小学英语-Unit 1 Part B Let's learn Look教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit1MySchool》教学设计课题Unit1MySchoolBLet'slearnLook,askandanswer解读理念根据新课程标准理念，我注重以学生为主开展教育教学活动，进行任务型教学，引导学生自主合作探究，培养学生的综合语言运用能力和创新能力，注重过程性评价充分调动学生学习的主动性和积极性，促进学生个性发展。学情分析通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。本单元是四年级下册的第一单元，内容与学校息息相关，恰好可以迅速的帮助学生走出寒假的状态，适应并喜欢上学校生活，因此我们应当充分调动学生的积极性，让学生成为学习主体，激发其学习兴趣，引导学生树立远大理想，让理想成为引导孩子主动学习的内驱力。教学目标情感态度价值观目标引导学生树立理想，并为了理想而认真努力学习；在各个功能室保持良好习惯。能力目标能够在情景中运用句型Doyouhavea…?询问是否拥有某物，能够描述学校教室、场馆及其大致位置。知识目标掌握四个单词：playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”教学资源1.四年级上册教材2.课件3.课本相关材料两张教学重点四个学校功能室名称以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。教学难点问句“Doyouhavea/an...?”及其答句“Yes,wedo.”。方法解读教学方法直观教学法、探究式教学法、任务型教学教学准备1.头饰、学校功能室图片、单词卡和磁条。2.奖励学生的房间卡和阅读材料。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Warm-upFreetalk创设情境，与同学们欣赏一所学校，用chant的形式师生共同介绍学校。与学生谈论自己学校功能室，引导学生对看到的学校进行说唱介绍，调动学生积极性。与老师进行交流，用chant的方式介绍所看到的学校。Leading–in通过创设“学校开放日”来到WuYifan等人的学校的参观的情境，导入新课。带领同学们参观WuYifan美丽的学校，MissWhite呈现“学校开放日”主题并告诉孩子们有三个任务。学生欣赏美丽的学校，并进入情境，看WuYifan等人的任务。Prensentationandpractice1.呈现学校开放日情境，WuYifan等人分别给自己的家长做小导游。2.用Watchandanswer的方式询问ChenJie和父母在哪里，引出playground。3.通过询问其他小朋友和家长在哪里，引出musicroom、artroom、computerroom，并请学生将人物图卡贴在相应的位置，通过twobytwo，groupbygroup，louderorlower等多种形式读词句。分别采用“Watchandputthemintherightplace.”,”Listenandchoose.”“Read,numberandmatch.”等多种方式呈现并学习情境。展示故事情境，引导学生观看并回答问题，WuYifan等人与自己的家长分别在哪里。分别采用引导学生回答问题、模仿、读词、将人物图卡贴到相应位置，询问同学们是否有操场，并奖励房间卡。用阅读短文并连线的方式，为学生的寻找人物提供帮助信息。每个功能室都对孩子进行情感教育，引导学生树立伟大的理想，例如歌唱家、舞蹈家、计算机专家等，很多贫困地区的孩子没有功能室，所以我们珍惜学习机会，要保持干净整洁等。询问同学们有这样的功能室吗？练习句型“Doyouhavea/an...?”及其肯定和否定答语。通过拓展其他短语，和大小声读处理a/an这一难点。边观看故事，边回答问题，通过学生自己的回答呈现出学校地图。回答问题，模仿读，一起说和模仿在操场上常做的事情。Onebyone读playground一词，问答自己学校是否有操场，练习“Doyouhavea/an...?”及答语。阅读并连线后，将人物图卡贴在相应的位置；用多种方法读单词词句，不同的功能室并区别用a或an；与同学问答自己学校是否有操场，练习“Doyouhavea/an...?”及答语。确立自己的理想，并坚定为之努力的信念，养成保持功能室卫生整洁的好习惯。Consolidationandextension1.Task1:角色扮演2.Task1:简介自己的学校。3.Task2:做小设计师，设计自己理想的学校。4.展示我们学校的美丽风光和精彩瞬间。引导学生进行色色扮演，在发音、动作、表情、语音语调等方面都予以指导。引导学生应用本节课所学句型根据实际情况介绍自己的学校。展示ZhangPeng设计的学校，并通过录制video呈现了如何介绍学校的范例。让同学们享受精彩学校生活在我们身边，享受生活的每一刻。自由选择情境进行角色扮演。将自己所学句型应用于实际。利用老师奖励的房间卡，自己动手通过小组合作的方式设计理想的学校，并一起在小组内介绍。Homework两项作业：介绍学校各功能室，设计理想学校并介绍。奖励星，分层布置作业。第二项可选做A、B两项。做完第一项作业，第二项自主选择。板书设计学情分析通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。本单元是四年级下册的第一单元，内容与学校息息相关，恰好可以迅速的帮助学生走出寒假的状态，适应并喜欢上学校生活，因此我们应当充分调动学生的积极性，让学生成为学习主体，激发其学习兴趣，引导学生树立远大理想，让理想成为引导孩子主动学习的内驱力。