高一地理人教版（2019）必修一3.2海水的性质-海水的盐度说课课件

海水的盐度

第三章地球上的水

简介：

多媒体手段：新闻情境引入概念案例情境探究盐度对人类活动的影响小组活动验证实验结果绘制盐度分布图实验探究影响因素资源的设计思路：新闻素材白板课件案例资料实验教材

简介：1、将抽象的知识形象化、直观化，把学生不易感受到的世界展现在眼前，帮助学生理解知识，激发学生的学习兴趣。2、运用文本、图形、图像、案例资料等多种媒体信息有机组合呈现，丰富教学资源和教学内容，辅助教师的语言表达，有助于增强教学效果。课件的使用目的：

海水的盐度

第三章地球上的水

目录：学情分析课标与解读教学目标教学方法教学过程教材分析教学反思

课程标准与解读内容要求1.8运用图表，说明海水性质和海水运动对人类活动的影响。学习内容（学什么）1.海水盐度的概念、分布和影响因素。2.海水盐度对人类活动的影响。学习方式（怎么学）

运用图表学习程度（学到什么程度）

说明（理解和应用层次）

教材分析本节在高中地理教材体系中的位置与作用课程名称

主要内容必修地理1地球科学基础自然地理实践自然环境与人类活动的关系必修地理2人口

城镇和乡村产业区位选择环境与发展选择性必修1自然地理基础地球运动自然环境中的物质运动与能量交换自然环境的整体性和差异性选择性必修2区域发展区域的概念和类型区域发展区域协调选择性必修3资源、环境与国家安全自然资源开发利用环境保护资源、环境对国家安全的重要意义

教材分析文本文本图示图示活动海水的盐度影响因素概念、组成物质分布规律人类活动海水的温度海水的密度、海水的运动图示第三章

地球上的水

第二节

海水的性质

学情分析

海水的性质，对于学生来说是个陌生的概念，但根据生活常识和义务教育阶段地理化学学科的学习学生们知道海洋水是咸水，有咸苦味，具备一定的知识基础。高中阶段要求更加细致地认识海水的理化性质，需要具备一定程度的逻辑思维和分析能力，但学生对这方面知识了解甚少，也缺乏对地理问题深层次的分析探究能力。所以本节课除了完善知识结构，同时还要培养学生这方面的能力。教学目标重点难点1.通过相关实验，理解海水盐度的概念和影响因素。（地理实践力）2.运用区域海水盐度图表，分析其分布规律及影响因素。（区域认知、综合思维）3.运用海水淡化、盐度利用等方面的案例分析海水盐度对人类活动的影响，树立人地和谐发展的理念。（综合思维，人地协调观）通过案例分析海水盐度对人类活动的影响。运用区域图表资料，分析海水盐度的分布规律及其影响因素。

