学校课程建设和教学资源建设

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐学校课程建设和教学资源建设课程建设和教学资源建设的有关做法

一、依据学科特点，实施课程整合

（一）语文学科

语文的考查从大的方面来说分为读写、明白和表达。基础题侧重考查读写，阅读题侧重考查赏析明白，作文侧重考查表达。固然每一部分基本上相辅相成而非孤立存在的。

1.基础部分精耕细作。

音、形、义关于文字而言缺一别可，在考试过程中涉及到多种题型，为了最大也许地把

基础分拿到手，说解、复习过程必须做到细之又细。细到成语的意思、适用对象、褒贬色彩、语法适应、语境特点，细到病句的各种类型，细到标点的各种使用规则，细到每一具文言实词、虚词的各种义项。唯有精耕细作，才干在基础题上所向披靡。

2.明白部分举一反三。

明白部分往往是学生最头疼的，因为考查的范围无边无际。各种各样的诗词、文章奔涌而来，貌似说也无所尽，但事实上范围越是广阔，越应该做到说有所尽。“文无尽而题型有尽”，因此在诗词鉴赏和阅读明白的指导过程中，明确题型、办法指导、答法规范显得尤为重要。每一种题型都有其相对固定的答题模式，因此一定时刻内的定量的题型训练、说解很有效，教会学生“举一反三”，继而在考场上势如破竹。

3.表达部分触类旁通、厚积薄发。

不管是语言运用题依然作文，固然基本上以读写、明白为基础的。除了相应的题型训练，作文更应该注重素材积存，注意指导学生审题、扣材料、扣题、段降衔接、首尾照顾等，最后做到厚积薄发。

所有的考试都离别开基础，离别开明白，离别开表达，而这些又以审题准确为前提，审题训练、说解、指导应当贯串学习、复习过程的始终。

（二）数学学科

高中数学教学内容多，任务重，时刻紧，整合教材内容势在必行。高一、

高二基础年级教学，教材内容作如下处理效果可能会别错。

1.三角函数部分：三角函数图像与性质，三角恒等变形，解三角形三部分内容整合在一起，既保持了知识的延续性、系统性，又较大程度地解决了学生的遗忘咨询题。

2.平面向量与空间向量。教材上空间向量与平面向量有较大间隔：实际教学中平面向量是高一上学期内容，而空间向量是高二下学期内容。空间向量本质是平面向量的空间推广，二者联系密切，但因间隔时刻过长，往往导致说空间向量时，学生的平面向量的知识大多已遗忘，增加了老师的教学难度和学生的学习难度。

统计

3.与统计案例。作为内容密切联系的两部分内容，统计在高一说，统计案例在高二说，战线过长，容易导致教学效果差。建议将统计移到高二与统计案例一起说。

4.另外，教材内容整合，既需要老师们仔细研究，合理安排，更需要教研室的大力主持与统筹安排，因为学校内部的教材整合与教研室的进度安排假如有冲突，往往会妨碍老师们的切身利益，别利于教材整合的顺利实施。

（三）英语学科

一轮复习中英语学科多以基础知识和语法为主线，再加上大量的高考习惯性训练题。然而反思并借鉴其他学校的做法，我们以为，从长远进展来看，在高三英语课文复习中我们能够别拘泥于原来的模块教学，而是以话题为中心，将内容相关相近的文章组合在一起，如此以话题为单位，能够更有效地复习课文中的语言知识，学习文章的文化思想、内容和语篇结构，培养阅读技巧，提高写作能力。

我们能够尝试打破课本分册顺序和模块顺序，按“话题模块”整合重组如今教材中的课文，来举行一轮复习。话题模块，是指“几个相近或相关的话题整合成一具话题单元”。按照《考试讲明》上介绍的模块项目，我们能够把课文分成“人物介绍与个人事情”、“友谊与人际关系”、“社会风俗与及节假日活动”、“旅游和交通”、“文娱与体育”、“自然与环境”、“语言学习”、

