英语复习工作计划

第页英语复习工作计划英语复习工作安排1

一、班级状况分析。

三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在肯定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简洁的习题，并能娴熟驾驭四会的单词、词组和句型。三年级所学的学问是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简洁的事，但对于那些学习懒散的学生却比登天还难。

二、复习目标。

通过系统地复习，让学生能扎实地驾驭本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。

通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地驾驭本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容。

1、每单元的单词、词组、句型和课文。

2、每个单元的语法形式，进行一些练习。

3、所学句型在详细环境中的驾驭。

4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。

四、详细措施。

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题实力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成果尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、刚好做好检测和小结工作，以便做刚好地复习调整。

8、多与家长联系，刚好沟通学生在校和在家地的学习状况。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的状况。

2、坚持做好课后的辅导工作，刚好做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能刚好解决。

4、刚好表扬和激励学生，让他们复原学习的自信念。

英语复习工作安排2

一、指导思想

依据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际状况和考试说明，特制定12年中考英语复习安排。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及学问体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。其次轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三.实施方法及措施

我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上安排采纳“三轮复习法”作为初三英语总复习安排：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法学问的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础学问进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师细致探讨考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初起先就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

其次轮重点是进行专项题型的复习，预料从五月十一日起先到五月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。指导学生做完型填空时要提示他们：

1)通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：

1)作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读三遍以上。

2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作实力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20x江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提示学生按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

要点来确定作文档次;然后才是语法，语言点的正确运用。老师要刚好归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特殊是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。

3、综合训练，注意方法指导

第三轮复习着重于综合实力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初起先，主要目的是针对中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的驾驭，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和探讨，注意搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题实力、分析问题和解决问题的实力培育。引导学生从不同的情景来思索问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的敏捷运用实力。我们知道：驾驭学问是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固学问，加强理解，提高运用实力的关键。老师要留意解题方法的点拨和启发，同时还要留意对学生复习方法的指导。

4、因材施教，仔细分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不行分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性的教对教学胜利与否至关重要。老师要仔细分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信念，不要将悲观的心情带到教学上，从而影响学生的主动性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有安排的个别辅导，每当他们进步就刚好进行当面的表扬和激励，设法使之不要放弃，保持其自信念。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商议教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，刚好沟通复习效果，调整复习安排和策略，细心选择模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探究出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成果。

英语复习工作安排3

一轮复习

高三英语复习工作安排【分三个阶段进行】

第一阶段(约6周)

接着进行模块九教材的学习，共三个单元，安排每两周完成一个单元的教学任务。在每个单元的教学中，重点学习两篇课文，以补充词汇量、扩大阅读量;重点归纳总结一项语法学问，并处理相关练习。

其次阶段2(约22周)

梳理课本，起先教材模块一至模块八的复习，这一过程以词汇学问为重点。

模块一至模块五为必修模块，共15单元，其中涉及的词汇占考纲词汇量的85%，安排复习进度为每周(约6节课)复习一个单元。

模块六至模块八为选修模块，共9单元，安排复习进度为每周(约8节课)复习两个单元。?此外，在这一阶段中，安排利用每周2节课评讲一套20××年全国各省市的高考真题，以帮助学生进一步熟识考纲词汇并了解高考试题的难度。

第三阶段(约3周)

进行语法专项分类复习，安排复习6个语法专项：1.动词的时态和语态，2.非谓语动词，3.情态动词和虚拟语气，4.定语从句和名词性从句，5.状语从句，6.特别句式(强调、倒装、省略等)。

每个语法专项用时4课时，其中2课时用于对语法规则进行归纳总结，2课时用于对相应的巩固练习进行讲解。

二轮复习

绽开综合复习，并重点对4项题型进行专题解题指导，以提高学生的解题技巧。这4项题型分别为：完形填空、阅读理解、任务型读写、写作。

说明：听力部分的训练指导，从一轮复习起先时即开展，每周3、4次;单项选择部分的训练指导，贯穿在一轮复习的词汇及语法复习中。因此，这一阶段不再对这两项题型进行专题训练。

