教师招聘考试教育写作

教育写作1参照真题：2014年5月10日山东青岛事业单位教育类2

一、判断题4、（2014年真题-中学）反思性教学、写日记、写博客等方式被看作是“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。5、（2014年真题-中学）中学生伤害事故发生后，需要进行调解的，教育行政部门应当在调解受理之日起90日内完成调解。（）6、（2014年真题-中学）诊断性评价是在教学过程中对学生的动态状况进行评价，以便及时调整，及时强化，及时鼓励。（）7、（2014年真题-中学）平均数和标准差是集中趋势分析的指标。（）感知真题3

一、判断题8、（2014年真题-中学）癸卯学制颁行之后，班级组织便逐渐开始成为我国学校中普遍采用的教育组织形式。10、（2014年真题-中学）教师专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。（）2.（2014年真题-小学）教育学和心理学知识属于教师专业知识结构中本体性知识。（）3.（2014年真题-小学）我国现行教育基本法是《教育法》。（）7.（2014年真题-小学）“春风化雨”体现了德育的说服教育法。（）感知真题4

一、判断题8.（2014年真题-小学）班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。（）10.（2014年真题-小学）所有的哺乳动物都是胎生的，老虎是哺乳动物，所以老虎也是胎生的。这是归纳推理。（）5.（2013年真题）教学活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。（）6.（2013年真题）捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版是教育学成为一门独立学科的标志。（）感知真题5

二、单选题15.（2014年真题-中学）“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的（）。A.苏霍姆林斯基 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.裴斯泰洛奇17.（2014年真题-中学）有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时作出应对，这需要（）注意。A.选择性 B.持久性 C.稳定性 D.分配性感知真题6

二、单选题20.（2014年真题-中学）某老师要求学生回答问题，发现无人回应，此时教师立即调换教学内容与问题引起学生热烈讨论，这说明教师需要（）。A.教学设计能力 B.教学情境创设能力C.教学应变能力 D.教学实施能力23.（2014年真题-中学）学生想要将新知识与原有的知识联系起来的倾向是（）的先决条件之一。A.有意义学习 B.发现学习 C.机械学习 D.接受学习感知真题7

二、单选题14.（2014年真题-小学）集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功经验？（）A.马卡连柯 B.加里宁 C.乌申斯基 D.苏霍姆林斯基15.（2014年真题-小学）小学阶段课程设置的特点是（）。A.分科课程为主 B.分科课程与综合课程相结合C.综合课程为主 D.必修课程与选修课程相结合16.（2014年真题-小学）《学记》说：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰（）。”A.学思结合 B.教学相长 C.因材施教 D.循序渐进感知真题8

二、单选题18.（2013年真题）身处教学实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（）。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法19.（2013年真题）教育工作的中心环节是（）。A.上课 B.备课 C.课堂练习 D.提问20.（2013年真题）“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。A.心理起源论 B.劳动起源论 C.生物起源论D.需要起源论感知真题9

三、多选题36.（2014年真题-中学）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出创新人才培养模式，包括（）。A.注重学思结合 B.注重知行统一C.注重教学相长 D.注重因材施教40.（2014年真题-中学）成就动机属于（）。A.外在动机 B.原始动机 C.社会性动机 D.内在动机感知真题10

三、多选题36.（2014年真题-小学）教育对生产力的推动作用是通过（）实现的。A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育促进社会变革C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育对文化的延续37.（2014年真题-小学）制约国家课程改革的主要因素包括（）。A.政治制度 B.领导方式 C.文化传统 D.儿童特点感知真题11

三、多选题38.（2013年真题）学制具体规定着（）。A.学校的性质 B.学校的任务 C.入学条件 D.修业年限43.（2013年真题）影响学生品德发展的外部因素有（）。A.家庭教育 B.同伴交往 C.教师态度 D.大众媒体感知真题12