“历史与地理”、“科普知识与现代技术”、“文学与艺术”、“健康日子与健康饮食”、“学校日子”等12个模块，然后按照这些整合后的话题来举行复习。

（四）物理学科

1.改变教学理念低起点开展教学,建立适合我们学生的习题教学资源库

高中时期的学习，适量的适合学生实际事情的习题是必别可少的。眼下的事实是：习题集、模拟题等满天飞，但非常少有难度、深度上适合我们学生的学习和复习资料。所以必须有自个儿的资源库!而低起点开展复习的最好方法，算是拥有自个儿的一套题库。在充分研究高考、考纲的基础上，各地的模拟题、习题集等，教师对题目举行选编.

2.下大力气培养学生正确的思维适应、学习适应和解题适应

在平常复习教学中，学生的思维的深度、广度和逻辑性思维能力有待大幅度提高。建议在高三物理后期复习中，在说解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，统一要求，集中训练，有效地解决了有关步骤会而拿别到分的事情，在高三一模结束后，依照学生实际事情，关于高考试题二卷中的计算题部分，能够有针对性地举行单独的审题专项训练。将题目印制成说义，然后让学生审题，题干每句话中，确定为关键词的、确定为已掌握知识的、确定能够画出过程图或力图的自个儿加标记。在进入第二时段的袭击练习时，让学生在“审题”说义批改后的基础上，清晰地勾画出过程，并特殊要求写出文字讲明，其格式统一要求为“对谁，在哪个过程，如何样”同时写出贴合题目意思的方程式。由于高考物理试题属于“踩点给分”即分步判分方式。通过如此的训练，即使由于题目情境或各种缘故引起答题有诸多错误，但能够实现学生会的部分，尽量拿到分。

3.循序渐进，小跨度举行变式训练

为了学生明白咨询题的全面性，以及防止思维定势发生，在原有题的基础上举行适当的变式训练是必要的。但有时处理别当，也会反受其乱.所以，变式练习也要小跨度举行，最好情境设置和办法设置上举行平行变动。并且，为了让高三学生体味命题者的真正意图，在变式训练时，采纳明确的办法举行“层层加

码”。让学生在审题时，能自觉地去体味编题者的意图，让学生解答一类的效益大于几道题的。而关于“难、偏、繁、怪”和“多讨论、多推理、多推断”的咨询题，在高三复习的前期，大胆放弃，一模往后，能够浮现一些.

（五）化学学科

高中化学新课程分必修模块和选修模块。其中必修是选修的基础，选修是在必修的基础上举行拓展与深化。必修内容涉及面广，几乎包括高中所有内容，但教学要求较低，相关内容在选修中都将进一步深化。因此，同一具知识点，会在必修模块、选修模块中重复浮现。在复习中应针对高三学生的思维特点，整合三种教材，经过整合复习，打破原来的模块界限，帮助学生认识到化学知识的连贯性与整体性，完善学科知识结构。并且，也能够幸免复习内容的重复性，提高复习效率。

例如：电解饱和氯化钠溶液的原理及应用，在《必修1》、《化学反应原理》、《化学与技术》均有涉及，每一种教材对知识和能力的要求也都别一样。《必修1》从常识上了解电解饱和食盐水的产物，《化学反应原理》从原理层次明白电解饱和食盐水，《化学与技术》则从氯碱工业为基础的化工生产层次认识电解饱和食盐水，注重化学原理在生产实际中的应用。所以，在高考复习时，有必要整合三种教材中的相关内容，循序渐进在掌握电解饱和氯化钠溶液的原理和应用。

再如：在复习元素化合物专题时，以“元素→单质→氧化物(氢化物)→氧化物对应的水化物→盐→存在”为主线发散到各个要求的具体物质，注意编织每个具体的物质“结构→性质→用途→制法→检验办法”的复习线索，“单质→各类化合物”之间的横向联系，并结合元素周期律，将元素化合物知识形成一具完整的知识脉络。