英语复习工作安排4

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避开把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复习设想。目前我班学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较好，但两极分化现象极为严峻，学困生不少，还有几个特别特殊的学生。针对目前我们班的现状，在复习过程中详细支配如下：

18周：每天一课，巩固基础。

A．单词拼法：通过听写，补充单词等方式检测；

B．句型运用：学生相互运用学问进行对话，在课堂上做句型练习，如句子填空，选择题；

C．听力发音部分：通过嬉戏训练。

19周：归类练习，找出弱点，对症下药。

A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，激励。

B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

20周：综合模拟测试，训练听力，树立信念。

通过综合模拟测试，检测学生的学习成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信念。

此外，在复习期间，还要留意两点：

1、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步。

2、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成本学期的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

英语复习工作安排5

距离本学期结束还有一周多的复习时间，在期中考试中，八一，八二班的成果考的很不志向，两个班分差较大。在仅剩的不到两周时间为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果。期末重点复习1—10单元，以单元为单位进行复习，每天复习一个单元。注意基础学问及综合实力。我会仔细总结，仔细备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。详细的复习安排如下：

一、复习目标

落实学问点，提高学习效率，在复习中做到突出重点，把学问串成线，结成一张张小网，努力做到面对全体学生，照看到不同层次的学生的学习须要，努力做到扎实有效，避开做无用功。

1、通过单元区块专题训练，让学生体验胜利的欢乐，激发其学习英语的爱好；

2、通过综合训练使学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，培育学生分析问题和解决问题实力，以及计算实力。

二、复习方式

1、总体思想：先分单元专题复习，再综合练习；

2、单元专题复习方法：、老师依据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；

3、综合练习：老师刚好仔细批改，讲评时依据学生存在的问题刚好辅导，并且给以巩固训练。

三、详细复习安排

1、狠抓字词。要求驾驭单词，将每单元的重点词组有比较好的学生归纳出来，再由同学们抄在本子上背下来，然后进行听写检查，争取每个同学都过关。

2、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的学问系统化，让学生自己来梳理，总结本册书中的学问点，让学生娴熟地驾驭基本的单词、词组。

3、通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动学生复习的主动性和主动性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后主动反思，找寻缺漏等良好的习惯。

4、加强重点句型演练。结合课文内容总结重点句型，并引导学生进行针对性地操练。

5、巩固语法学问。在复习每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，协作单元测试题，进一步巩固语法学问。加强对个别学生的辅导。

6、强化作文与阅读的练习。根据每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。在综合复习当中留意阅读方法的指导，增加学生阅读的信念。

7、刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

8、刚好做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作，激励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作实力。

四、复习时间：

12月28日————01月10日为复习时间，共约10课时，时间比较紧。、详细支配：

12月28日往年期末测试题1

12月29日—01月10日复习Unit、1—10

01月10日往年期末测试题2

在复习基础学问的同时，多让学生做练习，做到刚好反馈，刚好消化处理，注意通过典型练习题进行复习，使学生对学问的驾驭步步深化；加强对综合性习题的讲解，开阔学生的解题思路。

五、复习过程和措施

（一）分单元复习阶段的措施：

1、复习教材中的词汇句型，老师引导学生回来书本学问，重视对书本基本学问的整理与再加工；

2、重视英语学问区块的专题复习，提高学生分析问题，解决问题的实力；

3、重视听力、情景交际和阅读策略的指导和复习，、联系生活实际为背景出现信息。让学生自主阅读。题目有层次，难度适中，照看不同学生；

4、要非常注意课本中的“写作训练”，加强写作技巧和实力的训练

（二）综合测试阶段的留意点

1、仔细分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，

侧重点，基本点；

2、依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给学生讲解一些应试技巧，提高应试实力；

3、在每次测试后注意分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习主动性。信任每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。

总之，在英语期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与实力提高并重。争取让学生取得较好的成果。

