部编版语文七年级下册同步教案：23 太空一日

23太空一日【教学目标】1．浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。2．再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。3．体会航天员严谨、科学的态度，以及为事业奉献甚至可以为事业牺牲的大无畏精神。【教学过程】一、激情导入，开启新课PPT出示图片及新闻，以播音员的口吻播报：2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，并于16日安全返回地面。中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。杨利伟成为中国首位航天英雄。那么作为“首位航天英雄”的杨利伟在这一天时间里又经历了怎样难忘的体验呢？今天让我们一同学习《太空一日》，听他细细道来。(板书题目)二、快速浏览，整体感知1．师：对于这样的长篇文章，我们要学会浏览，把握主要信息。接下来请同学们快速浏览全文。(师巡视，点拨，指导学生重视小标题)浏览后简述：这一天，短暂又漫长。2．同学们，你对杨利伟的哪些经历印象深刻？(生回答，答案不唯一)3．全文是按什么顺序展开叙述的？明确：时间顺序。(投影表格)标题事情进展我以为自己要牺牲了火箭升空我看到了什么太空所见神秘的敲击声所闻所感归途如此惊心动魄返回地球三、静心细读，思考讨论师：我们发现这些标题是一个个短句，却没有标点符号。现在要给这些小标题加上标点符号，你认为该如何加呢？请同学们再读课文，从中寻找依据，说服大家。(学生阅读，思考，讨论)师生共同明确：1．分析第一小节：我以为自己要牺牲了——加“。”从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看，似乎可以加“！”；可是在行文叙述中，作者却很克制，“在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，“极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩，可是作者还是用了“。”，从中似乎可以感受到航天员的严谨以及亲历惊险时的冷静、镇定。2．分析第二小节：我看到了什么——加“？”师：他在太空中看到了什么？学生简单讨论太空所见：地球(一段弧)、各大洲、各个国家、山脉的轮廓、海岸线的走向、河流的形状、首都北京、祖国各省区；棉絮状物体。“飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。”师：“各大洲和各个国家的方位”应该是可以“准确判断”，因为他们的范围比较大，而且文中说到飞船有实时标示，有图可依，一目了然。中国的哪个省哪个地区，范围较小，飞船飞行速度快，一掠而过，因而需要“仔细分辨”；而且，这个“仔细”似乎让人看到航天员在用目光温柔地抚摸祖国的大地，有一种对祖国的挚爱之情。思考：作者在太空没有看到长城，但为什么作者就这一问题整整写了三段？明确：“我”想验证，“几次努力寻找”，又“叮嘱航天员们仔细看看”，还“询问过国际上的很多航天员”，一个问题反复求证，绝不轻易下结论，可见航天员的严谨。3．分析第三小节：神秘的敲击声——加“……”因为声音至今无法再现，原因至今未明，等待破解。4.分析第四小节：归途如此惊心动魄——加“！”明确“惊心动魄”的词语意思，感受归途的惊险；从相关描述语句引导学生，通过朗读，以声音表现场景。师：哪些句子让你感受到了归途的惊心动魄？你读出了什么？请找出来读一读。引导学生感受体会，并指导朗读。发现航天员的勇敢、坚强、镇定。(投影表格)相关句子作者情感外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！绝境之中，自我鼓劲。这么大一个舷窗坏了，那还得了！千钧一发，紧张又带点调侃。哦，可能没什么大问题！危险暂时解除，自我安慰。他们找到飞船了，外面来人了！任务完成，惊魂初定，见到战友的喜悦。四、课堂小结短短一天，却又如此漫长，我们的航天英雄经历了这样惊心动魄的险境，完成了我国第一次载人飞船的实验，杨利伟，是当之无愧的航天英雄！可是，他是这样描述的：9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽。火箭起飞了。……飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。起飞，返航。足以永载史册的瞬间，在杨利伟的笔下依然是冷静克制的叙述，对此，你如何看？答：科学的严谨。五、布置作业1．整理我国航天技术的发展历程。(“神一”到“神十三”)2．拓展阅读演讲词《真正的英雄》，感受人类在探索时的艰险和无畏，感受英雄的勇敢和可敬。【板书设计】太空一日eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(我以为自己要牺牲了（升空）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(升起非常平稳释然,加速压力增强良好,意外产生共振痛苦)),我看到了什么（所见）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地球的形状,地球上各大洲和各个国家的方位,首都北京、祖国各省区,没有看到长城,棉絮状物体)),神秘的敲击声（所闻）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(“本末倒置”的错觉,神秘