谈班级管理中的严字

[内容摘要]

本文介绍了一些做班主任的心得体会，特别是现在有一些技工学生由于原来的学习基础较差所以学习兴趣不高这部分学生就成为班级管理的难点是班主任要重点教育的对象但是用常规的教育方法往往得不到理想的效果，如果是一味的加压，可能适得其反，甚至与老师对着干，唱反调，使班主任工作陷入被动的局面。本文就谈谈如何从严教育，从严管理班级。[关键词]

严师出高徒

以理服人

以情动人凡是班主任都希望把自己的班带好自己的辛勤劳动能结出丰硕的成果怎样才能把班带好样才能使自己的工作卓有成效呢我觉得这和班主任管理学生的方法有很大关系。俗话说严师出高徒说严格要求学生的老师能培养出优秀的学生。一语道出了高徒和严师的关系，什么叫严，什么样的老师称之为严师，我认为不应把严理解成严厉威严而应是严格师也不应只理解成对学生要求严的教师应理解成善于把对学生的严转化为学生对自己自觉的严要求的老师种严师才能真正地培养出人才来。多年来从事班主任工作中我很想成为一个能培养出高徒的严师工作实践中也尝试着如何做面谈谈这方面的一些体会。首先我认为班主任在班上不管做什么工作力做到以理服人，必须以国家社会的大道理，做人的小道理，认真细致地做学生的思想工作有这样学生才能从心底里服你愿意按你的要求去做如迟到退成无所谓的小事同学，针对这种情况上和同学们谈了文化素质和精神素质的问题说这两方面无论对任何人管你承认不承认也都是兼而1

有之的，我们的技工学生，在校受了十二年教育，可称得上小知识分子但在精神上我们不能一无所有么贫乏们必须具有和受过十二年教育相适应的精神素养。对于违反纪律的同学，老师很容易动火，进行严厉的批评，而我尽量避免这样做生犯了错误总是愿意把他们个别找来缘由恰如其分的批评们觉得老师很讲情理。我班有个学生叫张浩到早退成了家常便饭师批评还顶撞老师。一开始我就把他叫来，问问他的家庭、个人等情况，鼓励他新学期有一个新的开始觉得我对他没有另眼相看学后一个月也没有发现违反纪律的事，可突然有一天中午他来晚了，上课的老师告诉我跑得满头大汗到了……。下午放学时他低着头来找我是闹钟不响了不知道时间睡迟了，所以下午上课时来晚了，对于他，我当时非但一个字都没批评反而表扬了他最后只是悄悄提醒今后要细心后我在开班会时当着全班同学表扬张浩的进步拿迟到旷课不算回事今因怕迟到跑得满头大汗说这是他要求进步的表现，当时全班同学都为他鼓掌……。总之觉得对于同学中犯有同样错误的同学为老师一定要注意要不分青红皂白一样批评应做到该批的一定不留情面，不该批的，千万不要乱批，我认为只有以理服人，学生才信服你，尊重你，才愿意按你的要求去办，你的工作才会有成果。其次，班主任管理学生，一定要注意以情动人，要用老师之情，长辈之情，温暖、打动他们的心，使他们去掉戒备心，而跟2

老师讲实话有这样老师的教导才能深入学生的心田能使他们改正缺点和错误学一旦被人说成早恋是最让人抬不起头来的事情，对这一问题，老师也不易搞清楚，所以处理起来深不得浅不得十分棘手，多年来我处理这种事只追求二个字真实，既不听别人风言风语，也不自己胡乱猜疑，而且找这两个同学推心置腹的谈心他她们感到老师是最可信的朋友以不管男生女生都能跟我讲实话况我教他们如何改变当前的处境，如何有一个新的开始，这些同学一旦思想问题解决了，一般都能安心学习时期作班主任工作我深深感到在工作中以情动人的作用别是对于学习上长期处于下游律上一直较松散的同学，老师更要注意对他们动之以情，晓之以理，真心诚意的帮助他们，只有这样才能启动他们的自信心、自尊心，才能使他们勇敢地自觉地克服身上的缺点好的促使他们进步。老师的严字才落到了实处。毛泽东同志在矛盾论中说，内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。对于一个班集体来说，学生是主体，一个班集体的变化个学生的变化根结底是因为学生自身因素的变化引起的主任只有通过各种生动细致的入情