高二物理教学工作计划汇编四篇

第页高二物理教学工作计划汇编四篇高二物理教学工作安排篇1

一．教材分析

高二物理主要学习的内容是电磁学，是高考物理最重要的部分，难度很大。假如说高一物理你可以借助你丰富的生活体验帮助你学好的话，那么高二物理就有困难了，对于物理情景，模型都得通过抽象思维来建立，要求极高。当然，利用好连接班的机会，一则加强、突破高一的重、难点；二则提前打好高二的基础。力争高二物理学习给你带来惊喜。

二．学生分析

力学的学习和电磁学的学习还是有很大的不同，学习力学的思维模式没有完全形成；还有运用功能关系，能量守恒的思想去解决物理问题的物理学习难点没有突破；而电磁学的学习又要在以上两点的基础上，对于模型的建立进行重点突破。

三、教学安排

教学措施

1.刚开学注意初中学学问的连接，放慢教学节奏

2.注意基础的落实，实行“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐性、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

3.课前反复探讨教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。

4.主动激励学生，增加学生学习爱好和主动性。针对重点问题，除了细致给学生讲解基本的原理外，还让学生自我设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，驾驭解题基本解法。

5.刚好做好作业批改及错误分析。做到对学生的作业全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导。

6.针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意实力的考察。在平常的教学工作中，特殊注意实力的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。

教学方案

1.坚持细心设计和上好每一节课，探讨细致分析高一新教材的特点，狠抓基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。

2.仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3.授课时留意以下几个方面。

(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。

(3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。

(4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。

(5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。

4.作业布置留意以下几个方面

(1)适量性(2)层次性

(3)针对性(4)实践性

(5)探究性(6)试卷化

高二物理教学工作安排篇2

【教学目标】

1.学问与技能

(1)理解欧姆定律，能进行简洁的计算。

2.过程与方法

(1)通过试验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

(2)通过图象处理试验数据，培育学生利用图象分析，探讨物理问题的实力

3.情感、看法与价值观

(1)让学生体验和经验科学探究的过程，形成敬重事实、探究真理的科学看法。

(2)结合欧姆的故事，培育学生严谨的科学看法和坚持不懈的科学精神。

【教学重点】

1、用限制变量法探讨电流与电压、电阻关系的活动探究。

2、欧姆定律的内容和表达式。

【教学难点】

探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中试验方案的设计及评估

【教学器材】

每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关(1个)，电流表和电压表(各1个)，滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)

【课前打算】

1、视察一些电器上的铬牌。

2、复习电流电压和电阻，进一步熟识它们的定义、单位和测量工具。

3、上网查找有关欧姆的资料。

【课时支配】

2课时

教学阶段

与时间安排老师引导学生活动说明

引入新课

活动一变更小灯泡的亮度

给你一个小灯泡(额定电压3.8V)，三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

发觉并提出问题：灯泡的亮度为什么会变更?(留言版)

分组汇报：你是通过什么样的方法变更了灯泡的亮度?(留言版)

留意：学生可以在网页的求助站中找寻帮助

学生回答：更换电池或变更电路中的电阻。

问：这说明白什么?(留言版)

分析各种现象引导学生知道变更电池的电压。

和变更电路中的电阻可以变更电路中的电流

让学生自己动手来发觉问题

让学生成为发觉者而不是视察者

电路设计

完成活动“电流与电压的关系”探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?

