区初中数学名师工作室工作总结-名师工作室学员小结

区初中数学名师工作室工作总结_名师工作室学员小结本学期鸠江区初中数学〃陈坚名师工作室〃主持人及全体研修成员，能积极参加教学及教科研活动，根据〃名师工作室三年规划〃及〃名师工作室2022-2022第二学期工作计划〃要求，以鸠江区教育局教育工作目标及区教育局关于建立〃名师工作室〃工作方案的相关精神为指导，用先进的教育思想来引领，紧扣初中数学学科教学发展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支初中数学教学领域中有成就、有影响的教师团队，努力促进我区教育科研工作的科学发展。努力完成各项工作，现总结如下：一、以“课堂教学”为中心研究“教学艺术”创造“高效课堂”本学期以〃课堂教学〃为中心，带领全体研修成员进行专题研究〃教学艺术〃,重点针对课堂提问的科学性、有效性进行研究，杜绝课堂提问的随意性。通过研究全体成员意识到课堂提问的重要性并加以研究，将研究成果应用于课堂教学，开设5节教学公开课展示活动，吸引了很多非工作室老师参加，在评、议课中得到大家肯定，对推动提高教学效果，提高学生学习兴趣，减轻学生学习负担起到较好引领效果。所有或部分研讨会成员参与以下活动：3月16日在三汉河中学由张磊、方明峰老师进行了〃七、八年级数学概念课教学观摩与研讨〃教学研究课，3月23日，在第七中学观察到“高效课堂”教学的公开课。3月30日在南陵河湾中学参加九年级数学复习课有效性研究，4月6日，我在安师大附属外国学校城东分校参加了市八年级数学信息技术辅助教学的观察与讨论活动。上述活动不仅包括骨干教师示范和探索新的教学模式，还包括青年教师展示和报道。通过课后评估，达到了统一思考、共同提高的目的。4月13日根据名师工作室对各校教师关心的热点问题调查，工作室组织了教师专业化成长汇报展示课活动，工作室三位老师在翰文学校进行了课堂教学汇报展示，并对备课过程中的问题与大家做了深入研讨。4月20日，他在元学院参加了市三年级数学复习研讨会，4月27日在翰文学校，由工作室邀请市教科所教研员，硕士生导师董建功老师，针对当前教学工作中老师们关心的热点问题进行了题为《课堂提问艺术与高效课堂》的专题讲座。5月4日，工作室教学展暨观摩活动在白毛中心学校举行，5月11日在马渡学校举行七、八年级数学教学观摩与研讨活动，5月18日，他在第三十三中学参加了本市基于信息技术的初中数学高效课堂调查，并于5月12日应邀在第三十三中学开展了初步交流讨论活动。二、以〃工作室〃为核心，研究〃中考与教学〃，提高〃服务意识〃本学期，工作室全体成员共同参与了“中考复习教学”的研究。鉴于复习课的有效性，四位教师开展了复习课的教学示范活动，并就简化复习课的介绍环节、提取关键问题、选择解决问题的手段、提高学习效率等方面提出了富有成效的建议，方法的归纳和抽象，得到了与会教师的肯定和赞扬。三、以〃课题研究〃为抓手〃,研究〃教学手段〃,提高〃教学能力〃本学期演播室的所有学员将从学期开始专注于已批准的项目《初中数学课堂提问的艺术实践研究》，经过多次讨论、交流、修改，认为教学环节中数学课堂提问的改革，确实起到了提高学生学习兴趣、提高学习效率，揭示知识本质、减轻学生学习负担的作用。师生都尝到了提问艺术的好处，进一步增强了研究信心。工作室及时邀请专家，针对工作室研究课题〃初中数学课堂教学提问艺术的实践研究〃,进行专题讲座，及时为教研工作及教学工作进行引领。我们将充分调动工作室研修成员，积极研究课堂提问艺术的实践活动，力争总结出一套科学、规范有指导意义的课堂提问方法与做法。为提高教师的教学能力，丰富教学手段做出自己的努力。四、以“专家指导”为龙头，加强“自学”，提高“学习能力”本学期以主持人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，主持人对研修人员进行教学法、教学技巧，课标进行学习指导，共开展活动8次；每位成员撰写有效提问教学设计一份，研究论文一篇，在工作室内进行研讨讲评。每位成员研读一本教育专著，写一篇心得体会。暑假期间除根据讲评建议对论文进行修改外，需提供竞赛试题5题，撰写相关课题研究教学设计一篇，下学期进行展示研究。本学期，在教育局领导的关心指导和全体演播室成员的努力下，演播室的研究计划顺利完成。我们将再接再厉，利用7月4日的演播室总结会，认真总结经验，找出不足，安排暑期调研工作。特别是要收集教师在教学工作中迫切需要解决的问题，进行研究，不辱使命，完成工作室的尽职调查。鸠江区初中数学名师工作室主持人：陈健2022年7月3日学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当初有幸加入工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热情还在燃烧，如今却要进行总结。纵有万般不舍，无奈时光匆匆。却也无需叹息一一因为，回头望去，收获满满。、从讲座和讲座中学习进入工作室以来，听了很多的课，给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比如李**老师上过的《用数字表示数》，他以神奇的魔术带领学生走进数学的世界，在轻松欢乐的氛围里，让孩子们对所学知识有了深刻的认识，他在课堂上所表现出的幽默风趣，让学生特别喜欢，这也我十分向往。口+**老师的《分数的认识》一课，勇于创新授课模式，充分尊重了课堂上学生的主体地位，真正把课堂还给孩子。张**老师的《圆的认识》一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学实践中也开始了稳步的尝试和探索。张**老师上过的《植树问题》一课，她优雅的教态，精炼的语言，更是让我钦佩。教学中，张老师循循善诱，注重引导学生积极思考，让学生通过学习数学方法，达到能够举一反三、触类旁通的目的，将复杂问题简单化，真正达到“授人以渔”的教学效果。