictureandnameclothesinit.Students:T-shirt,hat,shorts,coat,pants,sweater,socks,skirt,dress,etc.Teacher:Youdidagoodjob.Canyouuseadjectivestodescribetheclothes?(Forexample:alongcoat,agreencoat,alonggreencoat)Students:…Teacher:Theclothesaresonice.Howmucharethey?(lookatthepricetagsandsay:Theyare…)Note:“socks,pants,shorts,shoes”常用做复数；表示“一双”“一条”时用“apairof”；当形容词修饰名词时，要符合“尺寸＋颜色＋名词”的语言习惯。教学反思：导入在课堂教学中起着重要作用。精彩的导入可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然地过渡到新内容的教学。本课从学生熟知的事物钱及衣物导入，这不仅使教学具体，形象，而且还能激发学生的学习兴趣。Step3练习听说(Practicelisteningandspeaking)1.听录音记下数字，并跟读磁带，强调语音语调。2.对话与表演：教师鼓励学生利用所穿衣物进行对话和表演，学生基本上都能参与到教学活动中，达到巩固基本知识的目的。教学反思：《英语课程标准》倡导学生主动参与，强调培养学生收集和处理信息的能力。此练习既提高了学生听力水平，又培养了动手能力。Step4活动设计(Activitydesign)在黑板上用彩色粉笔写下“Clothesonsale”，营造商店购物气氛，邀请一位学生来共同演一段购物对话。在幻灯片上显示所要的语言结构：a:Comeandhavealook.b:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?c:Oh,it’stooexpensive.Canyougivemealowerprice?Sorry,Ican’t./Thatoneischeap.d:Howmuchisit?Itis….e:Iwilltakeit./Hereyouare.f:Thankyou./Youarewelcome.Teacher:Lookattheblackboard,whereamI?Students:Inashop.Teacher:NowI’maclerk.Myjobistosellclothestoshoppers.Youareallshoppers.Pleasecomeandhavealook．T:CanIhelpyou?S:Yes,please.Iwantasweater.T:Whatcolordoyouwant?S:Blue.T:Hereyouare.S:Howmuchisit?T:20dollars.S:I’lltakeit.Thankyou.T:You’rewelcome由于课堂气氛活跃，部分程度好的学生勇于发言，因此这个活动达到了预期的示范目的。Step5反馈练习(Feedback)Teacher:Todayisashoppingday,solet’sgotoourownstorestobuythegoodsweneed.1．活动准备。让学生四人一组组成八个不同的商店，每组写出特色海报，出售不同商品如：蔬菜类，水果类，书报类，服装类，文具类，肉食类，饮料类，家具类。物品可用图片代替，也可以是实物。2让两个程度较好的学生扮演顾客分别选两个商店购物，向全班展示模拟购物对话，要求掌握购物的习惯用法和礼貌用语。3让八个学生扮演顾客同时购物，每个顾客有二百元可支配，每个商店购物，随后对所购物品及价格做陈述，其它同学扮演售货员。此时，教师充当学生学习的促进者，指导者，组织者和参与者。4让学生选出最佳购物员。教学反思：《英语课程标准》提出，英语教育的目标是培养学生综合运用能力，而英语综合运用能力是在语言实践中培养出来的。教师结合教学内容，以学生已有的知识和兴趣为出发点，设计贴近学生实际的教学活动，激发了学生的学习兴趣。同时，将所学内容以任务的形式输出，可以提高学生的口头表达能力和交际能力。由于学生是在一种近乎真实的环境下接受语言信息，大部分学生能够接受语言要点，一部分学生能够将以前学过的句型加以利用，达到融会贯通，课堂效果较好。同时，学生在活动过程中会出现一些错误，教师要以积极的态度对待他们，因为轻松愉快的氛围有利于学生的学习。Step6讨论(Discussion) Teacher:Justnow,somestudentsspentmoneyonexpensiveclothesandexpensivestationery,whatdoyouthinkofthat?ASamiddleschoolstudent,howshouldwespendmoney?Student1:Idon’tthinkthat’sgood,becausewecan’tmakemoney.Everypennycomesfromourparents,soweshouldspendmoneycarefully.Student2:Ifthestudenthasalotofmoney,hecanbuyanythinghelikes.Everyonewantstobesmart.Student3:Ifastudentlikestobuyexpensivethings,hecan’tworkveryhard.Student4:Asamiddleschoolstudent,weshouldspendmoneyonbooks.weshouldliveasimplelife.Student5:Ifwehavemoney,whynotenjoylife.Expensivegoodsalwayshavegoodquality.Student6:Ifwehaveexpensiveclothesorstationery,wewillpaymoreattentiontothemthantheschoolwork.Teacher:First,WeChinesepeoplehavethehabitofthrift.Second,everyday,yourparentsworkveryhardto