英语复习工作安排6

一．指导思想

九年级英语复习的第一阶段的重点是对所学过的学问的复习梳理。对旧学问驾驭程度的检验和提炼。事实上，这是为学生们英语复习供应了一个重新整理，分类归纳，查缺补漏的机会。因此，学生在英语复习过程中务必有一条清楚的思路，通过复习，对已学会的学问进一步巩固、深化，对未学会的学问查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间安排合理，只有这样才能打有把握之仗。

二、复习目标：

以《大纲》为蓝本，以《实力概要》及教材为主线。全面复习初中阶段所学的语言基础学问，日常交际用语及重点语言点。提高学生的阅读理解、听及书面表达实力。

三、复习重点：

1、整个初中阶段日常交际用语（为听力做打算）

2、书本中词的扩展及词的固定搭配。相近词义辩析以及词在句中语篇中的用法。

3、系统复习归纳语法学问。

4、阅读、听力、书面表达与以上同时进行重点训练。

四、复习措施及总体思路：

1、以《实力概要》为线索，协作其后的练习，复习有关语法项目。

2、以初二、初三教材为主，加强对单词的记忆，复习语言基础学问，日常交际，通过听写的方式扎实过关。

3、强化阅读理解实力。训练学生综合运用所学基础学问的实力。

4、加大听的训练力度。让学生在听的过程中悟出听的技巧和方法。提高学生听的实力。同时训练学生书面表达的实力

5、适当扩展词及留意相近词义的辩析。

6、每个星期伴随听力练习、书面表达、综合试卷。

五.时间支配:

3月26日复习名词

3月27日和3月28日动词及其时态

3月29日情态动词

3月31日双语报测试

3月31日连词

4月1日听力训练

4月2日和4月3日代词

4月4日形容词和副词

4月5日介词

4月6日双语报测试

4月7日完形填空

4月8日听力训练

4月9日完形填空

4月10日和4月11日阅读理解

4月12日和4月13日书面表达

4月14、15、16日双语报套题训练

六．课堂复习方法

教学结构：练—知—测—结。操作策略：首先，要求学生在课前阅读本节复习内容的重要学问点，并完成一些相关的练习，使其通过预习了解学习目标，暴露自己的疑问、困难和障碍，从中提出问题，并通过比较、分析和其他心智活动以及查阅资料、询问同学等手段，最终提出解决问题的种种设想。课上采纳探讨、答疑等师生双边活动找出答案，以抢答、辩论等形式引入竞争机制，激励学生参加课堂活动，营造活跃、和谐的课堂教学氛围，充分展示学生的聪慧才智、独特特性和创新成果，接着让学生完成阶段练习，巩固所复习的内容。最终再针对学生的答题状况进行简要小结，着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

七．阅读指导

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言学问的实力，包括阅读实力、理解实力、归纳概括实力、逻辑推理实力以及对材料的评估实力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生平常对各方面的学问都有所积累，做个有心人)体裁多样化，包括记叙文、说明文、争论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解精确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面进行训练：

1.文章的个别词或句子，可以给诞生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或说明；

2.文章的某细微环节或情节；

3.文章的主题；

4.文章的背景学问；

5.文章的结论或结局；

6.文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言学问的实力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估实力等。

另:阅读填词每天中午学生利用午休时间完成一篇,其次天早自习时间讲解.（七里中学）

英语复习工作安排7

现在里中考的时间越来越近了，全部同学都在拉紧发条，努力学习，希望能够在这个最短的时间里取得学习成果的肯定进步，只要不退步就好。

中考在即，如何在这有限的时间内高效率地完成中考总复习任务并实现20xx年中考成果上一个新的台阶，是摆在大家面前的一个艰难而又必需完成的工作。

英语在中考中的分数所占比例是很高的，所以我们肯定要努力的将英语学好、复习好，这样就可以再中考中占得一丝先机，谋求更高的分数。

下面是我的工作思路。

一、我们的总复习主要包括三个阶段：

1．第一轮复习阶段：基础学问复习阶段

指导思想：

针对学生对已学基础学问部分简单遗忘的共性，本着"温故而知新"的原则，要求学生脚踏实地地学习，让学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我们安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

