小学教育调查报告（通用5篇）

小学教育调查报告（通用5篇）学校教育调查报告（通用5篇）

学校教育调查报告篇1

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革，于是消失了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访，了解了农村老师、同学和家长对教育的看法及其总体教育状况。

二、调查的基本状况

1、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和同学对教育的要求，他们要求上高中、上高校。有71%的家长盼望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，68%的同学选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为6、4%。由此看来，教育已经受到了家长和同学的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是一般大众中的一员;没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村学校教育存在着许多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施;思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉许多同学情愿留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力气;教学内容有些脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。

2、老师问题

在农村，老师的工作量很大，一些老师很不满;尽管近些年来大力提倡素养教育，乐观推动实施着新课程改革。尤其是学校从三班级开英语课，但许多学校校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，消失了"一人多课'的现象。一些老师竟教全校同学的英语，可见工作量之大!由此导致老师不能安心工作

农村现有老师队伍中存在很多无心从教的现象，其表现形式主要有：

1)跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽老师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

2)厌教：部分学校常规工作管理落实不利，老师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感爱好。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁，。

另外，农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但正规的全日制本科高校生回来的还是比较少，许多骨干老师不情愿呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是由于农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教育的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术,微机等老师严峻不足。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁。

3、同学问题

通过和同学们的接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学校生学习进步的主要因素是农村学校生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能仔细学习。这方面的缘由不能排解心理进展的因素，学校生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%的农村同学一般都要担当部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严峻制约着农村同学的学习。就同学资源而言，同学基本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等缘由无法大量购进阅读书目供同学阅读，这就导致阅读视野很窄，

4、家庭问题

在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相当一部分父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉，较为普遍的现象是现在的孩子大都很淘气，爷爷奶奶根本管不住他们，任他们由着性子来，一位有一个6岁小孙子的老人说："没方法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。'

还有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学校读书，同学有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外;家长没有教育力量，绝大部分家长最多只是学校水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的;家庭影响大于学校，家长盼望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。

三、解决农村学校教育问题的对策和建议

据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满意广阔农村青少年对教育的需求的，而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。

学校教育调查报告范文篇2

一、某某学校的素养教育现状

(一)某某学校教育进展的基本状况

某某学校现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从学校3班级开头对同学开展外语教育，以优质的教学质量为同学的以后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并乐观培育在校老师进行连续进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使同学更好地接受素养教育，全面提高同学的学问水平，使同学从德、智、体三方面得到全面进展。

(二)某某学校的教育方针

该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作乐观性，从而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入学校，为学校的初级教育培育了较高素养的合格毕业生。

(三)某某学校的教育优势

该校教育的进展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的"三无学校'近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开头注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。

从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是：

1、实行坚决措施、营造教育环境

该校改善了办学条件比例的下限，并建立学校的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对同学赐予更好的教育素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。

2、理顺关系、拓展空间

该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。

3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作

在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。

二、某某学校实施素养教育存在问题

某某学校基本上都已经推动了素养教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点：

(一)老师不够严谨

该校部分老师放松了教学管理工作，对同学的学习状况督促得不够严谨。使得同学放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。

(二)老师队伍不稳定

由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏分散力、向心力，对同学的教育缺乏长远规划，使同学对老师没有习惯性，特殊是学校阶段同学不是一时就能适应。

(三)教学方法单一

该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致同学上课时精力不够集中，不能更好地把握堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发同学的乐观性，没有充分利用好同学的课余时间。

三、今后的设想和建议

学校教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推动素养教育的关键，为了提高教育质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的："重点加强学校教育教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度'的要求。笔者针对以上某某学校所存在的几点问题，结合今年全市教育系统"校风、教风、学风建设等'活动精神，认为要加强某某学校的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

(一)提高熟悉、不断强化质量意识

某某学校的教学质量不高，一方面简单导致同学留级，铺张义务资源，阻碍全面推动素养教育;另一方面不合格的学校生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响学校的教学质量，一般九年义务教育的巩固和提高。

(二)多种形式并举，提高某某学校老师队伍的整体素养

该校要把提高老师素养作为提高学校教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，仔细落实老师队伍，乐观探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持"能者上，庸者下'的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。

(三)注意实效、健全教学管理制度

建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某学校必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据《学校常规管理基本要求》，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。

(四)综合评价、开展教学质量监测

学校教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查同学的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

(五)加强领导、明确责任、强化职能作用

加强学校管理，提高某某学校的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好学校教学质量管理，是提高某某学校教学质量的有效途径。

学校教育调查报告篇2

党的"'报告中提出"教育是民族振兴的基石，教育公正是社会公正的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡进展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中学校生课业负担，提高同学综合素养。加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。'

