五年级下册语文教学工作计划（15篇）

Word第第页五年级下册语文教学工作计划（15篇）五班级下册语文教学工作打算〔精选15篇〕

五班级下册语文教学工作打算篇1

为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素养教育，全面提高教育教学质量，依据课程标准的要求和新课程理念，拟定本打算，以保证五班级语文教学的顺当开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作供应参考。

一、基本状况

我班本学期共有同学43人，其中男同学23人，女同学20人。通过一学期的教育，我班大多数同学的学习爱好提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的同学有了较高的上进心，语文基础学问有了肯定的提升，但仍有少数同学学习主动性不高，没有自觉学习的习惯，留下了圆满。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到肯定的高度。

二、教材基本结构

本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部'，其次组"永久的童年'，第三组"语言的艺术'，第四组"他们让我感动'，第五组"中国古典名著之旅'，第六组"走进信息世界'，第七组"作家笔下的人'，第八组"异域风情'。

三、教材分析

(一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。

1、在阅读技能方面，连续加强朗读训练，并留意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达挨次，领悟基本的表达方法。

3、在阅读方法方面，教材在连续加强精读和略读力量培育的同时，还支配了有关扫瞄力量培育的内容。

4、口语交际方面，首先从口语交际的情感看法目标来看，提出"与人沟通能敬重、理解对方'。其次，从口语交际的习惯培育上，提出"留意语言美，抵抗不文明的语言'。

5、习作上，提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，连续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

1、教材内容富有时代性和人文内涵。

2、增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

3、拓宽课文的文体和语体。

(三)专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加敏捷。

2、教材编排在继承中进展。

(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

2、课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

3、在单元之后的"回顾〃拓展'中，设"沟通平台'栏目，引导同学自主沟通本组语文学习的收获，发觉一些读写的基本方法，渐渐养成不断反思的学习习惯。

(五)顺应儿童心理进展特点，"口语交际〃习作'的类型发生肯定的改变

(六)在"综合性学习'中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

四、教学要求

(一)识字与写字教学

本册识字200个，同学已具备了较强的独立识字力量，教学时，预备放手让同学独立识字，并且鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思;本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于消失的新词语要布置抄写，准时听写检测。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

(1)朗读不仅要求同学做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给同学读书，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。

(2)默读教学时，为同学留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，默读后要检查学习效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、发觉语言规律，学习表达方法。(1)通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。(2)在课文中发觉语言表达的特点。如：体会观看细致和表达生动、体会用词的精确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内涵、体会怎样把内容写详细、寄情于物的方法等;(3)在"沟通平台'中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。教学中要做到：(1)体验文本与修改化感悟的关系。(2)把握内涵与语言文字训练的关系。

4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

(1)文言文，要初步感知古汉语的形式，结合解释，了解每句话的意思，还要

了解少量文言词语的意思。(2)剧本和相声，适于在同学初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行商量、沟通，最终分解色读或演。(3)作为略读课文的两篇近代白话文，要表达略读课文的教学特点，教学中要充分发挥同学的主观能动性，引导同学紧紧抓住文章的"阅读提示'自主学习。(4)散文，特殊是借景抒情的散文，要指导朗读和通过同学声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会的情，在熟读基础上积累美丽的语言。

(三)口语交际教学

第一、要激发爱好，引起同学沟通的欲望。

其次、要创设选定的情境。

第三、要表达双向互动。

第四、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

高班级要比较充分地表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

五、实行的教学措施

教学中，我本着"面对全体，兼顾个体'的原则。首先，仔细钻研教材，熟识教材内容，深化思索教材，细心设计每一堂课，注意课堂教学的教学艺术。课前仔细备课，课中仔细教学，注意引导，注意培育力量，课后仔细总结，认

真做好教学反思，努力做到"功在课前，利在课上'。其次，实行"抓中间，带两头'的激励机制。充分考虑和利用班上中等生多的状况，狠抓中上等生的管理和训练，使他们渐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让这部分同学有学习的压力，激励更加勤奋学习;同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距原来不大，但通过努力，中等生有了提高，必定促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习气氛。第三，主动与同学家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清晰知道：了解同学不能单一的从学校里把握同学的状况，还应当充分与家长取得联系，从家长对同学的了解状况动身，从社会对同学的评价等方面综合了解同学状况，从而更好地实行有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面猎取同学的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。

总之，要充分利用各种条件和方法，对同学进行正面的教育，端正他们的学习看法，激发他们的学习爱好，到达全面提高教学质量的目的。

六、教学课时支配与进度支配

依据课程打算，五班级语文下学期每周支配6课时，本册教材共支配正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致打算支配如下，在教学过程中，依据本班同学的详细状况，再作敏捷机动的支配与调整。