2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?(留言版)

【试验设计】

怎样来探讨电压和电阻对电流的影响?应用什么方法?如何限制变量?(留言版)

(要探讨电流与电压的关系，要限制电阻不变)

(要探讨电流与电阻的关系，要限制电压不变)

(活动1)探讨电流与电压的关系

设计电路1：

设计电路2

学生主动参加活动，探讨热情，想出了两种变更电流大小的方法

进一步培育

学生在试验中限制变量的意识,

教学阶段

与时间安排老师引导学生活动说明

完成试验“电流与电阻的改变”

【操作与记录】

1为了更好地完成试验，请学生留意事项;

(1)连接电路时，开关应处于断开状态。

(2)滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。

(3)留意认清和选择电压表和电流表的正负接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。

(4)闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行试验。

2.按设计的方案进行试验，并将试验数据填入表

试验次数R=10Ω

U/VI/A

1

2

3

3.评估及探讨：

依据试验的结论探讨评价方案的优劣。(留言版)

〖思索〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?(变更电阻两端电压大小及爱护电路)

学生点击网页上的动画，在留言板上概括结论。

4.试验结论：

当电阻肯定时，导体中的电流与电压成正比

(活动2)探究电流与电阻的关系

设计电路1

学生回答并思索

学生试验、视察、思索，得出结论。并举例说明。

可通过串联电路中的分压原理来说明。

有的学生会设计图1，但要求学生用已有的电路来完成试验，这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器爱护电路这一作用来评价方案的优劣老师先不评价哪一种方案更好，而是放手让学生完成试验，培育学生的动手实力。知道通过试验总结物理规律的探讨方法

要求学生从实践中培育分析、探究和推断实力，深刻领悟试验的`科学性、合理性、严密性。

教学阶段

与时间安排老师引导学生活动说明

学习用图像处理数据

介绍欧姆设计电路2

[探讨]选折一个较好的方案来做试验。

〖思索〗在电路2中滑动变阻的作用是什么?(限制在不同的电阻两端电压不变)

1设计试验表格

2，并进行试验。将试验数据填入表2

试验次数U=2V

R/ΩI/A

结论：。

【分析与论证】

〖思索〗1在试验中，电流与电压并不严格成正比，电流与电阻并不严格成反比，为什么?

(因为试验中有误差)

2造成误差的缘由可能有哪些?

(电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等)

[学科整合]物理中的物理

在如下坐标中将表1中数据表达出来

同学们!能将上述两个结论结合起来，就得到欧姆定律

介绍欧姆生平

二、欧姆定律

导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。表达式：I=U/R

U：导体两端的电压，单位：V，R：导体的电阻，单位：Ω，I：导体中的电流，单位：A

要求学生从试验中找出造成误差的缘由，并说出怎样来减小误差。

可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。

学生解答

用图像进行试验数据处理是课程标准提出的新要求，让学生去发觉图像中的信息，培育学生用图像分析、探讨物理问题的实力

通过欧姆的故事，增加学生酷爱科学、追求科学、献身科学的学习热忱。

教学阶段

与时间安排老师引导学生活动说明

反馈练习

小结布置作业

欧姆定律的几点说明：

1同时性：导体的电压和电流是同一时刻的。

2同体性：电压和电流是同一段导体的电压和电流

例：依据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是()

A电阻大的导体通过的电流肯定小

B电压大的导体通过的电流肯定大

C当电压肯定时，电阻大的导体中通过的电流肯定小

D导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中通过的电流成反比。

【小结】怎样探究电流与电压的关系?

怎样探究电流与电阻的关系?

欧姆定律的内容和表达式(留言版)

【作业】资源与评价强调在运用欧姆定律计算时,各物理量肯定要写单位,不能物理化.

【板书设计】

第一节欧姆定律

一、活动：探究电流与电压、电阻的关系。

1提出问题

2猜想和假设

3设计试验

探究电流与电压关系时，限制电阻不变。

探究电流与电阻关系时，限制电压不变。

4进行试验

5得出结论;

二、欧姆定律

三、导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。公式：I=U/R

希望上文供应的人教版高二物理欧姆定律教学安排相关内容能够对大家有帮助，感谢大家的阅读。

高二物理教学工作安排篇3

一、引诱思维

以教校教务处的教化目的单方面绽开物理讲解，执行素养教化，凭据师长老师现状，不绝弄好根蒂学问，基础物理思维战方法的讲解，面对局部师长老师，以人为本，拓荒师长老师的智力，培育栽种汲引师长老师解析结果的实力。果材施教，分层讲解，大力提高师长老师的思想实力。

