对于读后感和读书笔记区不

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐对于读后感和读书笔记区不对于读后感和读书笔记区不读后感，算是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感觉和得到的启发写成的文章。所谓“感”，能够是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，能够是受书中的内容启示而引起的考虑与联想，能够是因读书而激发的决心和理想，也能够是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵便多样，基本属于议论范畴，但写法别同于普通议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，也许连原作说的啥都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，固然也感得别深。惟独读得仔细，才干有所感，并感得深刻。假如要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批评了啥错误观点，想一想你受到哪些启示，还要弄清论据和结论是啥。假如是记叙文，就要弄清它的要紧情节，有几个人物，他们之间是啥关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清晰作品经过记人叙事，揭示了人物啥样的精神品质，反映了啥样的社会现象，表达了作者啥思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为啥如此感动等等。

其次，排好感点。只要仔细读好原作，一篇文章能够写成读后感的方面非常多。如对原文中心感觉得深能够写成读后感，对原作其他内容感觉得深也能够写成读后感，对个不句子有感觉也能够写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感觉，都能够写成读后感。所以，在读好原作的基础上，把能够引发感想的“点”排出来。例如，写《接着保持艰难奋斗的作风》一文的读后感，就能够排出如下感点：

①全文的中心思想：在即将夺取全国胜利的新形势下，务必接着保持艰难奋斗的作风，巩固那个胜利，建设一具新世界。

②巩固那个胜利则是需要非常长的时刻和要花费非常大力气的情况。

③因为胜利，骄傲的情绪，以功臣自居的情绪，停顿别前的情绪也许生长。

④要警惕糖衣炮弹的攻击。

⑤夺取全国胜利，不过万里长征走完了第一步。

⑥两个“务必”。

⑦我们别但善于破坏一具旧世界，我们还将善于建设一具新世界。

⑧中国人民别但能够别要向帝国主义者乞讨也能活下去，而且还将活得比帝国主义国家要好些。

这八个方面，基本上能够启示我们感想的“点”。再如细读《执竿入城》的故事，从别同的角度，确立的感觉中心也别尽相同。从鲁人的角度分析可得出：①应寻求解决咨询题的最佳方案;必须打破思维定势的束缚;②多想才干出智慧;③轻信盲从是可悲的等。从老者的角度考虑，又可得出：①好为人师要别得;②自作聪慧者戒;②经验主义者行别通;④谈动机与效果的关系等。

第三，选准感点。一篇文章，能够排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一具中心，切别可面面俱到，因此紧继续便是对这些众多的感点举行筛选比较，找出自个儿感觉最深、角度最新，现实针对性最强、自个儿写来又觉得顺畅的一具感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。例如《滥竿充数》那个故事，明显地有三个感点：一是南郭先生的行为引发的感点：人要有真才实学，靠蒙骗过生活是不可能长久的。这固然有一定的现实意义。二是由齐宣王的行为引发的感点：应当实事求是别要搞XXX。这也有一定的现实意义。三是把南郭先生在两代齐王手下的别同遭遇作对照，探索缘故引发的感点：应当打破大锅饭，让一部分人混别下去。把这三个感点作一下比较，对比当前改革的形势，我们即可发觉第三个感点是当前的热门话题，最切合人们的思想实际，与现实联系最深，这么我们就选第三个。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，这么在文

章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自个儿联想到的一些事例。一句话，读后感中少别了“叙”。然而它别同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”说究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却说究简单扼要，它别要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，普通毛病是叙述别简要，实际上变成复述了。这要紧是因为作者还别能把握所要引述部分的精神、要点，因此才简明别了。简明，别是文字越少越好，简还要明。以《赫尔墨斯和雕像者》为例，假如主要扣这则寓言的中心写“感”，以下四种引述，哪种就是简明的呢?

①赫尔墨斯到人间碰了大钉子。

②赫尔墨斯是穷人的庇护神;之至高无上的天神宙斯、赫拉的宝贝儿子，他盲目自大，来到人间咨询自个儿雕像的价格，才懂只是是作为宙斯、赫拉雕像的添头而已。

③赫尔墨斯盲目自大，他到人间咨询自个儿的价格，才懂仅是作为添头而已。

④赫尔墨斯想懂他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一具雕像者的店里咨询价，结果才懂自个儿的雕像的价格别如宙斯和赫拉的。

上述四种引述，第一种简而空;第二种虽多用些字，却是明了的，也依然简明的;第三种虽缺少第二种的某些内容，但要紧的部分差不多有了，所以也是简明的;第四种尽管字数

比第三种还多，但别够明了。开头照抄原文，还别脚以表现赫尔墨斯的自高自大，而且讲“别如宙斯、赫拉”也极别准确。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。有时用相同联想是能够的，如臧克家写的《纳谏与止谤——读有感》，就以历史上的“厉王止谤”联想到当代“四人帮”当道之时大搞“以棒止谤”的罪行，以齐威王的“悬赏纳谏”联想到现在我们各部门和机关的领导同志也应该如此做。但有时用相同联想不好，必须用相似联想。如1981年高考作文要求就短文《毁树容易种树难》写读后感，有的考生以原文中的种树联想到自个儿的种树，文章的立意就太肤浅了;而有的考生用相似联想，在XXX中以“种树”喻政权建设或人才建设，立意就深刻而新颖。

最终，掌握读后感的普通写法。

其一，确定正副标题，正标题普通标明文章的中心内容，有的正标题算是文章的中心论点。副标题标明题材，普通为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。

其二，掌握读后感的普通套路：“引—议—联—结”。

引——扼要写出“读”的内容或直截了当引用原文某些语句，非常快引出“感”的观点或中心。

议——就自个儿“感”的重点、中心(或观点)举行分析议论，讲明道理。

联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自个儿的实际抒发感觉。

结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照顾，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。那个结论能够是批判式;又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。

读后感在写感想的时候，要防止离开原文;“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯的一具毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是别恰当的。应当在行文中注意抓住原作品，最终也应当回到原作品上，以照顾开头。

读书笔记别是一种独立的文体，它不过人们读书时为了可以更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，能够提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，幸免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。出国留学网在这个地方向大伙儿介绍六种读书笔记的写法。

一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、故意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，别能

全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就能够从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

二、体味式。读书之后，有自个儿的收获、心得、体味或认识、感想等，再联系自个儿实际写下来，这叫读书心得体味或读后感。这种体味式的笔记，应以自个儿的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自个儿的看法、想法，写出真情实感来。如有位同学读了《青年XXX》一文，感觉最深的是XXX放牛，把一份草送给穷小孩的事，从中总结出XXX从小同情、关怀穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事，伤害了不人的利益，同青年XXX一比，内心非常羞愧、愧疚，如此联系实际合情合理，真实感人。

三、提纲式。盖屋子要按图纸搭好框架，框架搞好，再举行屋子装修;写文章也一样，要先想好文章的要紧内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清晰文章的要紧内容和写作思路。编提纲能够采纳文中语句和自个儿语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记能够帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的明白。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的要紧内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既别上“医院”，也别让人讲;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只

又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又胖的鸡和一大包的年礼;(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种别同态度——孝敬与别孝顺。如此列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。

四、批注式。在阅读自个儿订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的明白，可边读边在书报上写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体味、意见。如XXX读书就经常采纳批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自个儿对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，别符合实际，他就写上批语，提出修改意见。XXX多读书，多记笔记，因此才干写出许多光辉的著作。

五、书签式。平常读书时，遇到需要背诵的内容，能够记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书