S版小学语文五年级下册20课失去的一天教学用1

S版小学语文五年级下册20课失去的一天教学用1第1页/共47页2013/4/172目录一、课题导入1、听一听2、看一看3、惜时名言警句交流二、检查预习情况1、正音2、词解三、初读、课文分段课文主要讲了一件什么事课文可以分成几个部分四、朗读课文、理解课文1、学习第一部分2、学习第二部分3.课文总结4、中心思想五、拓展深华1、看图填空2、品读朱自清《匆匆》第2页/共47页2013/4/173一、课题导入1、请同学们闭上眼睛，用心听第3页/共47页2013/4/1742.看一看

请同学们认真观察秒针的走动，看完你们感觉到时间过得怎样？第4页/共47页2013/4/1753.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言第5页/共47页2013/4/176

一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。理解名言第6页/共47页2013/4/177老师收集的珍惜时间的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！少壮不努力，老大徒伤悲！莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文钉子是敲进去的，时间是挤出来的。珍惜时间的古诗《劝学》

合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根第7页/共47页2013/4/178cházhuānxián麦茬砌砖垂涎欲滴你会读吗？1、我会读二、检查预习情况第8页/共47页2013/4/1792、词解1.佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿在开始干活儿吧。”解析：绿阴如盖：绿叶长得十分茂盛，层层叠叠，想盖子一样遮盖着，阳光几乎无法透过。2.可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时。解析：嬉戏：游戏、玩乐。3.可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。解析：羞愧：羞耻和惭愧。第9页/共47页2013/4/17104.昨天这里还是一块收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。解析：麦茬：麦子收割后遗留在地理的根和茎的基部。翻耕：使草皮翻入土里或把土翻上来。5.早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。解析：垂涎欲滴：涎：口水。馋得口水都要滴下来了。形容十分贪婪的样子。6.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。解析：游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。第10页/共47页2013/4/1711自学要求：1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。

2.试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。

3.课文主要讲了什么？三、初读课文第11页/共47页2013/4/17121、简要说说课文的内容：课文讲了一件什么事？先讲什么？再讲什么，接着讲什么？

九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

简答第12页/共47页2013/4/1713第一种分法：三部分

第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。第二部分：（第2～

5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。2、想一想，课文可以分成几部分？每部分写什么？第13页/共47页2013/4/1714第二种分法两部分（1-6）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。（7-13）妈妈让他懂得了自己失去了一天。第14页/共47页2013/4/17151、读课文的第一部分，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？栽一棵树，读完《远处的青山》。四、朗读课文、理解课文。

第15页/共47页2013/4/1716（2）佩佳是如何度过这一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。第16页/共47页2013/4/1717（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”第17页/共47页2013/4/1718想一想佩佳是如何失去一天的？第18页/共47页2013/4/1719佩佳的一天：睡觉在桑树下休息到果园吃鲜果跟蝴蝶嬉戏（什么事也没做）第19页/共47页2013/4/1720理解第七自然段妈妈说的话

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天中所应了解的一切。’’学习课文第二部分第20页/共47页2013/4/1721这段话在全文中起什么作用？

答：这段话是过渡段，在全文中启程上启下的作用。第21页/共47页2013/4/1722妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。第22页/共47页2013/4/1723佩佳的妈妈是如何教育他的?

妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。第23页/共47页2013/4/1724谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。第24页/共47页2013/4/1725其他人在这一天都做了些什么？建筑工人：新砌了墙拖拉机手：翻耕麦茬地面包师：制作面包图书馆：还书、借书第25页/共47页2013/4/17261、表示破折号后面是解释说明的部分。

（1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。（2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面2、表示意思的递进。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……3、表示意思的转换、跳跃或转折。

（1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！4、表示语音的延长（1）“小林——，我来了！”他大喊着（2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。（3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——5、表示语音较大的停顿或中断。那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）破折号的作用第26页/共47页2013/4/1727品读课文第十自然段破折号的作用

妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包香甜的气味。第27页/共47页2013/4/1728

别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这一天没做的事情吗？

（不能。因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

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：

佩佳在“失去的一天”中，他失去的是

；失去的是

；失去的是

；失去的是

。

试一试，写一写学习的乐趣成功的喜悦劳动的收获知识的获取第29页/共47页2013/4/1730“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。第30页/共47页2013/4/1731时间一去不复返，要珍惜时间。佩佳到底明白了什么？第31页/共47页2013/4/1732佩佳在一天内没有（），没有（）。妈妈下班后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（），砌工在一天内（），面包师（），读者们（）。佩佳为自己（）而羞愧。读完《远处的青山》在农舍旁栽种一棵树砌起了一堵砖墙翻耕了一遍麦茬地做好了大量运到商店的面包在图书馆阅读了大量的书籍一天都在游手好闲，丢失了一天的宝贵的时间课文总结：第32页/共47页2013/4/1733

本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒悟，明白了自己失去了一天。文章教育人们要懂得珍惜时间。中心思想第33页/共47页2013/4/1734联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。学习感受第34页/共47页2013/4/1735拓展升华看图填空赏析珍惜时间的美文朱自清的《匆匆》。第35页/共47页2013/4/1736

看图填空时间就是（）

时间就是（）时间就是（）生命知识胜利第36页/共47页2013/4/1737匆匆——朱自清美文欣赏第37页/共47页2013/4/1738桃花缘桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，摘得桃花换酒钱。世人笑我太疯颠，我笑世人看不穿。不见无陵豪杰墓，无花无酒锄作田。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？第38页/共47页2013/4/1739桃花缘桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，摘得桃花换酒钱。世人笑我太疯颠，我笑世人看不穿。不见无陵豪杰墓，无花无酒锄作田。我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。第39页/共47页2013/4/1740题城南庄去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风

。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第40页/共47页2013/4/1741桃花缘桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，摘得桃花换酒钱。世人笑我太疯颠，我笑世人看不穿。不见无陵豪杰墓，无花无酒锄作田。《匆匆》是作者的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的俄然激发，作者借助想象把它表现出来。想象“使未知的事物成形而现，作者的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。”（莎士比亚《仲夏夜之梦》）作者把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着作者情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。作者的情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。第41页/共47页2013/4/1742桃花依旧笑春风

。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”作者几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此作者追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出作者怅然若失的情绪。

第42页/共47页2013/4/1743象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。