旋转 教学设计

附件：教学设计方案模版邱玉好《旋转》课程《旋转》课程标准1.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转。2.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。”教材中的例4：教材就通过让学生画一画的活动，借助学生已经掌握的图形旋转的知识，让学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。教学内容分析《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第83页，旋转是图形的一种基本变换,本节通过学生在实际生活中经常看到的一些旋转现象,如时钟上的秒针、分针、时针的转动等等，给出图形旋转的大致形象。可让学生多举一些生活中的实例，以加深学生对旋转有关概念的理解，并在学生参与的探索活动中，得到旋转的基本特征与性质，并由此引出图形全等的概念。同时让学生体会数学与生活的联系，体会数学的美学价值。教学目标1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2．能在方格纸上将简单的图形旋转90°。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。学习目标探索图形旋转的特征和性质。学情分析平移和旋转是学生实际生活中经常见到的现象，这部分内容能增强学生的空间观念和空间想象意识，通过学习平移和旋转这两个基本运动规律，能帮助学生解决生活中的一些相关问题。小学二年级下册开始接触平移和旋转的内容。新课标要求是“1.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.初步渗透变换的数学思想方法。”重点、难点教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。教与学的媒体选择多媒体课件。

课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1铺垫引入2合作探究3练习巩固4总结5作业布置…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标在这里特意选用教科书上的典型实例，特别是旋转角度不是360°的道闸、秋千等，充分感知旋转现象。解决问题把所学的知识运用于生活实际，在实际应用中加深对概念的理解。技术资源多媒体课件出示填空及师生动手旋转的表象常规资源多媒体教学平台活动概述设计练习，填上运动的名称教与学的策略1．观察风车的旋转过程：看看下面这个图形的旋转你见过吗？出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程2.小组讨论从图1到图2，图2到图3，风车发生了怎样的变化,？小组合作共同来解决下面的问题：（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。从图2到图3，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？3.小组汇报指名小组代表汇报，用实物投影进行展示。反馈评价对区平移、旋转表象有帮助教学活动2：*******活动目标通过摆图形，让学生知识从感性向理性飞跃解决问题探究出旋转的三要素技术资源看一看、填一填，想一想常规资源道闸、秋千等，充分感知旋转现象活动概述充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对旋转含义的理解，降低理解上的难度。引导学生通过对具体实例“钟表指针的旋转”的直接观察，师生互动式交流，进行归纳推理，得出结论。教与学的策略（1）从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（2）如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？反馈评价通过看一看，填一填，想一想，自然而然的让学生你对“旋转”有了哪些了解？教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，。教学活动3、巩固练习（五）布置作业完成教材第85页