《剪纸故事》-张梅

美术教案课题：第8课《剪纸故事》年级：四年级上册授课：张梅学校：泽和小学《剪纸故事》教学目标：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。课前准备：彩色纸、胶水、剪刀、硬纸板，剪纸作品教材分析：本课是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。教学过程一、故事导入师：同学们，你们爱听故事吗？生：爱听。师：老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗？生：想听。师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？生：行！师讲故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。瞧！我们玩得真开心。（出示相关剪纸画面。）B星期天一大早，李涛和王明两位同学就去帮老奶奶抬东西。瞧，他们干得多卖力呀！（出示相关剪纸画面）师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？生：是。师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（板书课题：剪纸故事）二、故事交流师：在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗？同一组的两名同学互相讨论，交流，把你们身边发生的有趣的故事说一说，用3—5句话写下来。三、示范方法师：刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？生：想！师：好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗？生：行！请两名同学模仿故事中的人物。教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：4组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整）。（适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助。）四、学生创作师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。学生讨论故事内容，并进行分工。师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。课件出示小注意：1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。（在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。本环节采用两人一小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）五、欣赏评价各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。六、总结下课我们的生活中，每天都在发生有趣的快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。

分析：幼儿在剪纸活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，他们在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。活动中我把幼儿看作主人。我没有忽视幼儿主体地位，没有机械地执行自己的计划，而是抓住幼儿感兴趣的问题，调整教育的内容。使幼儿的主动性得以充分的发挥。反思：兴趣是最好的老师，兴趣是活动的先导。只要教师抓住幼儿兴趣产生的有利时机，以适当的方式加以引导，幼儿有意义的活动就可能自然生成。同样剪纸活动也不例外。要想使幼儿剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听，