四、材料分析47.（2014年真题-中学）季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”——王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。感知真题13命题趋势14从阅卷标准来看，首先是立意，其次是结构，再次是语言，最后是卷面。立意—准确，不跑题，深刻有高度结构—完整、平衡。开头结尾精彩，段首句突出。语言—规范（政府规范用语）、生动（有文采，如运用修辞和引用）卷面—整洁、字迹工整15一类文（38-50）：围绕教育学背景、教师身份写作，中心切合题意、中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、语句优美、引经据典、字体优美等。教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写。二类文（25-37）：站在教师的角度思考问题，中心符合题意，内容比较充实、情感真实、结构完整、文体突出、语言通顺、自己清楚等符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实三类文（12-24）：站在普通个人的角度，中心基本符合题意、基本明确、内容单薄、感情基本真实、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草等。没有联系教师身份和教育发展，仅谈人生道理，行文相对幼稚。四类文（0-11）：三观错误，重心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、结构混乱、病句多，字迹难辨等。不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺。1617第一步：审清题目，理解题干。第二步：阅读材料，确定立意。第三步：结构布局，搜集素材。第四步：卷面整洁，规范书写。写作步骤1819命题作文：以“我的教育观”为题文体已定：议论文字数要求：不少于800字自选角度：一定要站在教师的角度20（一）立意的基本要求1.立意要贴切。立意要符合题目要求，命题意图。从教育观的角度入手。2.立意要健康。一篇文章赞扬什么，批评什么，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。21（一）立意的基本要求3.立意要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。4.立意要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。22（二）立意的基本方法关键词分析法——道理型主体分析法——人物故事型23一、找关键词二、找逻辑关系三、解析关键词涵义四、确定立意关键词剖析法24写作题：阅读下面材料，根据要求作文。

有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。

要求：请用规范现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。25

1、找关键词有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。262.找逻辑关系让人感动，享有温暖的话语，可以让人走出苦寒的冬天。3.解析关键词含义苦寒的冬天—低谷、不如意语言--赞扬的、认同的、赏识的话语对人有重要影响。

274.立意从教育教学的角度，教师语言的温暖（欣赏的语言）对学生人生发展有重要影响。28阅读下面材料，根据要求写作。诗人但丁的名言：走自己的路，让别人去说吧。波兰谚语：常问路的人不会迷失方向。作文要求：请自选角度，自拟题目，写一篇文章，谈谈你的看法。（1）写议论文；（2）不得透露个人信息；（3）字数为600字左右。29找关键词找逻辑关系解析关键词涵义立意30一、抓主体二、找做法三、引申义四、确定立意主体分析法31阅读下面材料，根据要求作文。

一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来！”

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

321、抓主体一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来！”332.找做法问答；小孩满含眼泪，显得委屈；3.引申耐心，不主观臆断，344.立意教师学会倾听学生的心声不要磨灭学生的天真善良35树根和根雕

一个农夫砍倒一棵大树笔直的树干用来盖房屋，树根因为没有用处于是就被扔在了野外。一位雕塑家，无意中发现了这个树根，如获至宝。他小心地把树根带回家精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。请结合上述材料，谈谈对教育的启示。要求：联系材料，观点明确，分析深入，条理清楚，600字左右。36

结构布局：（一）“五段三分式”

标题

p1开头（提出总论点）

p2分论点1p3分论点2（分裂论点）p4分论点3p5结尾（总结，升华）37分论点递进式与梦想同行梦想是个体成长的基石。梦想是国家昌盛的源泉。梦想是民族腾飞的翅膀。38分论点并列式因材施教发挥个性因材施教，需要老师善于发现长处并放在合适的位置上。因材施教，需要老师平等地对待每位学生。因材施教，需要老师灵活设计教学方法。39阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。（50分）我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。40分论点从以下角度进行思考：为什么怎么办41思路一：为什么要勇敢面对挫折总论点：人生总会遇到挫折，要勇于面对（为什么）分论点1：挫折能磨练人的意志；分论点2：挫折能让人更加坚强；分论点3：挫折能使人更快成长；42思路二：对学生进行挫折教育总论点：要对学生进行挫折教育（怎么办）分论点1：使学生正确了解挫折的含义；分论点2：培养学生自主能力；分论点3：增强学生心理承受力；43写作题（50分）阅读下面文字，根据要求写一篇议论文。总统当选后不久，记者采访他的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”母亲赞同他说：“是这样。不过我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。441.为什么要进行赏识教育赏识教育可以发现学生更多闪光点。赏识教育可以培养个性化学生。赏识教育可以激发学生的求知热情。452、教师怎么进行赏识教育赏识，需要一双发现不凡的慧眼。赏识，需要及时赞扬学生的成绩。赏识，需要给予学生更多的包容。46