二、讲解目标

经由讲解，抵达师长老师实力增加的目的。师长老师能独立完成教材上的习题，能正正在师长老师的引诱下完成师长老师课中支配的习题，能做其他参考书上的部分练习，慢慢培育栽种汲引师长老师深嗜物理，抵达提高师长老师的综开素养的目的。

三、讲解方法

针对本年级的团体效果，惊慌正正在于重面挨好根蒂，详细程序以下：

1、细讲简洁

a、细讲：首先，看法的引进战讲解务必要清晰。为此应当对重面的内容反复强调，对重面看法的引进战明白应用要多举例，星散情景中止讲解，那是课改的请求，其次，限制好进度，切勿图快，迥殊正正在易面的讲解中，要限制好进度。

b、简洁：本教期的习题确定很多，如何以的遵命获得的成果是值得探求的课题，迥殊出现正正在习题的练习战讲解中，做业战课堂练习题皆挨算正正在回类的根蒂是上分层，做到有纵有横。

2、刚好的回响反映

本教期要正正在课上战课后皆有一个较无缺的回响反映机制，比如正正在上课刚好中止回响反映性的练习，做业有结果的师长老师要取之互换，从中懂得结果所在，以便刚好改进，闭于学习有脆苦的师长老师要常常雷同。

3、教材解析

新物理课程标准窜改了本有物理课程的情势，正鄙人一学习了物理两本教材，那两本惊慌正正在于根蒂的学习。现在到了下两了，文理科选建的模块各没有相同，文科选建的是物理1-1，惊慌的是探讨对基础内容的熟习。闭于理科选建的物理3系列的，谁人系列的强调的是请求师长老师更深化的懂得那些学问战正正在于对那些学问的应用。正正在物理选建3-1整本书中，惊慌探讨的是电教取磁教，可以讲是局部物理教中斗劲易的，它取?模块中的内容精密的联结的正正在一起。正正在选建3-2中，惊慌是对选建3-1中止了加深，将电教取磁教联结正正在一起，组成了电磁教，其次对电流也中止了加深，借加上了现在斗劲热门的传感器。

4、师长老师状况解析

xx中教的现下两师长老师理科班的师长老师根蒂稍好，但是没有养成劣越的学习风气，比力争论实力很好，逻辑思想实力有待于提高。是以，我们正正在讲解中一圆面要充分懂得他们，取他们多雷同，给他们以怀疑，提高他们学习物理爱好；别的一圆面要抓住课堂那块惊慌阵地，讲究技艺战兴致性，真实提高师长老师的集团素养，为以后的会考战下考挨下坚实的根蒂。

高二物理教学工作安排篇4

一、指导思想

以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础学问，形成基本技能多下功夫。以培育学生的创新精神和实践实力为目标,以校备课组为主体，注意探讨新教材教学的特点和规律，主动探究课堂教学模式，优化课堂教学结构,深化推动课程改革,全面提高物理教学质量。

以全国课程改革精神和我校教化教学改革为指导，发扬团结敬业求实创新的科组精神，仔细实施中学新课改、全面完成教学教研任务。

二、任务目标

1、前瞻性

突出以人为本的原则;以全面提高学生的基本素养为基础，以培育学生实力为中心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，既强调学生对学问的驾驭，又注意学生实力的发展，既强调记忆力、思维实力等智力因素的开发，又重视动力、爱好等非智力因素的培育;

既注意学法的指导，又激励学生自主探究，使学生的思维实力和应用实力不断发展，促进学生整体素养的提高。

2、突出创新性

创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教化学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的相识，创建性地运用教材，把培育学生学习爱好，挖掘学习潜力，提升学生综合素养放在首位。在安排支配设计上，仔细贯彻我校的三五五教学理念，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生供应一个联系实际、自主探究的空间，以培育学生的创新精神和实践实力。

3、注意好用性

安排与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学