紫藤萝瀑布教学反思（通用21篇）

第页紫藤萝瀑布教学反思（通用21篇）紫藤萝瀑布教学反思1

通过本次的课堂教学实录，我认为有很多环节还须要我在今后的教学中进一步完善：

1、师生互动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注意引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

2、学习过程同时也是发觉归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随老师学习，也应当在学习过程中擅长归纳总结，自己得出结论，我在总结时，没让学生自己发觉总结出来，而是干脆出示给他们。使学生干脆记忆，效果欠佳。

此外，我有了新的相识，老师具备娴熟驾驭课堂的实力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。老师除了运用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好教学的各个环节。要开启学生发散思维的升华，敬重学生多元的思维实力，促进创新精神的形成。让学生在课堂上体验胜利的喜悦，共享合作的欢乐。

通过本次课堂实录，我深深的感到，教学恒久是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有须要我们进一步改进的地方。因此，我们必需充分了解教材，了解学生，须要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。

紫藤萝瀑布教学反思2

我参与市优质课竞赛，执教了七年级上第16课宗璞的《紫藤萝瀑布》一文。现将打算及授课状况总结如下：

一、依据文体特点与文本特点确定教学方向。

这次市优质课竞赛，主办方要求参赛老师呈报三篇散文和一篇诗歌作为参赛课题的备选。我理解主办方的意图是要考察参赛老师对“散文”和“诗歌”两种文体的教学把握状况。因此在打算过程中，我首先思索对于这两种文体在教学中应当把握哪些重点，从哪些角度绽开教学。其次，依据呈报的课题，再探讨结合文体特点，详细的文本应当分别把握哪些教学重点。尤其是在这种多篇打算，抽取一篇的状况下，我们更应当把“文体”和“文本”有效结合起来思索。

二、在反复试讲中加深对文本的理解。

试讲不仅是预料在课堂教学中学生会出现什么样的问题，同时还是老师调整授课思路的过程，更是老师不断加深对相应文本理解的过程。在试讲中，经过和听课老师的反复探讨，对文本的理解越来越深化，重点把握越来越精确。每次试讲后，我都会利用晚上的时间细致琢磨听课老师反馈的看法，因为听课老师大多着眼于一个点的不足，我须要把不足改正后能很好地设计成一个整体，这样调整后我再试讲。正是在反复的试讲和探讨中，我对文本的理解才越来越深刻。

三、授课中的优点

1、授课设计思路明晰。眼前紫藤萝对作者的感染，与十多年前紫藤萝的对比中明白的道理，心情放松后的激昂前行。

2、难点把握精确，分析到位。文本的难点在于分析眼前的紫藤萝如何让作者的心情发生了改变。在这个环节，我抓住重点句子，引导学生分析理解紫藤萝对我的吸引。

3、板书设计较为合理和新奇。本书我设计成一个张满帆的船形，既符合作者激昂前行的`心理，又比较新奇。

四、授课中存在的不足

1、在难点部分——紫藤萝的什么吸引了我的学习中，对学生引导不到位，或者设计的问题不太符合学生的思维习惯，导致学生几次卡壳。应当实行小组探讨或者学生默读课文等方式引导学生深化思索。

2、给学生的思索时间不够充分。同样是在难点部分的学习中，我急于推动课堂，问题抛出后在学生没有反应的时候，没有给学生更多的深化思索时间，在这种情形下，只是自己过多的引导了。

3、课件设计简洁。课件中环节比较全，但在文本解读的环节，只是设计了几个大框的问题。课件过于简洁，不利于引导学生思索。

4、没有结合背景对文本做深化解读。文本中作者对“生命的长河是无止境的”这一道理的感悟是借助紫藤萝表达出来的，但他对这一道理的真正感悟是从自己和家庭的遭受中