根据四年级孩子活泼好动的特点，我采用了Let’sdo、chant等各种形式调动孩子的积极性,采用任务型教学、情景教学法帮助学生理解知识运用语言。效果分析在本课教学中，我发现学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，学生在介绍功能室时，能正确运用“Doyouhavea/an....?”问答，并能通过合作交流，小组练习，用Thisisthe....进行介绍。四年级学生已有了至少一年学英语的基础，所以组织教学容易些，在重难点的单词和句型的突破上，我采用由简到难，由单词到短语，再由短语到句子的原则，最后串句成篇，感觉学生能够“跳一跳，摘到桃子”。学生用表演的形式自然地展现了对话情景和对自己设计学校的介绍，较好地输出了所学语言。在布置作业时，我注意分层次布置，让不同能力、不同层次的学生都能有所提高，奖励星星的方法也激发了同学们的竞赛意识和学习热情。教材分析“Unit1MySchoolBLet'slearnLook,askandanswer”是PEP版小学英语四年级上册第一单元的B部分内容，主要学习学习场馆名称及相应位置，本部分学习的单词和词组是：computerroom，artroom，musicroom，playground。教材通过吴一凡向John介绍学校的场景呈现了单词的词形和意义。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述词组或单词；gym为补充学习词汇，可选学；能够在语境中正确运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其大致位置。教学本部分时应结合本单元前面所学到的关于学校教室、场馆的名称，引导学生用所学语言描述学校教室、场馆的位置。教师提醒学生artroom前面用an，不用a。本节课教学重点是四个学校功能室名称以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。本单元是四年级下册的第一单元，内容与学校息息相关，因此我们应当充分调动学生的积极性，适应并喜欢上学校生活。评测练习根据录音内容，圈图片1、2、3、ABABA4、5、二、根据录音内容，判断。1、2、3、4、5、（）（）（）（）（）三、从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。AB1、()Let’sgotothelibrary.A、Yes,wedo.2、()Whereistheteacher’soffice?B、It’sonthefirstfloor.3、()Doyouhavealibrary?C、Forty-six.4、()Howmanydesksarethereinyourclass?D、OK.课后反思新课程标准特别强调使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；作为一名英语教师要勇于面对新的挑战，勇于创新，充分发挥学生的主体作用，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平，实现高效课堂。下面是我对这节课的反思。首先成功之处：（1）用“爱心与激情”带动学生。我认为“爱心与激情”是小学英语小学英语老师充分调动学生积极性的有效保障之一，师生关系融洽，课堂氛围活跃，教学效果也会随之改善。在这节课上，我以高昂的激情，和蔼的态度引导学生，激发了他们求知的欲望。（2）以学生活动为主体。新课程指出从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。为了体现学生是课堂教学的主体，在教学中我让学生通过游戏、演唱等活动，真正发挥其主体作用，采用了“任务型”教学途径，让孩子通过实践、参与、合作与交流完成任务，在此过程中发展孩子的综合语言运用能力。（3）注重实践能力和创新精神的培养。我引导孩子利用老师发给自己的房间奖励，设计新学校这一环节既锻炼了孩子的动手实践能力，又培养了孩子的创新精神。（4）注重情感教育。一方面让孩子感受学校的漂亮与温馨，激发学生对学校的热爱，另一方面对孩子进行理想教育，并注重良好习惯的培养。（5）板书直观形象。为了使学生更好地理解本课时的功能室，我把抽象的内容具体化、直观化，用卡纸写出了单词，并贴上了图片，将学校地图呈现于黑板上，非常醒目，有能吸引生的眼球。回顾本节课也有很多不足之处：活动和单词呈现形式可以更丰富新颖；也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。总之,我要继续改善自己的教学行为，面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，通过上课评课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。课标分析“Unit1MySchoolBLet'slearnLook,askandanswer”是PEP版小学英语四年级上册第一单元的B部分内容，主要学习学习场馆名称及相应位置，激发学生对学校的热爱。根据教材内容可以联系以下课标内容：2.1课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在教学过程中我关注每个孩子上课专注程度，尽可能调动每个孩子的积极性，，采用chant、Let’sdo等多种方式，孩子们在边玩边学中，收获了知识，锻炼了能力。通过创设“学校开放日”这一主题，让学生做小导游；介绍学校；做小设计师。让孩子在完成任务的后获得成就感和树立自信心。在语言的输入和输出过程中发展孩子的综合语言运用能力。讲解每个功