精选幼儿园大班健康教案模板汇总十篇

第页精选幼儿园大班健康教案模板汇总十篇幼儿园大班健康教案篇1

教学目标：

1、知道冬季熬炼身体的重要性，养成英勇、不怕冷的好习惯。

2、体验明显的季节特征。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点难点：

1、重点：养成英勇、不怕冷的习惯

2、难点：熬炼身体的重要性

教学打算：

儿歌《我们不怕冷》跳绳、纸棒等运动器械进行户外活动、幼儿材料故事《一件不怕冷的衣服》

教学过程：

1、学习有关不怕冷的儿歌《不怕冷》

冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟啾啾叫：“冷——冷——冷”大树吱吱喊：“冷——冷——冷”;小猫小狗屋里钻：“冷——冷——冷”;小挚友们哈哈笑，又跑步、又做操，“我们不怕冷”。老师讲故事，〈一件不怕冷的衣服〉提问：早晨的外面下着大雪，小白兔为什么不愿早起床?(怕冷)后来为什么又起来了?(白兔妈妈说外婆家有一件不怕冷的衣服)，最终小白兔到了外婆家拿到不怕冷的衣服了吗?(没有)为什么外婆说不怕冷的衣服巳穿在小白兔身上呢?(小白兔是跑步来到外婆家的)

2、老师小结：到冬天我们感到很冷，人们想各种方法使自己不冷，如：烤火、开暖气、体育熬炼等。在冬天坚持熬炼身体不但使我们不怕冷，还能让我们身体长得更牢固。

3、带幼儿到户外做操，进行各种体育活动。让幼儿知道冬季熬炼的重要性，养成英勇、不怕冷的好习惯。

4、表扬不怕冷的小挚友，给每天坚持熬炼的小挚友贴五角星。

5、告知幼儿在家要求家长坚持带他们进行户外熬炼。

6、请幼儿翻开幼儿材料《不怕冷》，请小挚友看看，冬天可以做些什么运动，并请老师或家长念儿歌给小挚友听。让小挚友知道冬天也要熬炼身体。

教学反思：

冬天来了，许多孩子都怕冷，早晨不情愿起床，常常迟到。通过这个活动，孩子们都表示要早点起床，早点上幼儿园来熬炼身体。家长们也表示了支持。

幼儿园大班健康教案篇2

【活动目标】

1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发展。

2、能主动参与嬉戏，体验开心的心情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

【活动打算】

人手一份报纸。

【活动过程】

一、热身运动。

坐在报纸上跟着老师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两脚交叉双手跟着脚动起来）、由慢变快的动作

儿歌：“两脚长长的，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞呀飞”。

二、练习跳的动作。

1、引导幼儿在“荷叶”上，跳上跳下。

2、老师示范并说明双脚并拢跳过“荷叶”。

3、引导幼儿双脚并拢跳过“荷叶”。

三、自由探究。

1、幼儿自主玩报纸，老师适时引导。

2、介绍自己的玩法。“你和报纸是怎么玩的？”

3、老师介绍自己的玩法——和报纸赛跑。

四、报纸嬉戏：《看谁跑得快》。

将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能用手拿报纸，看谁跑得最快！

1、老师示范并重点说明双手离开报纸。

2、3-5个幼儿示范后，请全体幼儿玩嬉戏并提出嬉戏规则：“雷声”、“雨声”时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身边，蹲下来“躲雨”。

五、嬉戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高。

“太阳公公又出来了，我们的好挚友报纸想变成风筝到天上去飞一会，怎么办？——-往上抛

1、幼儿自由将报纸往上抛，老师适时引导：将报纸揉成团可以抛的越高。

2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试）

六、放松运动。

你把报纸胜利扔进纸篓了吗？扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的做难过样唔呜呜呜……

【活动反思】

1、应当对幼儿们进行分组嬉戏

2、在嬉戏中应当邀请小挚友和老师一起嬉戏

幼儿园大班健康教案篇3

1、活动目标：

1、理解故事内容。

2、相识感冒的症状，懂得预防感冒。

2、活动打算：

小河马、熊医生、小白兔等图片

3、活动过程：

一、激趣导入

今日森林里怎么宁静，小动物们到哪儿去了？他们怎么都戴上口罩了？

（幼儿纷纷回答）

师：小挚友，你感冒过吗？感冒的时候，你感觉怎么样？假如感冒了，怎样做？

森林里小动物到怎么了，我们一起看一看。

二、观赏挂图，理解故事内容。

1、出示第一幅挂图

小河马怎么了？小河马得了什么病？小河马戴口罩发生了什么事？

2、出示其次幅挂图

小河马的口罩到哪儿去了？谁捡到小河马的大口罩

3、出示第三幅挂图

幼儿说说后面发生的事

4、幼儿观赏故事内容。

师：为什么小动物最终都感冒了？

小结：小河马的大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用，就把病菌给它们了。那咱们小挚友的口罩不能相互带着玩了。