在过去的两年里，我也听了很多精彩的演讲。每次讲座的内容都是演讲者多年来经验和智慧的结晶。从讲座中，我们可以获得技术层面的指导方法和思想层面的宝贵启示。吴**校长的课堂评估语言对我这个工作时间不长的人来说是一场及时的雨。在课堂上，我们习惯于使用诸如“非常好，非常好”之类的评价词。老师们很无聊，学生们觉得他们不够真实。课堂评价流于形式，效果不佳。吴校长的演讲让我意识到课堂评价的重要性，它起到了鼓励和引导的作用。我理解对学生的评价应该是及时、具体和有意义的。正确的评价不仅能极大地激发孩子的学习热情，还能给其他孩子起示范和引导作用；错误和无效的评估可能会伤害孩子或误解学生。廖校长的“作业、批改与评价”讲座让我进一步认识到，作业评价的意义在于激励、指导和沟通，而不是简单地判断是非和评分。作业评价应结合书面评价和口头评价。第二，在家庭作业安排方面，没有统一的必要。应该有一个灵活的机制来考虑不同学生的不同需求。对于成绩相对较差、能力稍有欠缺的孩子，让他们先完成最基本的家庭作业；对于成绩优异、能力出众的孩子，我们应该安排一些富有挑战性的家庭作业，让他们发展智力，进一步发展能力。二、绝知此事要躬行一一我的公开课自从我进入演播室以来，我一直以学习者的身份出现。因为我发现演播室的成员都非常优秀。每节课都有很多值得学习的地方，每节课都越来越精彩。渐渐地，我开始对自己没有信心。我担心我的班级和他们之间有很大的差距。我不敢主动去上公开课。然而，廖校长一直鼓励我，让我端正了对公开课的态度，让我感到温暖，增强了我的自信。这个学期开始，我上了一节《三角形的内角和》。通过这次公开课，我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易，需要不断去试讲，不断地思考，更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的宝贵意见。这节课还让我有了一个深刻的感悟一一耐心地等待孩子的回答，他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次，只有在最后一次公开课中，有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法，当他在讲台前给大家汇报时，边思考边说，也许是为了让其他的同学听明白吧，可是时间的控制在一节公开课中非常重要，虽然我的内心很着急，但是仍然静静地等待，最后他的回答赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说：“你真淡定，你不怕后面练习的时间不够吗？如果是我，肯定打断了那个孩子的回答，自己来说了。"我说，如果时间不够的话，练习讲解不完可以下一节课再继续嘛，我更希望能听到孩子们如此精彩的回答。三、增长研究-项目开发非常幸运，来到工作室，在廖校长的指导下，我尝试开始进行课题研究，这对以前的我来说是陌生的，也是高不可攀的。但有了名师的指引，我有了勇气，有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习”的，在研究中，我对合作学习的认识越来越深刻。我越来越清晰地认识到，时代在发展，学生的学习方式也要有所变革，过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。学生才是课堂上的主人，老师则是学生课堂学习中的组织者，引导者。通过研究，我知道了如何让合作学习更有效，比如要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。我撰写的论文《扎实推进追求实效一一莫让合作学习表面化》荣获香洲区论文评比二等奖。后来，我把这些方法运用到教学实践中，提高了课堂效率和学生的综合素质。廖总为我们演播室成员的快速成长而努力。我们不仅组织了许多现场研磨和研究课程，还利用博客空间精心挑选了一些教育性文章供我们阅读和学习。从这些文章中，我也学到了很多有思想性和可操作性的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热情，他对卓越教学的态度，他大力推进教学改革的勇气，以及他对我们年轻教师的细致关怀，深深地打动了我。廖校长不仅在方法论上给了我们具体的指导，而且在精神层面上给了我们无限的启迪。四、纸上得来不觉浅一一读书的收获高尔基说：“阅读是我们习惯的一个普通过程，实际上是一个将人类思维与所有国家在任何时候的伟大智慧相结合的过程。”一本书可以浓缩一个人几十年甚至一生的智慧。廖校长为我们的进步向工作室的每个成员赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难时，我都会静静地翻开这些书，寻找解决办法；每当我有空的时候，我都会静静地翻开这些书，吸收思想，积累经验。这些书也给了我很多收获。例如，读了《用论语思想提高数学教育的智慧》一书后，我进一步了解到“备课”是备课的重要组成部分；教学不仅要激发学生的兴趣，还要尽量使之有趣，因为“知者不如善者，善者不如乐者”；学生应严格且适度宽容；教师也应该提高他们的语言艺术，等等。有无数的收获。只有把它一点一点地运用到自己的教育教学实践中，才不会浪费廖校长的心血。为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个结束，不如说是一个新的开始。在工作室的两年里，我学到了很多，我非常感谢在我成长的道路上，有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。XX年12月，我很荣幸成为魏启光著名化学教师工作室的成员。