在教材整体处理刚好间安排上，3月16日已经起先总复习，先七八年级起先，七八年级所占时间比例较大（中考主要考查范围），八年级起先每两单元一个课时，依据复习提纲，让学生比照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区分总结复习一下，并针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以训练，且通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习干脆关系到中考复习的成败。因此在复习中要突出重点，坚固驾驭。遵循精讲精练的原则，做到讲--练--评最佳结合。复习初步安排在两个月左右完成。

2．其次轮复习阶段：语法及专项训练阶段

指导思想：

1）针对学生对已学语法学问的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求驾驭的语法项目，让学生从零散的语法学问过渡到系统的归纳和驾驭上，使语法学问网络化，扎扎实实搞好语法学问的复习。在这一阶段我们安排按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年各地市的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

2）同时在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题实力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）分散在每节课中，书面表达则让学生多写、多练和背诵一些范文。

3．第三轮复习阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的`或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象，并指出细微环节上的错误。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。

除了驾驭基本学问，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧。

时刻关注尖子生平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好找他们进行补差补缺；关切、激励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，激励他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强。同时，我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练。

20xx年中考燃眉之急，我们将在今后毕业班的复习教学中，努力引导学生从被动接受学问转为主动学习学问，调动他们的学习主动性和主观能动性，从而实现“要我学”到“我要学”到“我会学”的过渡，进而全面提中学考成果。我们信任，在各级领导的关切指导下，经过师生的共同努力，我们肯定能够取得一个满足的成果！

大家想的都是如何能够提高成果，在这个时候，当断则断，不断则乱，将你的不是很好的科目或是分数占中考分数很低的科目短暂先放一放，重点攻击自己很好的科目，查漏补缺，这是最重要的。

希望大家能够考一个好的成果！

英语复习工作安排8

一、复习时间：20xx年5月3日——6月18日

二、复习内容：牛津小学英语3A——6B重点复习6A、6B。

三、复习方法

1、依据学生实际详细支配

已经学习了四年英语，学生水平不齐，两极分化比较严峻。要依据学生的实际给每个学生制定不同的目标。对基础较差的学生要求要降低一些，让他们驾驭四会的学问，在原有的基础上有所提高。对较好的学生要求要提高，使他们达到优秀的同时要对英语有全面的驾驭实力，有较强的自主学习实力。在复习前，应对复习内容及复习支配做到心中有数，目标明确。依据学生实际状况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习安排，合理支配复习时间，然后依照安排细心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避开复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成学问点的疏漏。

2、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。

我把复习分成两个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的，可以帮助回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深刻。其次阶段进行演练阶段，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用解除法来做等等，通过分析和操练让学生驾驭每题的做题技巧。

3、学法突出好用性和合作性，发挥学生的主动性

在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起共享学习的方法和胜利的阅历，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采纳优生帮助中差生的方法，每个优生挂钩几个中差生。通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。还有利用四人小组合作的形式，依据详细内容，支配学生先进行小组探讨、归纳、总结。

在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。在复习的过程中，我还留意对学生英语实力的培育，进行听、说、读、写的全面训练，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的理解实力以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题。

4、过程留意趣味性，营造宽松的复习氛围。

复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，心情波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐性地疏导、激励他们，使其能在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务，对于他们的点滴进步，都要赐予刚好的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信念。

此外，复习支配还要留意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，我们可以在复习过程中穿插嬉戏，歌曲，探讨，表演等形式，保持学生学习的爱好。可以激发并长久保持学生的学习状态。

5、综合复习。

这一轮复习主要是进行综合性的练习，训练学生综合运用语言的实力。所以老师要多方位、多角度的训练题型，给出多种类型的题目让学生多见识，在练习中发觉不足，随时调整自己的复习安排。

总之，在复习阶段，我觉得有三点比较重要：

一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，简单浮躁，留意力不集中。这种状况下，成果很难提高。肯定要做好思想工作，使学生明白学习的重要。

