小学美术-小学美术1年级上册我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生用具，规范绘画习惯。

2、师生问好。

二、导入新课：

1、讲关于太阳的故事用多媒体讲述《后羿射日》。<教学环节说明：利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。>

2、揭示课题——《我的太阳》。三、欣赏感知。

1、请学生说说自己印象中的太阳是怎么样的？

2、回忆讲述现实生活中的太阳。

（1）请学生看看太阳在哪里？

（2）太阳是不是一整天都是同一个样子的？

（3）太阳的颜色是怎样的？

（4）太阳的形状是怎样的？（5）太阳的光芒是怎么样的？

（6）你喜欢太阳吗？为什么？

<教学环节说明：通过这个活动，他们的观察分析能力得到了提高。>

3、（1）请2名学生到黑板上自由画。

（2）观察讨论黑板上的太阳讲太阳的结构：主体圆形，光芒。（3）老师小结，并做适当的示范。（启发学生从不同的角度去想象太阳的变化。譬如：可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是嫩绿的枝条和美丽的花环，夏天的太阳光芒是炽热的火焰，秋天的太阳光芒是各种丰收的果子，冬天的太阳光芒是串甜甜的冰糖葫芦；或以拟人的角度来看太阳，太阳可以是可爱的小姑娘、精神抖擞的小伙子、慈祥的老公公，太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……还有早晨、中午、傍晚的太阳又各有不同……除了以上那些表现方法外，也可以教学生用自己喜欢的图案来装饰和美化太阳。）<教学环节说明：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。>

6、欣赏太阳的作品，讲讲自己心中的太阳，<教学环节说明：运用多媒体与课件，通过作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。>

7、让学生说说自己的与众不同的想法。

四、学生作业。（同时播放轻音乐）<教学环节说明：为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳>学生大胆自由的说。要求：1、8个学生为一个小组在共同创作，每人至少画一个造型独特、与众不同的太阳；2、给太阳涂上自己喜欢的颜色。

3、把整张纸画满。

<教学环节说明：培养孩子们的合作意识>

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、随时表扬、鼓励。

3、帮助有困难的学生。

4、参与其中。

六、作业展评

1、请学生展示作品。

2、请学生评出出自己认为画得最有创意、最有个性的太阳，然后让创作的那位学生说说自己画这一个太阳时的想法，发奖鼓励，。

<教学环节说明：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。>七、课堂小结

1、播放《种太阳》，请学生跟着音乐唱一唱，动起来。

2、教师小结。（播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，鼓励学生平时要多观察多留心身边的事物、多进行天马行空的想象；如果想了解更多关于太阳的知识，请同学们到网上、书上搜索有关的资料，或者请教一下爸爸妈妈或哥哥姐姐，下一节课，再一起来交流学习。）<教学环节说明：拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。>宣布下课！学情分析：根据一年级学生的年龄特征和心理特点，用故事激发学生学习美术的兴趣

，课件欣赏培养学生的想象能力

，学生到黑板上自主体验培养探究的能力

。多种教学手段,运用让学生先从观察到体验，然后从体验到表现，最后从表现到想象，学生设计出自己喜欢的太阳。把美观、,实用、科幻等设计思想贯穿在太阳的设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐，并通过对太阳的研究，使学生了解了太阳的科学知识以及太阳与生活的关系。教材分析：

《我的太阳》教学目标：让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出独特的太阳形象。在美术教学活动中，激发学生的想象，诱发学生的表现欲望，并体验热爱生活，热爱大自然的思想情感。培养学生的想象能力和创造能力。教学重点：激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。教学难点：使学生克服模仿的心理，打破学生脑海中概念化的太阳造造型。这节课主要任务是要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，因势利导，真正走进他们的生活，和他们的心灵产生共鸣，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。

在教学过程中，我首先利用孩子们喜欢听的神话故事《后羿射日》，激发他们的兴趣，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。接着，让学生谈现实生活中的太阳，让学生通过自己观察和感知去为画太阳作初步铺垫，然后又让学生到黑板上自由地画太阳，导出太阳的结构：主体的圆形，和光芒。接着老师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望，进而启发学生从各个角度去联想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。又运用多媒体与课件，通过教材中的作品分析、提问、讲解，太阳的表情，拟人化，四季的太阳等，进一步拓宽学生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。在学生作业时，又利用共同合作进行创作的方式，有意识地培养孩子们合作精神。并利用音乐为学生营造良好的绘画创作氛围围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。在作业展评中，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。最后，在《种太阳》的互动中结束愉快的一节美术课。观评记录：湘教版一年级上册第五课《我的太阳》课后座谈记录：地点：学校艺术办公室参与人员：贺洪涛刘萍王丛主持人：贺洪涛记录：王丛老师发言：《我的太阳》是湘教版一年级上册第五课，本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。

本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。我从孩子们平时的神话故事《后羿射日》导入，起到了，“课伊始，趣已生”的作用。学生平时画的太阳，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，先引导孩子到黑板上画，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，在作品赏析中利用课件启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。

教学中也有许多有待改进的地方：1、启发想象多，练习少。2、有些作品描绘的不够深入。3、同学们之间协作性稍差。欢迎老师们对我的课提出宝贵意见！刘萍老师发言：听了宋老师的这堂课，收获颇多，感受如下：一、活跃的课堂气氛，整堂课从故事导入，多种方法的启发讲述，到结束前的律动，师生同参与，互动好。二、宋老师教态大方，亲和力强。三、作品表现方发多样，有画的，有做的，作品漂亮。贺洪涛发言：同意刘萍老师的发言，我对宋老师的课提一点小小建议，希望在讲授阶段，老师少讲，精讲，孩子多讲。王丛老师发言：我是个年轻教师，听了宋老师的这节课，受益匪浅，各位老师的发言个了我许多启示，我非常喜欢这种轻松自然的授课方式，希望以后运用到我的课堂教学中。发言完毕，讨论结束。2015-4-21教学反思：《我的太阳》是湘教版一年级上册第五课，本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。

本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。我从孩子们平时的神话故事《后羿射日》导入，起到了，“课伊始，趣已生”的作用。学生平时画的太阳，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，先引导孩子到黑板上画，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，在作品赏析中利用课件启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。

教学中也有许多有待改进的地方。启发想象多，练习少。有些作品描绘的不够深入。同学们之间协作性稍差。课标分析：一年级上册《我的太阳》，这课是通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。《美术课程标准》中，对美术课程的价值和基本理念的表述中强调：要激发学生学习美术的兴趣；形成学生的创新精神和技术意识；在