（六）生物学科

1.构建学科知识体系

高中生物分为三大板块，四大知识系统。普通来讲，高三第一时期按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。第二时期可举行专题复习。

2.专题复习，培养综合能力

（1）按体系分专题：①生命的物质和结构系统②生命的自我更新和调节系统。

③生命的自我复制和进化系统。④生物与环境系统。（2）.按实验分专题：

①验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。

②纠正错误或补充别完整的实验。③设计简单生物学实验。④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

（3）.按题型分专题：

①曲线坐标题。②图形图表题。③遗传系谱图题。④数据分析和概率计算题。

（4）.按热点分专题：

①生态和环境热点。②生命科学前沿热点.③工农业生产，人类健康热点。

④国内大事、世界风云

应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。最终冲刺时期留举行热点咨询题和题型分类复习。

（七）政治学科

高中政治分为四个必修模块二个选修模块，内容多，知识繁杂，要想提高复习效率、提高考试成绩，必须整合模块知识，提高答题的实效性和得分点。学科课程整合的思路有许多，能够依照学生的实际事情具体实施。

1.依照模块特点举行模块内的知识整合。如经济日子能够从消费、生产、经济制度、体制环境等举行整合，构建有效的知识体系；政治日子能够环绕十大主体、六大政策（制度）整合，文化日子按照文化的作用、文化的传承与创新、中华文化与民族精神、文化建设等自主构建；哲学按照唯物论、认识论、辩证法、历史观、人一辈子观价值观构建。题目多变，万变别离其中，这种思路构建的知识体系是最有效的最有用的。

2.依据时政热点跨模块构建。比如钓鱼岛咨询题，能够从经济、政治、文化、哲学四个角度发散整合，注意从各个角度发散。结合典型例题，形成模版，这是最能提高得分率的思路，但相对来说也是最笨拙的方法。

（八）历史学科

高中历史新课改的一具突出特征是教材发生了非常大的变化，由原来的通史

体例转变为如今的模块专题式体例。新体例既有明显的优势，如能够对某一具历史事件的进展沿革，有一条比较清楚线索，对某些历史人物或历史现象，有比较详细的叙述和比较深刻的探讨；但是如此的体例也有弊端，如淡化了历史学科的两个基本特性：时序性和全面性，即两个历史事件发生的前后顺序别明确，并且全面性也比较差，往往会浮现一具历史事件被割裂成若干块，或在同一具模块的几个专题中分不叙述它的几个侧面，甚至分在几个模块中来叙述。所以，要搞好历史新课改的教学，必须仔细学习《课标》，以课程观取代教材观，对教材举行整合。

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每一学习模块的课程内容，都包括若干个分不由中国史和世界史内容构成的学习专题。每一学习模块的教学，应在准确把握模块主题意义的基础上，着力处理好中国史专题和世界史专题的关系，经过比较、归纳、概括等思维过程，认识人类历史进展进程中个性和共性的统一。例如在第三单元“中国特色社会主义建设的道路”的教学前，先举行了第七单元“苏联社会主义建设的经验和教训”的教学。因为中国社会主义的建设受前苏联的社会主义进展模式妨碍极深，如此调整和安排，有助于学生认识第三单元的学习主题，即中国特色社会主义

2．整合必修模块之间的教材内容

必修模块分属政治、经济、思想文化与科技三个范畴，任何社会基本上经济、政治和文化的有机结合，相互联系，相互作用。在历史必修二经济模块的教学中，由于学生已学习完历史必修一政治模块的内容，因此别失时机地将两个学习模块的相关单元和内容相联系加以整合，如此做，既能够随时复习已学过的内容，更能够使政治和经济的内容加以整合，帮助学生明白社会政治和经济的辩证关系，从而深刻地认识历史进展的规律。例如：在举行必修二第一单元第6课“资本主义萌芽的缓慢进展”时，引导学生将必修一第一单元第4课“明清君主专制的加强”的内容回忆联系，使学生认识明清阶段已走向腐朽没降的封建政治制度对新兴的资本主义生产关系的阻碍作用以及旧的封建制度必将被代表新的生产力的政治制度所取代的历史必定性。

