小学英语-My schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版(pep)小学英语四年级上册教学设计教学内容：Let’slearnLet’sdo教学目标：1、知识目标：能听、说、认读单词：schoolbag.mathsbook.Englishbook.Chinesebook.storybook.2、能力目标：能够正确使用上述单词描述书包里的物品，并能在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...3、情感目标：结合实际，创设情境，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。教学重点：1．句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook….2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag教学难点：1．发音:mathbook,storybook,schoolbag2．区别书写形式：schoolbag,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：多媒体和一些实物教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Showtime(学生展示)2．复习与本课内容有关的单词，学生有一个新书包，老师也有一个新书包，想知道里面有什么吗？引入新课。（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：What’sinyourschoolbag?学生回答：AnEnglishbook,aChinesebook…(教师可让多名学生来回答上述问题，然后老师发口令，学生做动作。2．猜一猜老师手里有什么？利用多媒体学习mathbook，并在练习本上书写2遍。3．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别，学生在教师的帮助下学习这些单词。4．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。5．学生听录音跟读、模仿。6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…完成一个小调查。(五)达标测试（六）总结：板书设计：Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebookamathbookthreestorybooksschoolbag作业布置：1、把今天所学单词写3遍英语，1遍汉语。2、把所学内容读给家长听。学情分析小学四年级的学生学习英语已经一年多，有了一定的基础，并且对英语有着良好的学习兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语小故事，养成了良好的小组合作的习惯。尤其是用实际物品更能得到学生的认可，随时拿出不同学生的书包，问句型What’sinyourschoolbag?不仅对单词可以不断复习，也可强化对句型的认识。然后直接用实物呈现的方式导入新单词的教学会更完美，易于激发学生学习的积极性和主动性，营造学习氛围，让学生学会和使用语言。效果分析四年级的学生已具备一定的基础知识和听、说、读、写基本技能，并且学习英语的兴趣高涨。教学时抓住这一特点，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。同时在时间、空间上为学生提供充分条件，利用实物、卡片、多媒体等引导学生多想、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境中实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。在练习环节中通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“小调查”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。教材分析本节课内容是（pep）人教版小学英语四年级上册第二单元第二课时，通过Zoom翻看Amy的书包，展开学习内容。重点是让学生能听懂会说几种书，并能熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回答书包中各种书本的名称，这也是本节课的难点。学习时可以充分利用生活情景学习单词，也可以根据实际随时拿出学生的课本进行教学。主要采取师生、生生互相合作，让学生在愉快的学习氛围中习得语言。评测练习：课后反思本节课主要学习书本的名称和询问书包里的东西。学习时先从文具入手，以实物呈现的方式导入新单词的教学，用于激发学生学习的积极性和主动性，使学生掌握好本课单词。在课堂教学中我也比较注重师生、生生互动，并以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣。又通过按要求拿书，我说你做，书包里有什么等小游戏巩固所学知识，因而取得了良好的教学效果。但是在教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，学习内容拓展很少等等，在以后的教学中要注意改进。课标分析本教材以《义务教育小学英语课程标准》为依据，注重将基础知识、基本技能和语言的运用能力融为一体，以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语。课标中指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成