结构布局：（二）“层层递进式” p1开头（提出总论点）

p2是什么

p3为什么

p4怎么样

p5结尾（总结，升华）47

结构布局：（三）一个论点多个论据式开头：提出中心论点第二段：论据+评论第三段：论据+评论第四段：论据+评论结尾：总结48

结构布局：（四）对照式开头：提出中心论点第一段：好处第二段：弊端结尾：总结点题49（一）标题“优”化（二）开头“美”化（三）主体“实”化（四）结尾“精”化第四步：卷面整洁，规范书写50标题的基本要求：1.文题相符：准确，表明文章中心内容2.简洁醒目：小于20字3.明确具体：表达观点、做法4.格式正确：标题写中间，用空格代替标点符号。（一）标题“优”化第四步：卷面整洁，规范书写51

审题审清题目中对“标题”的要求：以“A”为题以“A”为题目以“A”为话题，自拟标题根据材料，自拟标题第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化52A组标题：谈因材施教小议教学方法浅析爱岗敬业实践论B组标题：因材施教激发学生潜力把握教学艺术改进教学方法爱岗敬业从实干开始实践是检验真理的唯一标准第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化53

常规标题话题（主题）+观点（对策/意义）让教育公平散遍教育大地改变教育现状要勇于突破用考核制度建设教师道德坚持因材施教发挥学生潜力弘扬教师美德提升学生素养第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化541.引用法引用名言警句：宝剑锋从磨砺出

人生百年立于幼学引用成语典故：学为人师行为世范十年树木百年树人引用古诗文：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干引用影视片名、歌曲名：一个都不能少引用领导人讲话：打铁还需自身硬引用广告词：一切皆有可能，关键在于执行

优化标题第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化552.修辞法1.比喻：用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理2.借代：不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替3.双关：利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表里两种意思，言在此而意在彼4.对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称的排列第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化56比喻《用爱心打开学生的心扉》、《开启责任的新航程》借代《让红领巾飞得更高》、《“范跑跑”跑掉了良心》双关《岂能因“财”施教》、《教师收红包很“匪”夷所思》对偶《清清白白做人，堂堂正正为师》《“抢”人才不易，“聚”人才更难》第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化57常见的比喻指南针、垫脚石、钥匙、试金石、灵魂、火光、助推器、扬……之帆、起……之航、奏响……乐曲、谱写……之篇章第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化583.对称法增字减字、调整顺序、注意押韵；1.百年盛会说英雄谁是英雄2.八方聚首竟风骚各领风骚3.平生不为名与利只为桃李满人间4.学高身正传道解惑5.看淡眼前坎坷导航人生轨迹6.笑对风险淡写人生7.尊重个性差异切实因材施教8.有教无类因材施教9.发现人才激励人才培育人才第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化59标题注意事项1、居中；2、副标题：主标题第三个字下划线写副标题3、符合考试规范4、思想积极向上、健康有正能量第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化60第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化61

常见的错误标题

万能标题：当个好教师造福千万家观点不明确：

同在一片屋檐下偏激标题：不断学习是我们唯一的出路

教育究竟为什么这么困难

教师的责任怎么就这么多画蛇添足：警钟长鸣关心教育环境——教育环境保护口号化标题：关爱学生，人人有责点题式标题：教师如何奉献第四步：卷面整洁，规范书写（一）标题“优”化62开头的基本要求1.形式要求：短小精悍观点明确（100-150）4-6行2.内容要求：优秀的应试作文，要开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化631.排比式开头法当…当…当…是…是…是…有人…有的…有时…第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化64故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬……纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化65狄更斯《双城记》

这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的岁月，这是愚昧的岁月；这是信仰坚定的时代，这是怀疑一切的时代；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是绝望之冬；人们应有尽有，人们一无所有；人们直登天堂，人们径堕地狱。

第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化66

教师，我所向往的职业每个人都有职业理想。有人想成为律师，惩恶扬善，伸张正义；有人想成为记者，文笔飞扬，引导舆论；有人想成为警察，除暴安良，保家卫国；而我想成为一名教师，三尺讲台挥洒光和热。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化672.引言式开头法：在阐述观点之前，先采用一句与中心观点一致的哲理警句、名人名言作为引子。

哲理警句名人名言第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化68美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了的就忘记了，我看见了的就记住了，我做了我就理解了”

从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化69知行合一贵于行之

华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。

第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化70

3、直接点题式开头概括材料内容/主要观点+进行分析论述+提出中心论点第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化71让“赏识之花”绽放当记者问到总统母亲，你为有这样的儿子而自豪吧。总统的母亲是这样回答的：“我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”母亲并没有因为两个儿子的身份不同而有所偏爱，母亲用赏识的态度对待每一个儿子。老师也应给用赏识的态度对待每一个学生，让“赏识之花”在校园中绽放。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化724.设问式开头法设置疑问/反问+提出论点：提问+回答问主题式