我们工作室的15位老师均来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在魏老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习，魏老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动，也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下：一、学习收获：1、更新教育理念、提高教学素养在明确演播室的工作任务和方向后，根据魏先生制定的演播室发展规划，确定演播室的工作目标，我们简要介绍了自己的基本情况。魏先生与我们一起制定了自己的个人计划和主要方向，并有针对性地选择了有效的教育教学理论书籍和专业理论知识，让我们不断加强理论学习。同时，我可以强迫自己投入更多的时间在广泛的阅读和学习上，阅读更多的专业教学报纸和杂志，获得最先进的教学理念和前沿信息。通过大量的理论学习，我认识到了以科研促教、以科研促研的重要性，更新了教学观念，提高了教学质量，同时也提高了自己的教学水平。2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会除了定期的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们还开展了多种形式的教学讨论活动：在工作室聆听教师的研究课，尝试探索新课程背景下的教学模式。每堂课结束后，讲师将首先讨论教学设计和反思，其他团队成员将根据不同的教学实践交流教学经验和理解，并讨论各种教学方法，如交流、集体火花碰撞等。大家一致认为，在教学中应坚持“求实、务实、反思、进取”的教学态度，在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的演播室实践活动和魏老师的专业理论指导下，演播室逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。.学会用先进的教育理论充实自己，指导教育教学工作。随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题;专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论一实践一反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。.我们应该时刻提醒自己，所有教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本。教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。二、参加的活动：这两年里，我积极参加了名师工作室的所有活动。首先，我参加了赵敏老师、赵海平老师、张国喜老师、段祖军老师、侯开亮老师、张颖老师、洪涛老师、颜阳老师、唐志刚老师等多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。其次，我上了题为《卤族元素》和《氧化还原反应》的探究课，各位老师听完后给我提出了很多中肯和宝贵的意见和建议，使得我在后续的教学中教学任务完成得更好，让我得到很大的提高。此外，XX年3月我还与名师工作室的导师和学友们一起到郑州市参加了“第四届全国实验区高中化学新课程实施成果交流会”。经过短短几天的学习，我深深感到，作为一名教师，我必须更新教学观念和教学观念，努力实践和探索新的教学模式和教学策略，提高课堂教学水平。新课程为我们指明了新的方向。随着新课程的深入，教师和学生都将得到前所未有的发展。我们也将在新课程的学习与实践中与新课程共同成长！x年年12月，我有幸成为魏戚光化学名师工作室的成员。我们工作室的15位老师来自不同的学校。尽管教学环境和教学问题各不相同，但在魏老师的精心指导下，我们所有的学生态度端正，积极参与工作室开展的活动，相互学习，交流讨论教学活动中遇到的共同问题和教学经验。经过两年的学习，我被魏先生严谨、认真、上进的工作精神所感动，这也促使我在课堂教学和专业理论学习方面取得了长足的进步和进步。下面我将总结一下名师工作室两年来的学习经验一、学习的收获.更新教育观念，提高教学素养在明确工作室工作任务与努力方向、根据魏老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，魏老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入的时间进行广泛的读书和学习，阅读的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。.以课为载体开展教学和研究，增加交流和学习的机会除了定时的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持求真务实、反思进取的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成真实、独特、创新的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和魏老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。名师工作室的发展为我们的学生与导师、学生与学生之间的交流与学习搭建了一个平台。通过学生与导师的互动以及学生的讲座、讨论和交流，我们加强了彼此之间的沟通。通过这种交流，我们可以激励、促进和共同进步。、学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。随着新一轮课程改革的全面推进，教师不仅要具备丰富的专业知识，还要具备较高的专业能力和专业素质。专业知识只是教什么和如何教；专业能力是教师为学生提供优质专业服务的能力。这种能力取决于教师的