3．整合选修和必修模块的相关内容

高中历史新课程中选修模块的设置是对必修模块相关内容的延伸和提升。假如能将选修和必修有机结合，就能既宏观把握历史时期特征，又能洞悉生动鲜活的历史细节。如：在说必修一中的《古代希腊的民主政治》时能够指导学生阅读选修一中的《梭伦改革》；学习必修三《启蒙运动》时结合选修二的《近代西方的民主思想》。选修课别要单独学习，能够把它们看作必修课的阅读教材。尽管新教材本身存在着诸多的别脚，总体来讲在历史教育那个层面，历史课堂教学改革给历史教师的专业能力进展提出了更高要求。历史教师惟独别断提高自身的理论素质和实践能力，才干习惯新课改的要求，才干习惯新教材的教学。（九）地理学科

整合方向：经过教材重新整合，以重新构我们地理学科教学体系，大专题与小专题相结合，重点更突出，内容更具体。经过合理取舍以强化主干知识，突出重点，把握核心，以取得高效，优质的教学效果。

1、整合依据

（1）.紧紧环绕课程标准、考试大纲。在复习过程中就不可能偏离轨道，做无用功。

（2）.要依托教材。教材里面大量的阅读和活动，让学生在阅读和活动中猎取知识。尽可能发掘教材文本和各活动隐含的重要内容与知识点，把抽象内容具体化，把复杂咨询题简单化，使学生容易同意、快速明白。

（3）.依据学情。教师可依照经验，来确定学生的起点能力或倾向。以此对某些内容举行整合。

2、具体整合内容

整个高三复习的地理要紧内容：有必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ、区域地理（要紧是初中地理）、选修旅游地理、选修自然灾难与防治、选修环境爱护。

其中必修Ⅰ要紧是自然地理知识，必修Ⅱ要紧是人文地理知识，必修Ⅰ和必修Ⅱ要紧是地理的基本规律和原理；必修Ⅲ要紧是区域可持续进展，是必修Ⅰ和必修Ⅱ地理基本规律和原理在区域中的应用；区域地理要紧学习的是世界地理知识，是初中地理知识，但高考是必考内容，且以综合题形式浮现。

自然地理知识（必修Ⅰ）

第一章：本章要紧内容是地球的相关知识，

1.增加：在一轮复习之前首先要复习地理基本知识，对于地球与地图的一些基本知识，高考要紧是挑选题形式浮现。

2.简化：地球运动一节内容比较难明白，学生得分率低，所以，复习时简化地球运动内容。

第二章：大气部分

增加：本章第3节没有涉及全球气候类型的知识，全球气候类型是自然地理学习的重要基础知识，在高考中经常涉及到，且气候类型的成因与气压带、风带存在必定联系，所以在说述完气压带、风带的分布和挪移后能够加上这部分内容，如此在内容上比较连贯，学生更易明白。学完此部分内容，进一步学习中国气候。

第三章：删减：本章第1节和第2节内容较为简单，容易明白，复习时删掉。

强化：而自然地理环境整体性和差异性，特殊是垂直分异规律比较重要，要重点复习。

第四章：本部分内容要紧研究了地表形态对聚降和交通线路分布的妨碍、全球气候变暖对人类生产的妨碍以及自然资源和自然灾难对人类生存和进展的妨碍。

1.重组：其中必修Ⅱ中的都市区位因素、都市空间结构、都市化过程与特点、都市化过程对地理环境的妨碍、交通运输布局及其对区域进展的妨碍、中国交通等内容，必修Ⅲ中的区域工业化与都市化进程，在复习时放到本节来说，与聚降和交通相关的知识构成体系。