挫折是什么？挫折不是前行的拦路虎，挫折是通往成功的指南针……结合材料问原因式法拉第成为杰出人才，除了自身的努力外，更重要的因素是什么？那就是戴维的“发现”。这个故事告诉我们……问中心论点式当代教师如何才能更好地在教育实践中承担使命？是“学高”和“身正”的追求和融合。“学高”和“身正”兼备是把知识和道义、做人和做学问、教书育人……第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化73

幸福是什么？幸福是父母端上桌的热腾腾的饭菜、是恋人手中的玫瑰、是重获新生的喜悦、是雨后的阳光、是看电视情不自禁爆笑的瞬间…...作为一名教师，其幸福在于看见学生的进步和成长。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化74教学不息成长不止成长是什么？成长是日月更迭，成长是告别过去，成长是展望未来，成长道路充满希望，成长道路也布满荆棘。成长中有甜蜜也有痛苦，而教师的成长伴随的是学生的快乐和成长。因此，教师应该再专业领域、思想品德方面不断追求，成长不止。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化75

笑对挫折，创造亮丽的人生人生是什么？人生就像洋葱，一片一片将其剥开，终有一片会让你落泪；人生就像镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭；人生就像一汪水，水有逆流，也有顺流，所以人生也有欢乐与痛苦，逆境与顺境。人生就像一盘棋，每个人都会仔细斟酌步步为营，一步失误满盘皆输。人生旅程有平坦，有坎坷，有高潮，有低谷，只有学会坚强和坚持，才能彻悟人生。不以物喜，不以己悲，笑对挫折，创造亮丽的人生。第四步：卷面整洁，规范书写（二）开头“美”化761、论点基本要求

总论点来源于材料分论点可以引申发挥，但符合材料内容分论点支撑总论点第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化772、论证方法

（1）举例论证：格式：分论点+事例1/2/3+评价+启示（2）道理论证：分析现状，分析问题，分析影响，分析做法格式：分论点+正面意义+反面弊端+启示（3）引用论证：名言格言、客观规律、科学原理、论著文章格式：分论点+引言（解释该引言）+评价+启示简例法：一句话一个例子第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化78（1）举例论证：

详例法：一个详细的例子

简例法：多个简单的例子罗列(举例下)第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化79

只有精读书，知识的根才能繁茂。古往今来，多少大学问家都倡导精读。荀子曾以“鼯鼠五技而穷”的比喻，规劝人们学习要博中求精。取精用宏，根茂实盛；臧克家几十年如一日，攻读《古文观止》，以求吃尽书中味，后终得其要领；孙犁，一部《聊斋志异》，也反复阅读了15年。精读书，方能强化知识和技能储备。第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化80当路人的奇异故事漂浮在耳边，蒲松龄把它拾起，千锤百炼后成为流芳百世的“聊斋志异”著作；当国人的愚昧无知成为顽疾，鲁迅弃医从文，奋笔疾书伟大的文学家、思想家从此诞生；当两次落榜、十次遭拒成为经历时，马云永不言弃，把挫折做为成功的垫脚石开创了中国互联网新纪元。第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化81

（2）道理论证

教师的爱是一种“一日为师，终生为父”的高尚的爱。教师的爱不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康，而且在他们合适的时间、场合，及时给予指点方向。教师的爱是开导孩子们心智的爱，教师的爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化82教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

教师所给予的爱恰恰就是这种神圣的爱。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不粗暴对待，而循循善诱，用理解宽容对待他们。教师思考学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就，教师的爱是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

（3）引用论证第四步：卷面整洁，规范书写（三）主体“实”化83（一）基本要求归纳全文照应标题或者中心论点给人启迪、思考或鼓舞第四步：卷面整洁，规范书写（四）结尾“精”化84（二）结尾技巧1、总结全文

总结分论点2、展望未来用充满感情的，或者铿锵有力的话语，表达对未来美好的愿景和信心。引言+总结分论点+引申分论点+作用意义+引申第四步：卷面整洁，规范书写（四）结尾“精”化85播种爱，收获幸福

（开头）每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各不相同。教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人玫瑰，手留余香”，教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。范文展示86（过渡段）做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时刻刻洋溢着幸福，学生才会真真切切地感受到幸福。87