由此可见，教育在我国现代化建设中有着不行动摇的重要地位，我们党和政府也非常重视，而学校阶段是培育良好的习惯和思维力量、创新力量的黄金时期，因此打好学校教育的基础，对今后中学、高校的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水公平在总体上都低于城镇学校，因此，农村的义务教育尤其是学校教育显得很重要。而从几年来的状况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村学校的整风光貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的学校教育仍存在很多弊端，主要表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村学校在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍旧很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村学校的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村学校微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因常常缺乏资金无法买新的。

二、老师的业务水平不高，工作负担重

1、老师负担重。在我们农村学校中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学阅历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成学校老师的教育观念滞后，教育教学力量不强。多数老师依旧是用"一支粉笔+一张嘴+一本书'的传统方法来完成教学，而同学的"学法'仍是"听、写、读、背、考'的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给老师和学校，要求老师在学习上、生活上赐予这些同学更多关怀和照看，这无疑加重了老师的负担。

2、老师思想观念落后。部分老老师受固有传统教学思想影响严峻，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象，缺乏实课程创新的主动性和乐观性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

3、老师培训落后。做好老师培训，提高老师的素养势在必行。老师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于老师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

许多学校的老师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧急，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘由在于学校学科老师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学讨论很难形成氛围并保证质量。

4、老师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，老师传统的专业学问储备已经不能满意实施新课程教学的需要，老师必需加强自学自研，不断"充电'，不断丰富和完善自己的学问结构，把加强自学自研作为职业进展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师猎取学问和信息的资源极为有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到准时更新，多数已经过时。老师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善学问结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新状况、新问题缺少帮助资料。另外，由于学校学习资源的限制，老师外出培训成果在校内得不到巩固练习和准时消化理解，不能内化和深化，久而久之，消失培训成果的流失。老师自学自研的落后严峻影响了老师专业的进展和素养的提高。

三、素养教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育，始终覆盖在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，老师们都把同学考高分作为自己的一个重要目标，学校也用同学的成果作为衡量老师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，同学的身心难以得到全面的进展，学问面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特殊是新课改后，农村老师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难心情，所以，必需加强对老师的专业引领，充分发挥骨干老师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的"明白人'太少，力气不足。虽然部分老师参与了肯定级别的培训，但是由于受自身素养和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门常常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺当进行。

四、村级学校削减造成同学上学不便

我所调查的一些村级学校，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之方案生育工作到位，因此生源逐年削减，很多学校合并成一所，合村并校在肯定程度上有利于集中教育资源，节约教育开支，实际上并校也并非一件简单的事，它涉及到同学上学路途遥远，损害部分村民感情等问题，当时并校也是遇到了许多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的同学每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺当胜利。但目前农村学校不供应住宿，这就造成了部分家比较远的同学上学的不便，学校生年龄小，每天来回跑不仅铺张时间，而且同学的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。

五、城乡差距越来越大

在教学水平上农村学校是无法与城镇学校相提并论的，而且差距越来越大，归结缘由大致有5点：

1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为同学制造良好的学习条件;

2、软件方面即师资力气薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，老师平均年龄较大，学问结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。

3、家长素养较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。

4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的状况下，不会自发地产生学习的爱好。

5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时很多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，很多农夫就会认为"读书无用'、"多培育一个高校生，就多出一个贫困户'，这种熟悉和环境的存在，同学学习的乐观性也会渐渐减弱。

综上所述，当前农村由于各地经济进展的不均衡，农村教育的进展举步维艰，令人难以乐观。农村学校教育占了义务教育的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的进展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公正、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了学校阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素养教育了。因此，农村教育必需跟上社会进展的步伐，更不应当成为被社会遗忘的角落。"再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子'，真刚要做到何其难也!只有实行措施彻底转变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和坚固基础教育链条上的薄弱环节，是农村学校走出逆境，为农村基础教育的进展打下扎实的基础，推动农村教育的进展。

邓小平同志有两段脍灸人口的名言，"忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作'。"我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好'。基础教育是面对将来的事业，今日的同学到了将来就是建设现代化的中坚力气。不要"偏心'，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓!

学校教育调查报告篇3

一、前言

学校升入中学后同学生活发生明显变化。首先，环境变了：同学结构重新组合，原来的位置发生变化，优秀的同学更多了;与老师关系有了变化，中学接触老师也更多，班主任的管理和照看不像学校那样周到。这就要求学校培育的同学具有学习自觉性、较强的心理承受力量和良好的处理人际关系的力量。其次，学习任务和特点有了很大变化：课程的深度、广度、难度，学问的密度有很大增加，老师教学中比较"开放'，这就要求同学具有刻苦学习的精神、良好的学习习惯和较强的心理承受力。第三，学校与中学的管理不同：中学开展活动常由同学负责，老师只作引导;中学自由支配的时间更多。这就要求同学具有较强的自理力量，有对行为进行自我选择并为自己的行为担当责任的力量。