教学方法导入概念信息化平台盐度的影响因素海水盐度对人类活动的影响情境创设法情境案例探究法实验探究法小组合作探究法绘图法盐度的分布规律教学过程情境导入讲授新课：课堂评价课堂小结030102主要环节0504拓展作业“情境导入---课堂探究---学习评价”模式。情境导入2020年7月，山东多地出现大范围降雨，日照、青岛等地出现大暴雨，青岛即墨地区部分海参死亡，养殖户因暴雨损失严重。你知道暴雨和海参死亡之间有什么联系吗？这一现象与海水的哪种性质有关？设计意图：通过情境设问激发学生的学习兴趣，同时引出海水盐度的概念。教学过程讲授新课教学过程海水的盐度任务和主题是什么？任务一：初识海水的盐度受什么影响？任务二：海水盐度的影响因素如何分布？任务三：海水盐度的分布规律有何影响？任务四：海水盐度对人类活动的影响课堂任务一：初识海水的盐度自主学习：学生阅读课本52页文本，了解海水的主要盐类物质、盐度的概念和表示方法。主要盐类物质：氯化钠、氯化镁概念：1000克海水所含盐类物质的多少。表示：千分比表示，世界大洋平均盐度35‰设计意图：通过自主学习获得相关概念，培养学生自主学习的习惯，并把地理概念和已有的化学溶解度等知识进行有机结合。教学过程（是什么？）探究活动一：结合化学溶解度知识，用实验法探究海水盐度的影响因素课堂任务二：海水盐度的影响因素实验器材准备：烧杯、食盐、水、酒精灯、盐度计实验任务单：设计意图：这部分内容属于难点，通过实验法学习，学生用切身的观察更容易让知识进行内化，降低理解难度，同时培养学生的科学探究精神和地理实践力。教学过程1、常温下往100克水中添加食盐并搅拌，直至不能溶解更多食盐，记录盐度。2、继续往烧杯中加盐，并加热烧杯，观察未溶解食盐的变化情况并分析原因。3、在不加盐的情况下，持续加热烧杯，观察烧杯水位变化，推测杯内盐度的变化并分析原因。4、向现有烧杯盐水再加入30克水，记录盐度变化。5、总结盐度高低变化的影响因素。实验结果：盐度高低变化的因素有：温度、蒸发、加水（降水、径流）（受什么影响？）结合书本54页内容活动，学生分别从气候特征、河流分布、与外海连通情况分组合作探究红海、波罗的海分别是世界上盐度最高和最低海域的原因并填写表格。探究活动二：验证实验结果，以红海和波罗的海为例课堂任务二：海水盐度的影响因素原因红海波罗的海教学过程（受什么影响？）设计意图从实验到现实海域，从理论到实际，意在促进知识的迁移和实验结果的运用，实现对学生区域认知、综合思维和地理实践力的培养。海水盐度的影响因素活动一：实验探究盐度的影响因素活动二：小组合作验证实验结果教学过程课堂任务三：海水盐度的分布规律学生活动：学生结合海水盐度的影响因素，阅读教材图3.12完成：1.在白板上绘制海水盐度随纬度分布坐标图并描述规律和原因。（以150°W为例）2.观察南北半球同纬度海域盐度是否相同，找出差异较大的纬度分析原因。150°W0°60°S40°20°20°40°60°N3233343536盐度‰设计意图：通过观察平面分布图，总结分布规律，并把平面图形转化为坐标图形，培养学生读图归纳技能和地理图形转化技能，让抽象的知识更加直观，有效的突破教学难点。教学过程（如何分布？）

课堂任务四：海水盐度对人类活动的影响活动探究：以我国沿海地区的一次模拟旅行为例，选取四个地点学生结合配置的图片和案例资料探讨盐度和人类活动之间的相互关系。分组讨论完成：设计意图：通过创设情境，激发学生探究热情，发挥学生主体作用。在情境案例中分析归纳海水盐度与人类活动之间的相互影响，同时培养学生获取和解读地理信息的能力，思考理解人类和地理环境之间的关系，落实人地协调观，实现立德树人的课程目标。教学过程1、海水盐度如何影响人类生产生活的？2、人类通过哪些活动改变了海水的盐度？（有何影响？）

课堂评价设计意图：终结性评价，检测学生学习成果。教学过程读世界海洋表层海水盐度分布示意图，回答1-3题。

1.世界海洋表层盐度最高的海区是（

）A.赤道地区

B.副热带海区

C.极地地区

D.中纬度海区2．副热带海区海水盐度最高的原因不包括(

)A．气温高、蒸发量大

B．降水少C．人类活动多

D．河流水注入少3．对高纬度海区海水盐度低的原因分析，不正确的是(

)A．气温低、蒸发量小

B．海域封闭C．有多条大河注入

D．多冰川融水

拓展作业请同学们查阅资料，列举海水的盐度影响人类活动的实例。把实例要点和发生地点通过电子地图标注出来，分享到班级学习群。设计意图：帮助学生巩固拓展课堂学习内容，培养探究地理问题能力。教学过程

课堂小结与板书设计海水盐度的影响因素海水的盐度概念

盐类物质人类活动海水盐度的分布规律教学过程

认识自然

尊重自然规律

合理利用，共同和谐发展

教学反思本节课创设了青岛即墨区