五班级下册语文教学工作打算篇2

一、同学基本状况分析：

我班现有同学45人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放语文乐园。每个语文乐园大致包括以下几项内容：词语超市、金钥匙、语文故事、咬文嚼字、自主阅读、语文生活。本册教材识字量为352个，其中要求学会的178个，只要求熟悉，不要求会写的174个，多音字在教学之中讲解。

为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插

三、提高教学质量的详细措施：

(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、连续加强词句训练：

词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索练习的教学：

课后思索练习，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。思索、练习从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发同学阅读、思索和商量，切实地提高同学的理解力量，学到读书、作文的方法。同学可以依据自己

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥同学学习的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

(二)语文乐园的教学：

语文乐园的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如自主阅读在每个语文乐园中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读力量。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、商量，读懂课文。还有口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充

综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。

课时支配：

第一至二周：第一单元

其次至四周：其次单元

第五至六周：第三单元

第七至八周：第四单元

第九至十周：期中复习考试

第十一至十二周：第五单元

第十三至十四周：第六单元

第十五至十六周：第七单元

第十七至十八周：第八单元

第十九至二十周：期末复习考试

五班级下册语文教学工作打算篇3

一、同学状况分析

本学期，好几个优秀生〔包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的〕转走了……而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生状况：同学经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表如今：

听说：平常语文教材中的口语交际难上，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分同学能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解力量，很多同学有待加强。

写：同学的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不仔细。

写作：写日记每周写一篇，但有独特的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习看法方面，本班同学思维相当活跃，独特张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如在课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料力量，但处理信息的力量还有待培育；课后能做到仔细复习；课外能主动参与丰富多彩的语文实践活动，也乐于展现活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个同学学习看法散漫，作业马虎潦草，特殊是回家作业需要家长的催促。

本学期的新准备：我把教育的重点连续放在紧抓课堂常规和同学口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育同学循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力进展同学各方面的学习力量，提高整体同学的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展，使其健壮成长。

至于人数许多的新生，摸底、教学——任重而道远。

二、教材基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾。拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动打算。

四、单元重点、难点

第一单元：

一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深厚情感；

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：

一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品尝语言，丰富同学的语言积累。

第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的爱好，激发同学勤奋学习的自觉性；引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导同学深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着“游览汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的力量。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导同学抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，增添历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的力量。同时，还要引导同学总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的力量。

五、详细教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关心，努力结合课题讨论，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让同学主动进行情感体验。让同学在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导。从多方面、多角度了解同学，做同学的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体同学的语文素养。

4、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、实践中受到教育，逐步培育同学自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

5、细心设计作业，仔细准时批改作业，抓好反馈环节，使同学养成准时订正作业错误的良好习惯。

6、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。

7、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

详细工作：

识字写字教学：鼓舞同学自主识字；指导同学娴熟用钢笔书写正楷字。

阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让同学多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周扫瞄一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，使同学在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

口语交际教学：重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学进行口语交际，努力提高同学的口语交际力量。另外，本学期还要连续重点培育同学的倾听、表达和应对的力量，特殊要训练同学发言声音要洪亮。

习作教学：要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培育同学每周至少写三篇日记的习惯，提高同学的写作水平。另外，本学期还重点引导同学在自我修改和互相修改的过程中提高习作力量。

综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参与简洁的学习、社会活动，学写活动打算、总结。对自己身边的事，组织商量，专题演讲，学习区分是非善恶。充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，让同学在生活中学语文，在生活中用语文。

五班级下册语文教学工作打算篇4

一、学情分析：

五班级共有同学21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但部分同学上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高同学课外阅读的爱好。

二、教材分析：

〔一〕教材结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

〔二〕教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变

6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

〔三〕单元重点、难点

第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增添语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。

第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

五班级下册语文教学工作打算篇5

一、班级状况分析：

本班共有同学人。其中男生人，女生人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部'，其次组"永久的童年'，第三组"语言的艺术'，第四组"他们让我感动'，第五组"中国古典名著之旅'，第六组"走进信息世界'，第七组"作家笔下的人'，第八组"异域风情'。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术'这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为"小综合'。其次次是在"走进信息世界'第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合'。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语'"课例'"口语交际习作'"回顾拓展'四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点'。其中"读读写写'的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记'的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次"资料袋'，两次"阅读链接'。

三、全册教学目标：

1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10、主动参加语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

