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也
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
解释句中划线词的含义。(5分)
①所恶有甚于死者,故患有所不辟也。()
②非独贤者有是心也。()
③万钟于我何加焉!()
④所识穷乏者得我与?()
⑤此之谓失其本心。()
用现代汉语翻译以下句子
①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
②蹴尔而与之,乞人不屑也。
从全文看,本文先后运用了道理论证和举例论证的方法,有力地证明白当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有大量人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:举例典型,叙议结合)。
作为继孔子之后有名的儒家大师,孟子为我们留下了大量富有哲理性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选取)。
答案
(1)祸患,灾难;(2)这样、这种(3)有什么好处(4)通“德〞感谢(5)天性,天良。
(1)假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢?
(2)用脚踢着(或踩过)给别人吃,乞丐也不乐意接受。
例如:南宋末年,文天祥组织力量坚决抗争外来入侵,失败被俘后,面对元朝的威逼利诱毫不动摇,视死如归,最终被杀,他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的
例如:a.生于忧患,死于安乐。b.得道多助,失道寡助。
解析学生对文言文中重点词语的释义把握要具体、准确。
文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
所举事例必需具有典型性,概括性,针对性,这是补
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