（分论点）做幸福的教师要胸中有梦。对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。88

（分论点）做幸福的教师要手中有书。一个老师，没有渊博的知识，就不能正确地引导学生。幸福的教师都明白，只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界……幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。因为他们深知只要行动，就有收获，任何时间任何地方都可以阅读，从不妄想立竿见影的读书效果。89

（分论点）做幸福的教师要眼中有事。幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，把问题解决在学生与家长提出要求之前。幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。90

（结尾）著名教育家叶澜教授说过：“幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。”教师的幸福是一种精神享受，做个幸福的教师，就要做到“胸中有梦”、“手上有书”、“眼中有事”，这既是教育事业发展的必需，也是教师个体生命幸福的必需。91论据的来源：古今中外名人轶事典故原理感动中国

92热点事例：爱、责任主题：绵竹教师谭千秋；最牛校长叶志平；大学生硫酸伤熊；温岭教师虐童案；美女教师张丽莉；汶川地震范跑跑；信念、梦想、追求、挫折无臂钢琴师刘伟；中国百年奥运梦；中国千年飞天梦；电影放牛班的春天；一个都不能少；阿甘正传；三傻大闹宝莱坞；美丽人生；海洋天堂；风雨哈佛路；93实践主题：1.丰子恺画羊2.鲁班造锯3.列夫托尔斯泰《战争与和平》4.司马迁创作《史记》5.李时珍和曼陀罗挫折教育：1.日本的挫折教育：让孩子从小吃苦2.哈利波特的作者罗琳3.霍金、居里夫人、台湾作家杏林子4.大学生因就业难自杀94赏识教育专题：1.钱玄同发现鲁迅2.困境中的沈从文3.屠格涅夫寻找列夫托尔斯泰4.陶行知的四块糖的故事言传身教专题：1.张伯苓戒烟2.季羡林为学生看行李951.支月英（扎根乡村36年的最美教师）颁奖辞：你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。人物事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。962.秦玥飞（耶鲁村官）颁奖辞：在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。秦玥飞人物事迹：秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益（ServeforChina）联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。973.郭小平（红丝带学校创办人）颁奖辞：瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室，是温暖的避难所。你用十二年艰辛，呵护孩子，也融化人心，郭校长，你是风雨中张开羽翼的强者。郭小平人物事迹：郭小平，2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，在社会各界的帮助和支持下，2006年9月1日，临汾红丝带学校正式挂牌成立，2011年学校被列入正式国民教育序列。2014年，彭丽媛向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。”。98论据的呈现五段三分式OR

层层递进式（举例下）

99学如弓弩才如箭镞P2—分论点1

只有精读书，知识的根才能繁茂。古往今来，多少大学问家都倡导精读。荀子曾以“鼯鼠五技而穷”的比喻，规劝人们学习要博中求精。取精用宏，根茂实盛。臧克家几十年如一日，攻读《古文观止》，以求吃尽书中味，后终得其要领。孙犁，一部《聊斋志异》，也反复阅读了15年。他写小说的语言，也像《聊斋志异》那样精练。精读书，方能强化知识和技能储备。因此，书要精读，为学生树立好的榜样，切莫在书籍海洋中盲目游泳。100

P3—分论点2

精读书，需要精选书籍，重复阅读。彻底消化几本书，强于把几百本书放在嘴里不咽下去。曾有人讲，重复是学习的母亲。三国时董遇说，“每本书读上百遍，就能懂得意思了”。每天不间断地读书，对于一本书重复阅读，求思求解，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。所以，对于一些经典著作，要反复阅读，不放过任何一处不明白之处，要记住书中基本观点，甚至熟背重要章节和重要段落，以获精华，进而形成自己之观点。同时，把这种习惯融会贯通给学生们，共同督促，共同进步。101P4—分论点3

精读书，需要反复思考，悟出新意。学而不思则罔，亦如英国哲学家洛克所说，思考才能使阅读的东西成为自己的。想要在书中收获珍贝，只靠精读是不够的。人的一生就是一个不断地读书学习完善自我的过程，因为总是会有一些感悟不深、体悟不透的道理，如果我们只读书而不思考的话，就不能真正深入地感悟体悟到这些道理，也就更不可能创生出自己的新见解、新思想。因此，精读之余，深度思考，惟有独特创见，才能指引我们前进的道路，才能给我们带来光明和希望