三、拓展活动

小挚友说说怎样预防感冒，假如自己感冒了，应当怎么做呢？

相互回答，沟通评价。

幼儿园大班健康教案篇4

活动目标

1、培育幼儿的留意力和灵敏、快速的反应实力。

2、引导幼儿练习头上、胯下传球。

活动打算

1、音乐：假如感到华蜜

2、红旗一面、皮球4个。

活动进程一、活动起先

1、听老师口令做跑步热身活动。

2、随音乐创编动作(重点做上肢运动)

二、嬉戏：玩球

1、自由传球。

将幼儿分成4组，自由探究多种传球方法。

2、请一组幼儿示范头上传球，集体学习、练习。

动作要求：第一位幼儿双手抱球，双臂从头上向后传给其次位幼儿，依次后传。

3、请一组幼儿事发胯下传球。

动作要求：第一位幼儿双手抱球，双臂从胯下向后传给其次位幼儿，依次后传。

4、请一组幼儿示范头上胯下间隔传球。

要求：第一位幼儿头上传给其次位幼儿，其次位幼儿胯下传球给第三位幼儿，依次后传。

5、集体做嬉戏。

(1)老师讲解嬉戏玩法及规则。

幼儿分成4队，前后间隔一臂距离，两腿分开站立。按要求做嬉戏。

规则：要手递手传球，不能抛或滚球，传球失落，由接球者捡起，在失落处重新传球。

(2)幼儿共同嬉戏一次。

(3)老师嬉戏，再次强调规则。

(4)其次次集体进行嬉戏。

三、活动结束

嬉戏活动状况。放松，自由玩球。

幼儿园大班健康教案篇5

设计意图：

从幼儿的爱好点动身，发展幼儿的身体平衡实力及协调性，培育孩子勇于挑战，敢于探究，集体合作的精神，体验胜利的欢乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子动身，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展须要开展了次此教研活动。

活动目标：

1.发展双脚的平衡实力及身体的协调性。

2.大胆探究，主动参加活动，体验活动中的欢乐。

3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.初步了解健康的小常识。

5.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张

活动过程：

一.打算活动：

热身运动，我们都是不倒翁。

二.嬉戏

活动：

1.嬉戏：我们都是木头人。

2.提出要求再次嬉戏。

三.探究活动：

1.幼儿自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭桥

A：幼儿集体嬉戏。

B：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。

C：加大难度，幼儿再次探究。

D：再次加大难度传沙包，并进行竞赛。

3.嬉戏：找挚友

四.放松活动：

听音乐观赏图画，放松身体并有序收好平衡板。

活动反思：

当然在课前设计时，我已经留意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的状况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，老师赐予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

幼儿园大班健康教案篇6

设计意图：

煎饼对于我们这地方的人来说不论大人小孩都熟之又熟，是人们餐桌上不行缺少的主食。当一位幼儿一边吃煎饼一边问我"老师，煎饼是什么做的？怎样做出来的时候"，我一下萌发了开展一次这样的活动。

活动目标：

1、通过幼儿参加、尝试，让幼儿了解煎饼是怎样制成的全过程。

2、让幼儿了解对悠久历史文化和现代高科技文化3、教化幼儿珍惜粮食。

活动重点：

让幼儿了解煎饼是怎样制成的活动难点：

调和好适中的面糊活动打算：

1、面粉、花生油、黄豆粉、煎饼匙、煎饼凹子，每人一个小盘子，机器煎饼和人工煎饼2、机器加工厂3、煎饼的来历活动过程：

一、探讨：视察机器煎饼和人工煎饼1、老师拿出机器煎饼和人工煎饼，让幼儿回答哪种是人工煎饼机？哪种是机器煎饼2、引导幼儿说出机器煎饼和人工煎饼的味道，比较它们的味道和外形特征。

二、幼儿调制面糊幼儿自由选择面粉和配粉1、幼儿自由选择纯面粉和混合面粉（提示幼儿在面粉中加入花生油，可以防止沾煎饼凹子，加点豆粉可以使煎饼更香更酥。）2、幼儿尝试和面糊让幼儿尝试自己和面糊，把水和面按肯定比例，和出来的面糊不能太稀太稠，要适中。

3、要把和好的面糊放置一会儿，这样面糊才有弹性三、观看烙煎饼1、老师请一位阿姨来烙煎饼把面粉和凹子放置好，让幼儿观看面糊怎么放，火候要烧到什么样，什么时候煎饼就烙好了。（留意：在观看时，幼儿不要靠凹子太近，以免烙伤。）2、摊煎饼把烙好的煎饼放置在凹子上，放上馅，再放几个煎饼在上面，摊煎饼就做好了。

