小学美术-我心中的未来教学设计学情分析教材分析课后反思

《我心中的未来》教学设计（人教版四年级上册）【教材分析】

本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

【学情分析】

四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。【教学目标】1.认知领域：联系生活实际，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。2.能力领域：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩、构图、造型等综合美术能力。3.情感领域：激发学生的好奇心,，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生构思，想象，实际构图及造型，提高表现能力。教学难点：构思新颖、独特，能充分体现心中的未来；能表现出新颖独特的未来画面。教学准备：多媒体课件，彩色水彩笔，油画棒等。【教学过程】一﹑导入新课，揭示课题。1、导入：上课之前，老师先请同学们听一首你们熟悉的歌曲，仔细听听歌中都唱了些什么？会唱的同学可以跟着一块唱，我想同学们都听出来了，歌中唱出了孩子们对未来美好生活愿望，老师相信在你们每个同学心中都对未来有一个美好的想法和愿望，这节课我们就来表现“我心中的未来”。板书课题《我心中的未来》接下来我们共同欣赏充满科幻色彩的视频，来感受在智能化、高科技下，人们充满神奇的未来生活，你们向往这种神奇的生活吗？你愿意把你的美好愿望说出来同大家一起分享、交流吗？谁来描述给大家听？学生交流讨论：（教师做适当启发）生：我们生活在没有污染、节能而环保的世界。生：我们北方的冬天很冷，我要设计发明一种空调服装，它可以制热，保持身体暖和。生：我们居住的房子是由一种高科技材料建成的，天花板是能发光的但没有灯；墙壁既结实又美观，而且冬暖夏凉非常舒适。生：我们乘坐的交通工具没有任何污染，既安全节能又方便快捷，连我们小学生也能自如的驾驶。……2、.揭题：同学们的想象力真丰富，通过大胆的想象，勾画出了你们心中的神奇的未来世界。下面我们共同欣赏充满科幻色彩的绘画作品，看一看其他小朋友他们是怎样表现自己心目中美好的未来世界的。二、赏析作品，引导想象。.播放课件：展示几幅优秀的科幻绘画作品。（1）引导学生仔细观察，分析作品是借助了我们生活中哪些因素进行构思的？学生交流：太阳能源的开发利用，环境保护，交通，医疗，太空、海洋资源的探测开发等。（2）、你喜欢哪幅作品？为什么？学生交流讨论：构思大胆，造型奇特，色彩鲜艳。教师引导学生从作品的构思，造型，表现形式，材料的选择，色彩搭配等方面进行赏析。（3）、作品中运用了哪些表现技法？学生交流，教师小结：刮腊法，水彩结合法，剪贴，油画棒等。教师范画作画步骤：构图用黑色沟边着色教师示范讲解表现技法：油画棒、水彩结合法，刮腊法。（本课采用不同的美术表现形式。多种技法的融合体现了美术教学的灵活性。因其形式的新颖，效果的特殊，可以激发学生参与的兴趣，同时也让学生学习了多种的绘画技巧，提高了学生的动手能力。）三、学生创作，教师指导（播放背景音乐）。（1）同学们在脑海中构思出自己心中的未来世界，结合自己的构思想象，先绘制草图，然后交流、讨论草图中表现的内容。（2）修改整理，大胆尝试各种材料和表现技法，完成创作。描绘出自己心中神奇而美好的未来世界。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导。）四、展示评议，交流感受（1）学生自评师：我已经看到很多有创意的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？生：未来的太空空间站，海底隧道，地下蔬果种植基地，未来的学校，家庭服务机器人等。学生交流创作感受，教师归纳小结。（2）师生共评赏析学生作品。引导学生从作品的构思，造型，表现形式，材料的选择，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品，并选出最佳创意作品。拓展我们还可以运用哪些表现形式？（绘画的技法：刮腊法、拓印、三维立体）结束语：看着你们自己这么多有创意的作品，感觉开心吗？（开心）同学们今天的美好幻想将成为明天的现实，我希望我们未来的世界真的变成你们画里所描绘的那样。美好的愿望变成现实，还需要用我们的勤劳与智慧去创造和实现。充分利用多媒体教学加强自主学习、合作探索、寓教于生活——《我心中的未来》课堂教学效果的阐述

《我心中的未来》这节课教学对象是小学四年级学生。他们的特点是求知欲强，想象力丰富，表现力强；经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。，而这一课《我心中的未来》给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

一、欣赏1.运用视频，创设学生感兴趣的情境，激发学习兴趣，引入新课。2.通过引导学生自己动手参与到与生活有关的活动中，便于猜测。二、运用1.充分利用了教材所提供的活动素材，激发学生的学习兴趣，整节课学生都兴趣盎然，积极参与，学有所得。2.注重了学生的年龄特点和认知水平，巧妙合理的编排练习。将美术问题生活化，因地制宜地选择素材，

总之，在整个教学过程中，教师注重充分引导学生在自主学习、小组交流的基础上以学定教、合作探索，积极发挥多媒体辅助教学的优势，寓教于生活，将美术学习融入到趣味活动和游戏中，在活动、师生、多媒体课件的互动中演绎课堂的精彩。

教学四年级上册《我心中的未来》教学反思每一个孩子都很喜欢幻想，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子对未来充满了好奇和想象。本节课教学，通过歌曲引入、想象、讨论交流、创造的整合实践，增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的想象力和创造性思维能力。本节课教学对象是小学四年级学生。他们的特点是求知欲强，想象力丰富，表现力强；经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生丰富的想象力与创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的未来，使学生在美术课上真正感受想象与创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验。

在课堂上，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与。能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。在绘画过程中，注意将学生的作品进行阶段展示。当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用。

另外，每个孩子的特长、爱好、性格不同，他们对同一事物表现出的感受也不相同。美术教学力求多给孩子想象的空间，才能创造出充满个性和童趣的美术作品。不足的就是有的学生画面的构图空洞，线条不够丰富，过于简单，画面色彩涂色不匀，作品的质量还有待提高。这是我对本课的一些反思，我想在我们的课堂上更多地是教会学生思考的方法，不仅是让学生掌握应该掌握的知识，还要让学生把学生的方法深深地留在脑海里，受用终身。人教版五年级下册《我心中的未来》课标分析（一）

小学美术课程总目标

学生以个人或者集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）学段目标1、知识与技能：知道美术基本要素的构成规律，能运用简单的造型手段。了解若干著名的中外传统及现代经典的美术作品。基本能表达自己的审美感受。2、过程与方法：结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计与创造。懂得欣赏和评价美术作品的方法。3、情感态度与价值观：热情主动地参与造型表现的美术活动。逐渐形成健康、良好的审美情趣。具有对民族文化艺术的情感。（三）单元目标

1.学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2.通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3.通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视