二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，老师要合理支配复习时间，多给学生一些复习的时间，以切实提高学生的学习成果。

三是要着眼于学生的长远发展，留意保持学生学习的爱好。陈旧的东西谁也不喜爱，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学习。四年的英语学习，为了迎接考试，也为了学生能够更好巩固这四年所学的英语学问，能够更好的与初中英语进行连接，也为了能使学生取得好成果，恒久保持对英语的学习爱好。我做了如下复习支配。

英语复习工作安排9

一、高三英语复习安排第一阶段:吃透基础学问

时间段：9月——次年1月

（1）娴熟驾驭单词、短语和句型，建议挑重点进行背诵，尤其是一些短语的固定搭配，肯定要熟知。

由于每个人都要背中考词汇，建议大家干脆通过词汇书来驾驭单词。

最难能珍贵的是它给每个必考词和常考词搭配了至少3个常考短语/真题短语，单词和短语可以同步驾驭，并且能够保证背到考点上。

（2）多积累，平常以阅读为主，高三时间有限，对语法学问不要抠的太细，但对一些重要句型肯定要娴熟。重点须要在习题中去系统学习。

二、高三英语复习安排其次阶段:搞定历年真题

时间段：2月——3月

（1）研读近5年的真题，了解真题的难度、考法，出题方向等。

（2）做题并改错。仔细做每一套真题中的每一个题型，最好能每天至少练习一篇。做完之后，统一改错，然后根据题型逐一分析错误缘由和习题所设陷阱。这个时候要对词汇和语法进行全方位驾驭。像：

①完形填空中的固定搭配和词组辨析。

②阅读中的词义理解和长难句分析。

③写作中对于高级词汇和句子的选择、运用。

（3）驾驭正确的答题技巧

通过做题，不断训练从记忆基础学问到正确答题的实力，分析每个题型的解题技巧，驾驭正确的做题方法。

三、高三英语复习安排第三阶段:总结学问漏洞

时间段：4月——5月上旬

（1）梳理全部试卷及做过的习题，重点将错题揪出来一个一个过，排列所考察的学问点，然后利用课间、饭前饭后等零碎时间，反复复习这些学问点。

（2）形成学问网进行复习，比如一个学问点不会，可以把与之相关的学问点全部抽出来协助复习、记忆。

四、高三英语复习安排第四阶段:回顾并调整心态

时间段：5月中旬——考试前

最终一个阶段，要合理支配每天的时间，对笔记、错题集做简洁回顾。同时做好心态调整。

关于时间支配，可以这样做：

（1）每天学习英语的时间限制在40分钟左右即可，趁此背一背之前积累的范文。

（2）每次看10个学问点+20道错题。

（3）每天听听英文歌曲，舒缓惊慌心情。

英语复习工作安排10

转瞬，一年级的孩子们在英语学习的海洋中畅游的一个学期近尾声了，一个学期很长、很充溢，我也跟随孩子们的脚步一同进步着、努力着、探究着，潜心探讨着教材，细心设计着课件，专心辅导着孩子们的作业，到了一起接受大家考验的时候了，为了更好地巩固新知，使孩子们的所学学问更系统、更有条理，为此我也有针对性地制定了如下复习安排。

一、指导思想：

通过本次复习，既可对本期所学的学问进行系统的梳理，又可对本期所教授的学问进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合实力有较大提高，并为期末考试做好充分的打算。

二、班级状况分析：

一年级的学生学习习惯差，上课留意力不易集中，理解实力不高。本学期我任教了一（1）、（2）、（3）个班，应当说刚刚接触英语，学生的学习爱好是比较高的，但是自觉实力不够，个别学生学习看法不端正，另外低段学生的学习留意力不能长时间的集中，自控实力比较弱，经常表现出听课的耐性不够，忍不住要开小差，对新学问的驾驭与运用实力也比较弱，有些内容都是在课堂上能说能驾驭，课后复习的自觉性比较差，下节课上来就又遗忘了，并且两极分化现象也较为严峻，学困生比较多。