四、教学措施与方法：

(一)充分备好课

讨论教材，教材是老师和同学的"教'与"学'的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

(二)加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

(三)教给方法

五班级下册语文教学工作打算篇6

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，根据教研组工作打算，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合力量。

二、同学状况分析：

五班级大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

三、全册教材分析

〔1〕全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、熟悉分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

〔2〕教学目标：

学问与技能：

1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在熟悉等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增添符号感。

2、在熟悉公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增添数感。

4、在学习用数对确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增添统计观念，培育统计力量。

解决问题：

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增添自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

三、教学方法：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

四、学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

五班级下册语文教学工作打算篇7

一、学情分析

本班小部分同学基础扎实，分析力量强，本学期将对这部分同学在训练的广度和深度上下功夫。其他同学基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。特殊是学习困难的同学，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。

二、教材分析

本册教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、本册教学目标

1.熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7.能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10.主动参加语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

四、教学中需要留意的一些问题

(一)识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，老师要引导同学随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习稳固。

(二)阅读教学

1.连续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2.发觉语言规律，学习表达方法。

(1)通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

(2)在课文中发觉语言表达的特点。

(三)口语交际教学

第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。

其次，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1.进一步明确学校生作文的性质。

2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

4.加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：

第一步：确定话题;

其次步：猎取资料;

第三步：分析材料，形成观点;

第四步：按照样本，撰写报告。

五班级下册语文教学工作打算篇8

新的一年，新的气象，新的开头，新的教学工作，一切从新开头。本学期从事五班级语文教学工作，下面打算一下这学期的语文教学工作打算：

1、让阅读贯穿语文教学的始终：充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室，带着、鼓舞同学在阅读中学习语文、猎取学问，和同学一起共读。把图书馆搬到教室，人人有书读，人人习惯于阅读，人人喜爱上阅读，享受阅读的过程。

2、狠抓基础学问：我校是五个村小组建不久的学校，面对同学基础比较差，所以要从最基础的学问开头抓起，常抓不懈，堂堂抓起，课课落实，从同学的汉语拼音、字词开头渐渐地提高。

3、课文要读透，读的滚瓜烂熟：要求背诵的课文肯定要会背诵，不要求背诵的课文，学习程度较好、记忆力较强的同学争取做到会背，不会背诵的同学把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟，在感悟中读。”

4、堂堂练，课课清，不留课下作业：课堂是同学猎取学问的重要基地，学一课，练一课，在课堂上毁灭不会、不懂的学问点，不留家庭作业，让同学把课下时间充分利用起来读书和参与社会实践活动，多方面进展同学。

5、不断地回过头来复习，温故而知新：任何人对所学的学问，都会产生遗忘，我们都知晓艾宾浩斯的遗忘规律，所以在往后学习新学问的时候，肯定要记着复习以前所以学问，做到温故而知新。

6、作文教学：作文教学是重点也是难点，同学作文的提高是一项长期的工程，短期内的效果不会太明显。让同学坚持写每天写日记，一周写一篇周记，写自己身边的生活故事，作文切记要写真情实感，真实的故事，不要胡编乱造，平常积累一些美丽的句子。

五班级下册语文教学工作打算篇9

一、班级和同学分析

本班共有同学50人。大多数同学敬重师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个同学学习看法不够端正，学习成果落后，需要重点辅导。

二、实行的详细措施：

1、高度重视平安教育。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到每天讲，时时讲，发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对同学进行平安教育。校内内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危急动作等。校内外，留意交通平安等。让同学快欢乐乐的上学、安平安全的回家。

2、留意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对同学的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生进展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是非常必要的。依据同学的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对同学进行规律性的常规训练。重点落实好《学校生日常行为规范》，使同学逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个同学掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进同学整体水平提高。向各科任老师推举本班学科尖子生,请科任老师加强辅导，擅长发觉优等生,在班中树立典范。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、公平对待，深化了解他们落后的缘由，关心他们解决困难，还要擅长发觉后进生身上的闪光点，努力培育他们对学习的爱好。加强后三分之一同学的管理：面对全体同学，分类施教，加强对后三分之一同学的辅导，要从关怀、爱惜同学的角度动身，了解关怀同学。准时了解同学的心理改变，把握他们成长道路上的进展状况。

4、培育班级干部：准时召开班干部会议，针对他们在工作中消失的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造机会，熬炼和培育他们的力量。

5、重视关心教育：要关怀同学的生活，准时和家长联系，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立公平和谐的师生关系，做同学的知心伴侣。

6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥同学特长、张扬同学独特的有效途径。本学期将主动协作学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