二、调查讨论

1、目前中学校教育连接上存在的主要问题。

要关心孩子平稳地完成从学校到中学的过渡，亟待解决的问题涉及四个维度：(1)道德水平和行为习惯;(2)心理承受力量;(3)人际关系;(4)创新精神。假如这些方面的问题能够得以解决，最终就能培育出具有良好适应力的同学，从而实现学校与中学教育的良好接轨。

2、解决问题的主要途径是心理健康教育。

从理论上，要解决上述的问题，实质上就是要培育同学具备良好的道德水准、独立自主的共性、完善的社会适应性、交往的合作性，塑造同学具有完善的人格、富有勇于创新的精神，这些都是基本的心理素养。从实践看，中学老师评价比较好的4所学校的阅历总结中也反映出，抓心理健康教育能对关心学校生尽快更好地适应中同学活，打下良好基础。

三、心理健康教育的有效措施

1、进行教育思想大争论。

把心理健康教育当作一件大事来抓，必需使老师的同学观、教育观发生变化。进行教育思想的大争论，是转变老师的同学观和教育观的有效途径。例如通过培育同学制造精神的争论，使老师熟悉到教育中一个要求、一个标准、一条出路，严峻束缚了孩子共性的进展儿童的天性和潜能在我们统一的规章下将会一点点被扼杀，所以培育同学制造精神具有重要意义。通过教育思想争论，使老师进一步熟悉到要敬重同学人格，注意个体差异，爱惜与培育同学的奇怪   心和求知欲，关心同学自主学习，将自己的角色由"权威者'、"塑造者'转变成"帮助者'、"服务者'。

2、进行教法改革。

教法改革的核心是教同学"学会生存'、"学会关怀'、"学会学习'和"学会制造'。"学会生存'是要求同学具备与瞬息万变的世界相适应的学问和力量，学校阶段要让同学学会支配自己的学习、活动和生活。

3、教育过程中弘扬同学的自主性、主动性、选择性和制造性。

教育过程中注意提高同学的参加程度，使同学由消极被动地学习到乐观主动地学习，培育同学的创新意识和实践力量。通过开展自由的课堂争论，让同学各抒己见，什么想法都不受约束，使很多求新求异的火花得以在顺畅的思维中迸发出来;发扬公平、民主、和谐的师生关系，让每个同学在各项学校、班级组织的活动中都做"主角'，不做旁观者：进行一些"同学自主'的活动，由同学自主确定活动主题，设计活动方案，主持活动内容和进行活动评价;开展"假如我是班主任'、"假如我是中队长'、"今日我是一日小班长'的主题演讲，群策群力制定班级管理目标;通过"一事一议'、"课间怎样与同学友好相处'等主题争论，进行自我教育，熟悉自己，悦纳自己，观赏自己的特长，改正不足，学习心平气和地接纳别人的看法，克制自负、自傲、自卑、自责等不良的心情和反应;设置同学自己负责的"图书角'、"生物角'、"作业展'等，发挥和进展同学的自主性、主动性、制造性。

4、加强小组活动，促进同学交往。

加强小组活动，以小组活动来组织教学：预习、朗读、研讨、质疑、评价。还可以实行小组长"自主担当、轮换负责'制，按学科或"职能'各设一名小组长，如数学组长、语文组长、预习组长、争论组长、朗读组长、分析例题组长、试验操作组长等等，并定期轮换，这样每个同学都能表现自我，都能受到学习管理的训练。

5、制造胜利的心理体验。

胜利的体验会给孩子自信。老师要珍惜和接纳孩子的每一次努力、每一点胜利，引导同学去领会无处不在的胜利喜悦。如在大众面前顺当地作了三分钟的发言，球赛结束前三秒钟仍作了最好的发挥，考试因审慎而多得了几分，等等。对于每一个同学，既要求他们有远大的理想和追求，又必需让他们按自己的实际水平和力量，一步一个台阶地去接近。关心同学设定一些通过努力有把握胜利的短期目标，让同学付出努力后能看到自己的成果。如过去对同学期望过高，就作适当调整。经过奋斗获得成功能关心同学恢复自尊与自信，去争取更大的成功。

6、开展心理辅导活动。

心理辅导活动多种多样。如：设立心理辅导站，由专职心理辅导员、班主任担当辅导员，急躁听取同学的内心倾诉，热心关心解答问题建立"询问信箱'，开通"热线广播'，让同学把自己的心理问题写出来投进信箱，心理辅导员以特地回信的方式和同学沟通谈心，解决他们的心理忧虑，开拓心理健康教育专栏、开设心理辅导课、举办心理讲座，介绍有关的心理学问和解决生活中小冲突;进行考前心理疏导，漫谈如何公正竞争、如何正确熟悉自我价值、如何正确对待挫折、如何克服苦恼、掌握生气、消退嫉妒，介绍交往的准则、人际沟通的方式和技巧，指导同学们以健康的心态去学习和生活，等等。

