小学美术-小学美术《折大嘴巴》教学设计学情分析教材分析课后反思

第22课《大嘴巴》教学设计学情分析：小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。教学目标：认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。教学重点：折叠、装饰“大嘴巴”。教学难点：有创意地对“大嘴巴”进行装饰。教具准备：课件、大嘴巴范作成品、东西南北范品、剪刀、纸。学具准备：折叠纸、剪刀、双面胶（胶水）、绘画工具等。教学过程：一、《动物说话》歌曲导入师：同学们，我记得大家学过一首歌叫“动物说话”。现在我们来听一遍如果你还会唱就配上动作跟着唱吧！（播放）师：歌中提到了哪几个小动物啊？生：小鸡，小鸭，青蛙。（是拿出相对应的范作）师：同学们你们知道他们是谁吗？他们是来自大嘴巴家族的客人，想邀请大家来参加他们的“大嘴巴歌舞会”，同学们能不能张开大嘴吧告诉老师，你们愿意参加吗？生：愿意师：那你们也要制作一个大嘴巴才行！那我们今天就来学习制作一个大嘴巴。板书“22.折大嘴巴”欣赏师：那你们还想认识大嘴巴家族的其他成员吗？生：想……师：那就坐端正喽，仔细观察，看看它们是怎么做出来的？课件展示大嘴巴其他成员：牛牛、猫咪、兔子、狮子、葵花、火、叶子……三、探讨：1.它们是用什么方法制作出来的呢？折、粘、画、剪。（板书）2.它像不像你们原来玩过的一个好朋友？一个什么玩具变成的？东西南北四、尝试师：同学还会做东西南北吗？自己看课本学习“东西南北”制作过程。我们来举行一个折“东西南北”大赛。先折好的奖励小红花一朵，听我的口令……折“东西南北”比赛。师小结：同学们折的还不错，角和边要对齐,要细心。“东南西北”和大嘴巴有什么不同?“东南西北”上下左右都能张开,那老师命令它只能上下张开，怎么办？谁知道请举手?黏贴大嘴比赛。(课件展示示意图，讲解粘贴部分)师总结：左右粘贴阴影部分，留出一个大嘴巴。五、装饰师：同学们我们的大嘴巴这样就算完成了吗？那和老师手里这个大嘴巴对比一下，你们喜欢哪一个？为什么？生：老师做的有眼睛，鼻子，手脚……师：对啊，那我们就要给大嘴巴加上五官和装饰才能变得和老师做的一样好看。那接下来我们就该装饰设计大嘴巴了。（一）装饰技巧：1.突出形象特点。2.大小比例合适。（二）简单示范简笔画，青蛙，鸭子，猫咪，兔子等（三）要点总结：1.抓住主要特点。2.添加五官、躯干等。3.添加花纹、服饰、配饰等。六、制作大显身手，装饰大嘴变得美。作业：做一个“大嘴巴”，套在手指上，和朋友们一起玩一玩。要求：形象特点要突出，色彩鲜艳展评大嘴巴歌舞交友会师生互评。（1）让学生介绍一下自己的大嘴巴，形象特点。（2）师根据色彩，形象生动，制作精细，创意方面简单评价。2.分组展示：教师学生都将大嘴巴套在手上跟着音乐节奏张合嘴巴，融入到快乐的歌会氛围中。拓展同学们今天表现特别精彩，通过大家的努力，我们的大嘴巴家族成员队伍壮大了。大嘴巴除了用纸装饰，还可以用羽毛，毛线，树叶，饰品等来装饰，课下同学们再去尝试一下吧！板书：22.折大嘴巴折叠粘合装饰（东南西北）（基本形）（剪、贴、画）《大嘴巴》课标分析大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课。在新课程教改思想的指导下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐小主人为中心，以提高学生在美术课程目标下的自主探究、自主合作、自主创新的理念为中心。新课标提出“采用造型游戏的方式，或造型游戏与语文、音乐等学科相结合的方式，进行有主题的想象、创作和展示”这一课程标准。我创设了“大嘴巴家族歌舞会”的学习活动情景，让学生自始至终沉浸在创设的情景欢乐氛围中，歌曲导入，让学生在欢乐愉悦的氛围中认识了大嘴巴，又在快乐的舞台展示中唱着开始的歌曲结束，合着音乐舞动着手中的大嘴巴，做到了玩中学，学中玩。也符合了“探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段”这一新课标的教学建议体现。新课标指出：“教学中以提高学生在美术课程目标下的自主探究、自主合作、自主创新的理念为中心。”我让学生自学“东西南北”的制作过程，学生共同探究“大嘴巴”的制作方法，自己探究大嘴巴粘合的方法。教师只做适时引导，充分发挥了学生自主学习的作用。教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材一年级下册的第22课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”。其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。大嘴巴学情分析对一年级学生来说是美术是新奇、有趣、好玩的学科，而且通过上学期的学习，学生已经熟悉了美术课程的基本要求，也对手工课有了初步认识，工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和个性发展，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化、水平高低不一等给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待一年级的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

小学一年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。《大嘴巴》评测练习本课是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课。学习过程中需要评价和测试的地方有以下几个地方：根据课本上的示意图自学东西南北的制作过程，学生都自学制作出来了。探究大嘴巴的制作方法折，粘，剪，画。能说出这些方法。三、把握形象特点。青蛙——大眼睛，鸭子——扁嘴巴，兔子——长耳朵，三瓣嘴。猫咪——耳朵尖尖像三角形，老鼠——尖脸圆耳朵。《大嘴巴》学生学习效果分析本课是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课。学习过程有三个陈果能表现学生的学习效果。一、自学折叠东西南北。这一学习活动。我设计了一个折“东西南北”比赛。自学效果和比赛效果达到了百分之百的满意程度。二、探究粘合“东西南北”变大嘴巴。我用俏皮的语言“东西南北上下左右都能张开嘴巴，老师命令它只能上下张开嘴巴问么办？谁能做到？”把问题抛给学生。学生提出粘合嘴巴并思考粘合方法。教师适时总结。学生在粘合嘴巴环节上，效果达到百分之八十，有个别同学粘合错误，动作缓慢。三、设计装饰大嘴巴。采用对比教师作品和学生粘合好的大嘴巴来引导学生自己总结装饰大嘴巴的方法，用剪贴画综合装饰大嘴巴。这一效果我做了形象特征的将结合简笔画示范。学生作业效果达到百分之百全员通过，但是装饰简单、粗糙是学生作品中最普遍的问题，细节处理有待提高。当然有一半的学生装饰还是很不错的，在展示中效果还算满意。《大嘴巴》课后反思这是节以折纸、剪贴装饰为主要内容综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”但有所创新，通过粘贴装饰成“大嘴巴”，学生对此制作有亲切感，且难度不大。学生的创作欲望浓厚且热烈。“大嘴巴”这课上下来，总得感觉是紧张而愉快的，虽说学生作品示、互评的环节时间比较仓促，没能达到预期效果，但已基本上达到了本课的教学目标了。不过，我认为如果能再增加一个课时，尝试让学生以“东南西北”的基本形创造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以简单装饰，让学生的创造思维能够得到更大程度的发挥，这样不仅能使整个教学活动更加从容，效果也会更理想。针对二年级学生的年龄特征，我觉得在教学策略和思路上是可以设计的更加