7、重视文体工作：教育同学上好全部学校开设的课程，主动参与体育熬炼，主动参加学校组织的文娱活动，重视各项竞赛的主动参加，培育同学的参加意识。

五班级下册语文教学工作打算篇10

一、学情分析

五〔1〕班共有同学35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记。作为小组长，他们对工作仔细负责，并乐于关心其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的熟悉，缺乏主动的学习看法，存在着很大的惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动地去猎取学问。其他同学处于中等水平。鉴于以上状况，本学期老师将依据本班同学的特点，结合教材，制定相应的教育教学打算。

二、指导思想

仔细贯彻和落实学校校本学期的工作打算，以同学进展为根本，坚决不移地推动教育教学工作，把握好教学重点。注意调动同学的学习爱好，转化同学的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学力量，做好差生的转化工作。

三、教学目标：

〔1〕识字与写字。

1.有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

〔2〕阅读

1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

〔3〕关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施。

1、重视同学的语文学习习惯的培育，重点抓好同学的书写。

2、利用晨读，培育同学对课文的有感情朗读和课文的精确背诵。

3、在课堂教学中，注意培育同学的分析力量和对学问的运用力量。

4、加强字、词、句的练习，打好同学的学习基本功。

5、在阅读教学中要引导同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。

6、在课堂教学中要注意同学的“独特化行为”要让同学充分发表自己的见解，老师要充当好“组织者和引导者”的角色。

7、抓好同学的习作指导，注意培育同学在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作力量。

8、鼓舞同学多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富学问，多种渠道学习语文。

五班级下册语文教学工作打算篇11

一、学情分析

本班的同学大多思维特别活跃，擅长思索，喜爱提问，在语文的学习中对阅读很感爱好，班级的整体基础比较好，同学在学习中能够主动探究。也有部分同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习爱好的活动课程，让同学的学习力量有所提高。

二、本学期实行的详细措施

(一)仔细备课

本学期的备课还是实行先自己讨论思索，再集思广益，养成自己查资料并且让同学也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力量。

(二)上课

上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，同学选择本节课要到达的目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类同学都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，同学尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。

(三)作业与辅导

1、早读时，同学大声朗读美丽的课文，背诵经典段落。由同学相互检查，老师早读抽查。每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。

2、周二、周四辅导同学完成语文力量训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅导，解决同学中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。同学到校后老师亲自检查，对同学消失的常规错误予以综合指导

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。思想品德教育要针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德熟悉。

4、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

5、把握时机，准时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高同学的听说力量。重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

三、检测与讲评

同学每学完一个单元后要进行单元测验，让同学自己仔细分析，查漏补缺。

四、本学期目标

1、同学习惯培育:仔细读书的习惯;课前预备习惯;读书的习惯;有责任感

2、指导同学在写作上更进一步

五、本册教材的分析介绍：

教材的基本结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

教材的主要特点：

(一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

(三)?拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。

(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

(五)顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变

(六)在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

六、教学中需要留意的一些问题

(一)识字与写字教学

在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、学习语言规律，学习表达方法。

(1)通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

(2)在课文中发觉语言表达的特点。

(3)在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。

其次，要创设特定的情境。口语交际力量的培育及文明修养的养成需要情境来实现。

第三，要表达双向互动。

第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰;心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，观看、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

4、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

五班级下册语文教学工作打算篇12

(一)班级状况分析

本班如今同学47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的同学有张君、黄宁等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

(二)总的教学要求：

一、学习习惯

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

4、连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。

5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。

6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

7、连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

连续稳固汉浯拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

三、识字写字

1、精确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。

3、连续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、连续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文听写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、连续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五班级下册语文教学工作打算篇13

一、教材分析

新人教版部编本五班级下册教材于____年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

本册要求熟悉200个字，会写180个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个;

生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

二、教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展改变。主要表如今以下方面：

1.专题组元的角度更加敏捷多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导同学思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标：

1.稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2.连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4.能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。商量问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。喜爱祖国，立志报效祖国;

了解今日的美好生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;

初步培育喜爱人民群众、为人民服务的思想;

能感受语言的幽默幽默。

四、教学措施：

1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育同学的概括力量。课堂教学中保证同学有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班同学人人参加训练。

3.留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高语言表达力量。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5.连续做好补缺补差工作。

五、教学要求：

学习习惯(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;

养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育主动发言、用心倾听的习惯。

(3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)连续培育勤、主动识字的习惯。

(5)连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

(6)能够有选择地阅读课外书籍;

连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

(7)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。

(8)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(9)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2.汉语拼音连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

3.识字写字(1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写均匀。

(2)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

4.口语交际(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，礼貌。

(5)乐于参与商量，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5.阅读(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。