四、让幼儿到工厂观看机器煎饼让幼儿看机器加工煎饼，比较两种煎饼的制作方法、形态、颜色、味道的异同。

五、品尝煎饼1、以自助餐的形式，幼儿随意选择自己喜爱的煎饼说出煎饼的形态、制作的各种方法。幼儿每人一个盘子，把煎饼放在盘中，让幼儿品尝，评精彩、香、味。

六、幼儿自己整理餐具活动延长：

1、开展角色嬉戏"卖煎饼"2、让幼儿讲讲从长辈那里了解到煎饼的来历评析：

一、教学学生的问题本活动的主题"煎饭"是学生生活当中常常接触的东西，学生对其很熟识。熟识的东西身上存在的学问往往被人们所忽视，然而老师能够从学生的问题当中发觉教学内容，进而确定教学主题。因为活动内容是学生感兴起的问题，急需知道其相关的学问，所以学生有爱好参加本活动，同样，可以收到很好的效果。

再者，老师关注学生的问题，学生也能感受得到，提问题的学生在肯定的`程度上会有成就感，这个学生同样会受到其他学生的艳羡，学生的这个问题行为同样也有可能会受到其他同学的仿照，学生的问题意识在不经意间就被老师给引发起来。

二、让学生亲身经验、亲身体验，在做中学到东西。

学生通过选择面粉和配面粉，驾驭了肯定的技巧，知道了肯定的科学学问。通过观看烙煎饼和摊煎饼，体会到父母及劳动人民的不易。

三、走出校内，学生学到更多的东西，开阔了思维。

社会是一所高校校。走出校内，走进社会，可以让幼儿看到更多的东西，听到更多的东西，学到更多的东西。学生通过走进机器煎饼加工厂，见到了机器煎饼的生产过程，在这过程当中还可会产生一些稀奇的问题，学生的思维更开阔了。

幼儿园大班健康教案篇7

1幼儿园大班健康嬉戏教案《木头人》

活动目标

1、引导幼儿通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感爱好。

2、激发幼儿敢于探究和勇于发觉的学习爱好，培育幼儿相互合作，相互谦让的优良品质。

活动打算

音乐

活动过程

一、嬉戏《木头人》，指出人不动是很难过的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的很多部位都可以动。

1、听音乐做动作

提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿视察四周生活

提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探究活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求相互协作，老师巡回指导，提示幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、嬉戏《听口令做动作》。

由老师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延长

让幼儿接着找寻身体里很多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

2幼儿园大班木头人教案：我们都是木头人

活动目标

1、引导幼儿对传统嬉戏“我们都是木头人”进行改编。

2、激励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的欢乐与胜利。

活动打算

会玩“我们都是木头人”的嬉戏。

活动过程

1、幼儿玩“我们都是木头人”的嬉戏。

2、请幼儿说说玩嬉戏时哪个部分能改动，使嬉戏更好玩。激发幼儿改编嬉戏的愿望。

3、引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最终定格的造型、嬉戏的人数等几方面探究嬉戏的不同玩法。

4、引导幼儿沟通嬉戏玩法、总结嬉戏阅历，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思

在活动中，幼儿通过变更嬉戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩嬉戏边修改嬉戏规则与玩法，合作与自主性体现得非常充分。幼儿对最终定格造型非常感爱好。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

幼儿园大班木头人教案，木头人是我国一个从古流传至今的小嬉戏，它可以让幼儿更加了解自己的身体，激发幼儿对于嬉戏的爱好，培育幼儿相互合作的优良品质。

3幼儿园大班木头人教案：木头人

活动目标

能跟着音乐节奏创编中好玩的动作玩木头人的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

重点难点

跟随节奏创编动作玩嬉戏

活动打算

有玩木头人的阅历、音乐、统计表

活动过程

一、嬉戏导入，激发爱好

1、小挚友们，还记得我们玩过的木头人嬉戏吗？那我们再来玩一次怎么样？

2、师幼共同嬉戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人嬉戏说到哪一个字的时候就不能动了？

3、追问：还有一个不许笑，那究竟是哪一个字的时候要摆造型？

4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡：今日，我想和大家来玩一个音乐木头人的嬉戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特殊的声音，它会告知你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！

二、熟识音乐，了解规则

1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特殊的声音吗？

追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？

追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？

2、老师示范听音乐玩嬉戏

关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？

回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”立刻变木头人。

小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告知我们要打算了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试嬉戏：你们都知道了，来一次怎么样？

“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”

4、这次我要把这个嬉戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特殊的声音？自己听啊！

（播放音乐）

关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提示我们怎么办？

小结：有2次特殊的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战竞赛，创编动作

1、激励幼儿4组挑战竞赛。1组竞赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？

2、进入其次轮竞赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行其次轮竞赛。

4、进入第三轮竞赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮竞赛，依据幼儿嬉戏状况刚好间支配看。