2.减删：全球气候变化对人类活动的妨碍本部分内容高考考查别多，能够删掉。本章内容也可放到人文地理模块来复习。

人文地理（必修Ⅱ）

第一章：合并：本章人口增长模式要重点复习，人口合理容量、人口迁移、地域文化与人口只可合并作为一课时。

第二章：分解：本章内容要紧说述的是与都市相关的，都市是聚降的一种形式。所以，在复习时，可把本章内容并到第四章地形对聚降分布的妨碍，作为都市整体内容。

第三章：本章共四节内容，产业活动的区位条件和地域联系、农业区位因素与农业地域类型、工业区位因素与工业地域联系、交通运输布局及其对区域进展的妨碍。

1.删减：其中产业活动的区位条件和地域联系一节要紧是对后三节内容的概述，所以本节内容可删掉。

2.增加：复习完农业之后，复习必修Ⅲ的区域农业可持续进展和中国农业。把中国工业放到工业区位因素与工业地域联系之后复习。

第四章：合并：本章要紧内容是人类在进展过程中遇到的环境咨询题及怎么协调人地关系，本部分知识比较贴近实际，学生较容易明白，复习时用一课时的时刻。

区域可持续进展（必修Ⅲ）

本章内容要紧研究区域的可持续进展咨询题以及对相关地理信息技术应用的一些了解。首先第一章要明确我国分区及其特征及我国经济差异、资源跨区域调配等内容。其余内容按照第二章依次复习。第三章地理信息技术，高考考查频率较低，要紧是要求学生掌握三种技术在地理环境中的应用，题型以挑选题的形式浮现，把本章内容整合成一课时复习。

世界地理

学习世界地理前提必须会读图和将区域定位，因此第一节介绍的世界地理概况等内容。后面内容则是经过别同尺度介绍区域的位置、范围以及自然地理和人文地理的要紧特征。

中国地理内容在高考中常作为命题的基础和背景，以综合题形式，第27题。常以中国重点工程和当前的热点区域为载体，或以数据图表为媒体，考查别同地区的自然地理、人文地理、区域经济进展和区域环境整治。因此在复习过程中把复习重点要放到前面自然地理、人文地理和区域可持续进展中学习。

选修地理

选修地理是选做题，每道题10分，简答题形式。旅游地理、自然灾难与防治、环境爱护三大模块。此三个模块针对高考常浮现的考点，分不设计三课时举行复习。

二、精心梳理高三教学工作，分类推进教学资源建设

（一）教师教学资源方面。

1、经验体味

（1）科学安排高三复习打算

我校在深入分析学情，广泛征集师生意见的基础上，结合前几年的经验，经过与治理层和备课组长的深入交流，合作制定了有效的一轮、二轮、三轮复习打算和实施要求。在一轮复习中我校重点侧重于复习导学案的编写和使用，充分利用网络等各种资源，多方搜集权威资料，在集体备课的基础上举行细加工，规范导学案的编写和使用，让一轮复习得以系统扎实地举行。二轮复习中我校重点关注了专题复习课和试题说评课的实施，经过示范课、研讨会等形式，形成了符合我校学情和高考要求的课堂模式，让二轮复习真正降实了巩固知识、熟练办法、提高技能的要求。三轮复习中，我校重点关注了静悟与考练的结合，各学科结合青岛市三轮复习打算和相关资料，按课时梳理了细化到每一节课的复习打算，并提早对学生举行了三轮复习的办法指导。并且，依照学习规律的需要和学生的复习事情，结合高考考试安排，合理安排了几次模拟训练，注重学生基础知识的夯实和应试素养的提高，取得了非常好的效果。固然，在复习过程中我们也浮现了诸如过于关注导学案的使用而忽视了教材，关注了专题训练而忽视了时期性综合练习，关注了试题说评而忽视了变式训练与错题整理等咨询题，然而我们总能经过对师生的咨询卷调查和推门听课等方式详细了解事情并及时加以解决。

（2）邀请专家现场指导

在高三复习过程中，我们为了发觉自个儿的咨询题，提高复习质量，先后多次邀请