三、复习目标：

1、通过复习，让学生驾驭本册中涉及到的水果、家庭、学习用品、玩具、食物等基本词汇，对每个模块列出的二会词、三会词，都能做到正确的听、说和认读；

2、通过复习，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；

3、通过复习，确保学生能够驾驭本期所学的典型句型，并能够运用这些句型进行简洁的沟通，如Howareyou?Fine,thankyou!Howoldareyou?I’msevenyearsold…

四、复习要求：

完成本册单词、典型句子、对话的复习，做好期末的过关检测工作。

五、复习的详细内容：

围绕18单元的功能话题绽开复习，再综合复习。在复习过程中我打算以听说认读为主要的形式，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听、说、认、读的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到对话，比较系统、有针对性地把握所学内容。

六：详细措施：

1、分两步走战略，第一阶段：整合各单元的重点句子、功能话题绽开复习，检查各单元的单词和课文对话的听、说、认、读状况，并且注意口语交际训练。其次阶段：加强听力、口头和笔头练习。依据复习的内容进行听力部分的肯定考查，比如听单词说中文，或者听中文让学生说单词等，同时结合做一些相关的课堂练习，以及模拟试卷，给教学供应反馈信息

2、加强复习课的研讨和备课，做到每节课支配充溢紧凑，充分了解学生，对班上不同层次的学生做到心中有数，做到复习有针对性。

3、扎扎实实搞好基础学问的复习，随时对所复习学问进行检查及对后进生的学习进行督促。突出重点，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对易错点、难点反复强调，做到讲——练——评的原则。

4、个别辅导，关注“学困生”：

（1）上课多提问、多表扬和嘉奖学困生,“一帮一”互帮活动。

（2）辅导好他们学好基础的学问，力求过关为止。主要抓后进生的单词、句子认读状况。

（3）教给他们审题、做题的方法。使每个学生在原有基础上有所提高。

英语复习工作安排11

时间荏苒，转瞬到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生须要对所学的学问进行系统的归纳、梳理，加深理解驾驭，从而使语言运用实力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。

首先，本学期共学习三个单元，recycle2以及26个字母的书写，通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1．词汇：能精确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说，读，理解，激励有实力的学生记住尽量多的词汇。

2．对话：能流利朗读、激励背诵课文里的let’stalk，并能精确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’sdo、let’schant中的儿歌，有利于帮助孩子理解词意及提兴奋趣。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。

3．句型结构：娴熟驾驭每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用，并能就句型替换所学单词。

4.娴熟驾驭26个字母的书写，必需要让孩子书写规范，为以后的拼法单词扫除障碍。

其次，复习时孩子会有浮躁，乏累的心情，所以要避开机械式的重复诵读，反而更要增加有效的嬉戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动，接着保持孩子们对英语学习的深厚爱好。特殊要留意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参加复习，确保各个阶段的学生通过复习都能够得到提高。

最终，在复习课本之外要加强听力练习，我安排重复运用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培育语感，增加语言的运用实力，同时也能检测所学学问的敏捷性。

英语复习工作安排12

安排的重要性不言而喻，信任大家都能制定出一个不错的安排，但是是否能、完全贯彻究竟呢？就要打上一个问号了。在这点上，建议大家可以发挥集体学习、的优势，多找一点研友，共同学习，这样不仅可以相互监督，而且还能相互比较，、相互探讨，有气氛了，学习热忱就上去了，大家不要小看这一点，假如最终你能、够对你原来不喜爱的英语产生爱好，那么你离胜利也就不远了。

下面给大家一个比较通用的安排表，各人可以依据自己实际状况作调整。

第一阶段：3—6月

这是前期备考阶段，一般来说，英语的大纲不会有大幅度的改变，在这段时间内，要依据前一年的大纲，对自己的基础进行针对的训练。首先是词汇，要做、到每天背，时时背，一天背多少无所谓，背了遗忘多少也无所谓，关键是