7、开展艺术活动，陶冶同学的情操。

利用同学爱唱爱跳的天性，举办舞蹈、歌咏、书法、绘画、篮球等爱好小组，每个同学都可按自己的爱好爱好，选修其中一项。既培育同学广泛的爱好爱好，使共性特长得到充分发挥，还能够促进其身心得到健康和谐的进展。同时也可以提高其鉴赏美的力量，为陶冶同学的情操，促进心理素养的提高服务。

8、通过体育嬉戏活动，优化同学的人际关系和熬炼意志。

体育熬炼是最具乐观意义的保健措施，不仅是增加同学的体质、消退疲惫、调整紧急的学习生活、提高学习和工作效率的有效手段，还是形成开朗、顽强坚韧、乐观进取的良好性格的重要途径。因此，有关身体运动方面的活动是与道德教育、文化科学学问教育等有着同等重要价值的教育活动。

9、结合国内外重大大事进行教育。

结合国内外重大大事进行教育是有效进行心理健康教育的一种措施。例如运动员为祖国争光，夺得的每一块金牌背后都有令人感动的故事，而这些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同学们意识到良好的心理素养和超群的竞技水平是夺得金牌的根本保证。

学校教育调查报告篇4

提高农村老师队伍的素养和水平。是进展农村教育的头等大事。我建议实行措施：一是开展"送教下乡'"支边'等活动，达到城乡老师间的相互沟通。二是多培育农村骨干老师，开展农村老师"名师工程'，调动农村老师工作热忱，用先进典型带动一大片。三是加强农村老师培训工作。"新教材培训'、"专家讲座'、"名师讲座'等。鼓舞老师依据自身特点乐观参加一些老师团体，如"青年老师协会'、"作家协会'、"书法协会'等。四是辞退一些不合格的民办老师，引进一批高校生到乡村学校支教。五是学校内部把教改科研活动真正搞起来，做到"人人参加，人人有自己的课题'。六是督促农村学校仔细完成各项教育教学任务，杜绝那些应付检查的作假手段和形式主义。

农村是整个社会进展的有机组成部分,农村基础教育水平的低下是导致人口整体素养低下的重要缘由。影响农村基础教育质量的因素许多,我们全社会要乐观地响应党中心、国务院的号召，为建设社会主义新农村的基础教育做一点自己的贡献只要我们肯付出一点点爱心，我想我们的国家将会进展强盛。社会主义的建设需要高素养的人才，也只有加强我国的基础教育的投入和建设，才能更好地去建设社会主义新农村。

学校教育调查报告篇5

木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941人，其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心学校1所，六年制完全学校3所，村级教学点2所，中心学校现有在校同学586人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年月普及初等教育时期，我县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的同学需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些同学到学校阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇学校辍学率高达14%，学校也达到8%以上，"普九'目标难以实现。由于生源削减，有些老师担心于在偏远农村教学，乐观性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级学校共有同学28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各班级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源铺张，难以正常发挥作用。学校无法按课程方案开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。

为转变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众看法，严密论证和细心预备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级学校撤并，全乡只办一所六年制中心学校，在校生达389人，服务半径20公里。开头走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是学校班级集中办学，面临着同学居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为同学的学习生活便利及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校较近的拉路村同学上学需走6华里村道。最远的冰古村则为20公里，创办中学校生寄宿，学校，家长、同学和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开头筹办并实施了农村同学寄宿制度。乐观争取到农村义务教育阶段寄宿生生活补助，乡政府出资2万元，县教育局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了同学住宿房20间，面积1260平方米，订制上下同学床铺320位，可收住同学320人，当时入住同学184人。设同学和教工食堂一处，面积250平方米。购置了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了同学食堂、餐厅，配备了卫生、健康、负责的炊事员，同学每月伙食费也许只有5070元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，同学寄宿制的实施效果感到满足的达262人。

三、健全制度，加强完善规范化管理。

近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施同学寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和同学寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小社区。学校准时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使同学个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进同学生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在同学当中的好习惯或不良习惯绽开剖析，使同学明辨是非，从而树立正确的观念;二是建立校监督岗和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐状况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了同学良好卫生、生活习惯的形成;三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让同学自由地去美化自己的寝室、教室。让同学大胆、自由地发挥他们自己的制造力量、动手力量。通过活动来增加同学喜爱集体的观念，感受共享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特殊是对低班级寄宿生，同学年龄相对较小。因此，生活指导老师注意加强了对同学夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给同学盖被，叫同学上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动爱好课，由生活指导老师负责关心寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理力量和自我爱护的力量;二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面担当教学任务，另一