活动延长：

音乐停，每组要变一座桥。

幼儿园大班健康教案篇8

活动目的：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

活动打算：八音盒一个。

活动过程：

1、起先部分：导入活动。

（1）做第一套广播体操。

（2）音乐：对列入场2、基本部分：

（1）老师：今日，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小挚友们看看!（幼儿观赏）（2）提问：小挚友刚才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿起先学跳，提示幼儿速度要慢）再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）老师总结：小挚友说的很对，那听我来说：小挚友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试）（3）全体幼儿坐下休息，我们探讨一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿探讨，回答，并请幼儿进行示范）。

（4）全体幼儿起立：

音乐：老师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）（5）启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。

老师：刚才呀！每一个小挚友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小挚友，三个三小挚友，或是更多的小挚友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小挚友找一下自己的小伙伴探讨一下）老师对每一组小挚友进行指导。

音乐：待每组小挚友打算好后，老师放音乐，请每组小挚友而跟着音乐做自己的动作。

3、结束部分：每组的小挚友做的都很好。

老师：小挚友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小挚友都可以玩！（提示幼儿嬉戏可以互换…）延长活动：

各种旋律的物品——球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

幼儿园大班健康教案篇9

活动目标：

1、增加幼儿的平衡实力和躲闪跑的实力。

2、培育幼儿英勇的特性品质。

3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。

活动打算：

1、狐狸头饰，音乐磁带

2、指定活动场地，两角划出肯定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。

活动过程：

1、起先部分：

（1）队列练习。队列改变：六纵对；大圆；六小圆；六队开花；大圆；六纵队。

（2）做仿照操。随音乐跟老师做小公鸡仿照操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳动、放松活动。

2、基础部分。

（1）平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。老师说：“你们知道小公鸡有一个本事叫金鸡独立吗？那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗？”

（2）叫待嬉戏名称后，帮助幼儿熟识嬉戏场地，相识狐狸和小公鸡的家。

（3）老师介绍嬉戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本事，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要抓紧躲开狐狸的追逐，快快逃回小公鸡家。

3、结束部分。

小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上兴奋地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、游戏、伸懒腰、打盹等动作。

教后感：幼儿在嬉戏中学会了平衡实力和躲闪跑的实力，让幼儿在今后的嬉戏中和体育课外活动中能更好驾驭平衡实力和躲闪跑的实力。

幼儿园大班健康教案篇10

活动目标：

1、大胆探究躯体移动的多种方法。

2、敏捷协调地运用躯体不同部位进行挪动、爬行、滚动等。

3、能大胆合作，有合作探究、创新的意识。

重点：大胆探究躯体移动的多种方法。

难点：在不用脚进行躯体移动时，身体动作能保持敏捷协调。

活动打算：有软地的活动室、音乐磁带、道具房子和花丛。

活动过程：

一、听听动动，全面热身。

1、趣味走、跑、跳。在音乐伴奏下，幼儿听口令跟老师变换队形（圆圈、直线、螺旋型）进行趣味走、跑、跳等基本动作训练，激发幼儿参与体育熬炼的爱好，并全面热身。

师：“孩子们，今日我们一起来做运动”（老师口令：走、走、走，跟着音乐走、走、走。高人走、矮人走。。。跑、跑、跑，跟着音乐跑、跑、跑。渐渐跑、快快跑。。。）

2、语言激趣，引出活动。幼儿跟老师一起边念儿歌边活动小脚，放松小脚丫。（小脚丫，点一点、摇一摇、拍一拍、搓一搓，小脚丫休息了。）

师：“运动后你们感觉怎样？”“知道小脚丫吗？”“我们来给小脚丫放放假，让它们休息休息。”

二、自主探究，层层推动。

1、初次尝试不用脚丫移动身体。引导幼儿大胆尝试用身体的其他部位来移动躯体，发觉移动身体的多种方法。

师：“看到对面的草地吗？想想不用我们的小脚丫就可以过去吗？”“你们有什么好方法？”幼儿自主体验尝试，老师视察并适时提示幼儿不能用小脚丫。

2、启发探讨，沟通阅历。请孩子们说说自己是怎么移动的，用的什么方法。

师：“我发觉有些小挚友的小脚丫休息得很好，用身体的XX部位在移动，请XX小挚友介绍他用的什么方法来到草地的？”老师引导幼儿相互视察，明确要用身体的其他部位来代替小脚丫进行移动。

3、再次体验，不断创新。激励幼儿想出更多的移动方法，体会身体位移的不同方法。视察幼儿用什么方法进行移动，刚好指导，同时提示幼儿留意移动的方向，进一步强调规则。留意提取动作。

师：“我们再试一次，想一想还有没有其它的方法来移动我们的身体？跟刚才不一样的方法。”

4、共享沟通